- 相关推荐
谁唱歌的教案设计
一、教学目标:
(一)情感体验和态度
通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。
(二)过程和方法
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
(三)知识和能力
1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点:
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点:
强拍上休止符的演唱(四)说教法选择和依据
四、教学过程:
(一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)
师:“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
(二)展开
采用“情景-陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物,并学会其唱歌时的叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面(一):
每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面(二):
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。
3、画面(三):
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
(三)深入(歌曲学习)
1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问:“唉,是谁唱歌?”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问:树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉, 是谁鸣歌?”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答。
b、整体感知音乐
c、师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
(四)拓展(深化情感体验)
1、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作,然后进行表演。
2、自主活动
a、唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词,用《谁唱歌》的旋律演唱,培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物
与美术相结合,让学生用多种方法来表现美,同时也唤起了学生对动物的爱心。
(五)结束
在歌声中结束这节课。
【谁唱歌的教案设计】相关文章:
《谁唱歌》教学反思04-28
《小动物唱歌》教案设计04-25
唱歌的作文12-27
唱歌的作文10-18
唱歌作文04-30
我的唱歌梦02-20
KTV唱歌作文09-28
唱歌活动总结03-26
爱唱歌作文05-29
关于唱歌的作文12-04