认识几时几分教案设计

时间：2023-04-27 10:49:24 其它教案我要投稿

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关于认识几时几分教案设计

　　教学内容：教材81页及做一做

关于认识几时几分教案设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

　　3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

　　教学重难点及突破方法：

　　重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”

　　突破方法：借助钟面进行操作、讨论。

　　难点：初步建立1时、1分的时间观念。

　　突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。

　　教具准备：多媒体课件，钟表

　　一、课前谈话，轻松导入课题。

　　师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？

　　生说出各自活动的时间。

　　这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学生上台写出两种时间表示方法。并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。

　　二、探究新知

　　1.自主认识钟面。

　　师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）

　　生可能会说出有格子或线段等。

　　师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点，粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。

　　让学生带着疑问去观察钟面有（）个大格，每个大格里有（）个小格。

　　2. 认识分

　　设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。

　　师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？

　　学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

　　时针走一大格是1小时。

　　3. 层层递进。

　　师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

　　有部分学生提出加法5个5个相加时。

　　师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。

　　练习巩固分的认识。

　　4.认识时

　　师：师：同学们真是太聪明了。邓老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数。

　　全班一齐数，分针走了多少个小格。

　　接着再看老师板书数，知道了分针走一圈是60分。

　　师：（板书：60分）同学们看，现在是9时。分针从12开始转起来了。

　　生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

　　师：分针转了一圈，现在是几时？

　　生：现在钟面上是10时

　　师：分针转了一圈是60分，从9时到10时过了几个小时？

　　生：从9时到10时过了60分。

　　生：从9时到10时过了1个小时。

　　师：过了一个小时，分针转一圈，也就是60分，所以我们就可以说1时=60分。（板书）一起来读。

　　生：1时=60分

　　5、认识几时几分：

　　师：一起来看大屏幕。（出示投影）钟面上的时间你认识吗？

　　先让学生观察，回答。再指出在看时间时，应该先看时针，时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。

　　出示多个时间，让学生先同桌互说。

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