单韵母的教案设计

时间:2022-12-02 14:33:27 观民 其它教案 我要投稿
  • 相关推荐

关于单韵母的教案设计(精选13篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的关于单韵母的教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于单韵母的教案设计(精选13篇)

  单韵母的教案设计 篇1

  教学内容:

  六个单韵母a o e i u ü

  教学要求:

  认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

  教学重点:

  读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

  教学时间:

  十二课时。

  教学过程:

  第一课:教学单韵母a

  一、引言揭题

  二、认一认

  出示汉语拼音基本笔画:c l ,指名读。

  三、学一学

  1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

  2、领读a ,儿歌,张大嘴巴a a a

  3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?

  儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a a a

  4、板书a,领读,书空。

  5、生练写一行,订正。

  6、课间操。

  7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)

  8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

  9、练读a的四声。

  四、演一演

  五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。

  第二课时

  一、巩固练习

  1、指名(四位)小朋友写a;

  2、指名给a 带声调;

  3、指名读a的四声,随机订正。

  二、学写a的笔顺

  导语:一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的,下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

  1、板演a:c a(2)师板演一笔,生跟写一笔;

  2、生自己练写一行;

  3、生边书空,边读儿歌:左半圆,竖右弯,两笔写成a a a 。

  三、课间游戏:拍手游戏。

  四、作业:在作业本上练写两行a的笔顺。

  第三课时

  教学内容:学习单韵母o及o的.四声。

  一、复习巩固

  1、给a a a a带声调;

  2、写出a的笔顺;

  3、出示汉语拼音基本笔画o。

  二、学习o及o的四声

  1、出示公鸡啼鸣图,请小朋友说说从图上看到了什么?

  2、公鸡怎样打鸣?

  3、读儿歌:公鸡打鸣喔、喔、喔,嘴巴圆圆喔喔喔;

  4、板演o,领读、书空,强调书写规则;

  5、生练写一行; o

  6、游戏;找朋友;

  7、学习给o标声调:ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò

  8、练读o的四声。

  三、演一演

  四、写一写:在作业本上写o两行,并带声调。

  第四课时

  一、巩固练习

  1、读o的四声;

  2、板演a的笔顺。

  二、学写o的笔顺

  1、板演o的笔顺:o:o(1)师板演,生跟写;

  2、生自己练写一行;

  3、生边书空,边读歌:圆圆嘴巴喔、喔、喔,一笔写成喔、喔、喔。

  三、课间操

  四、作业:在作业本上练写两行o的笔顺。

  单韵母的教案设计 篇2

  活动目标:

  1.读准单韵母u的音,认清字形,初步练习正确书写。

  2.准确读出单韵母u的四个声调。

  3.能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动难点:

  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

  活动准备:

  自制拼音卡

  活动过程:

  一、复习导入

  师导语:以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝,邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?

  出示拼音a o e i 的卡片(自制),让幼儿复习认读,并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况,让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

  二、引入新知

  师导语:今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友,看看是谁?

  出示拼音u的卡片,让幼儿观察辨识其字形,向幼儿介绍其读音,教师示范讲解发音要领,让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

  介绍u的四个声调,一声平,二声扬,三声拐弯四声降,尝试让幼儿练习读准四个声调,并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

  三、迁移寻找

  讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的.音,幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

  早上起来,太阳刚刚露出笑脸,小乌龟就起来了,今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游,迎面看到了无数小蝌蚪,小乌龟说:你们好!接着往前游,又碰到了五条小鱼,小乌龟打招呼:你们好!他继续往前游,天气发生了变化,起了一层大雾,好在小乌龟已经来到了爷爷家,和爷爷高高兴兴地聊天去了。

  四、示范、练习书写

  介绍拼音格,四线三格,示范书写u的笔画和笔顺,讲解占格要求。让幼儿书空练习,书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写,教师及时点评,发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声,如时间紧即将书写任务放在课后进行。

  教学反思

  i u ü是汉语拼音教学的第二课,本课内容比较多,除了i u ü这三个单韵母外,另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手,找到i u ü,接着进行i u ü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形,并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好,教学中运用了很多方式进行读,有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读,激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同,但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点,采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多,课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位,特别是有些学生分不清第二声和第四声。

  对于刚入学不久的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

  单韵母的教案设计 篇3

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:

  a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  e的发音及a o e的第二声和第三声。

  教学过程:

  1、 音乐准备,小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  2、 看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  3、 你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。教师示范发音,幼儿听音,看口形。幼儿模仿发音,教师边检查边领读。发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  4、 学习四个声调:单韵母a的'头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,幼儿跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,幼儿跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。

  5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  单韵母的教案设计 篇4

  活动目标:

  1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

  3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。

  4、学习e、i正确的书写方式。

  活动准备

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)

  2、e音的学习:发音时,在发o的.基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)

  3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)

  4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。

  (i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)

  5、学习写韵母e、i

  单韵母的教案设计 篇5

  一、活动目标:

  1、复习单韵母a o e i u ü,能读准音、认清形。

  2、复习a o e i u ü在四线三格中的正确写法。

  3、复习a o e i u ü的四声调

  二、活动重点:

  复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形

  三、教学难点:

  在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü

  四、教学准备:

  教具:课件、a、o e i u ü的拼音卡

  学具:幼儿拼音书、拼音本

  五、教学过程:

  (一)复习单韵母儿歌

  张大嘴巴a、a、a圆圆嘴巴o、o、o

  扁扁嘴巴e、e、e 1上加点i、 i、 i

  竖弯加竖u、u、u u上两点ü、 ü、 ü

  (二)出示课件幼儿观看,进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。

  (三)游戏:复习单韵母

  1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出)

  2、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

  3、开火车游戏:每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü

  (四)书写练习。

  在拼音本正确书写a o e的.四声

  单韵母的教案设计 篇6

  教学要求:

  1.学会3个单韵母a e,读准音,认清形并正确书写。

  2.认识声调符号,能正确读出a e四声。

  3.认识汉语拼音四线格,并学习使用。

  教学准备:

  彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板

  教学过程:

  一、看图揭趣,揭示课题。

  1.谈话导入。

  师讲汉语拼音的重要性,激发学生学习的积极性和求知欲。

  2.指导卡图,引出字母。

  (1)请小朋友看图,图上都画了谁?是什么时候呢?

  小朋友说,师注意引导说话语气等。

  (2)师总结:编儿歌,引出a e

  公鸡喔喔叫,白鹅呃呃叫。小学生上学校,见了阿姨问声早。

  二、看口形,想画面,学口诀记读音。

  1.学习韵母a

  出示(1)阿姨的头像,问:这是谁?怎么称呼她的?

  (2)出示“a”的卡片,师示范读,生看嘴形听声音怎样?

  (师小结:嘴张大,嘴巴不动,声音响长)

  学生练习发音。

  (3)帮记住“a”,学口诀

  边读边想画面,发“a”时想到阿姨的.“a”

  口诀:阿姨的a,嘴巴张大a a a

  (4)总结学习方法。

  2.学习单韵母 e

  (1)方法同上。

  (2)编口诀,帮助记住e

  公鸡高声叫,嘴巴圈圈

  一只小白鹅,嘴巴扁扁eee

  3.小结:a e我们叫她们单韵母,发音时,嘴巴不动,声音响长。(师说单韵母)

  4.巩固复习

  ①纠正发音错误的地方。

  ②各自练,同桌练,指名练

  ③游戏,师生互动。

  三、学习规范书写。

  1.认识四线三格

  小黑板出示:认识上格、中格、下格。

  2.屏幕出示:a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

  ①师示范写,生书空,学习a e的笔顺。

  ②学会在四线格中正确书写。

  3.指导规范书写。

  ①指导描红,师示范,生书空。

  ②学生描红,师指导,注意写字姿势。

  四、总结:

  你学会了什么?生说,师补充。

  作业设计:

  抄写a e各一行

  单韵母的教案设计 篇7

  教学内容

  复习巩固ae的发音。

  教学目标

  1.复习巩固a e的发音。

  2.学习a e的四声,能准确读出四声。

  教学流程:

  一、复习检查。

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母?

  2.抽读a e的卡片,并用儿歌帮助记。

  二、学习a e的四声。

  1.认识声调符号和4中声调名称。

  (1)出示四种声调符号:今天,老师给你们带来四个小朋友,想认识他们吗?

  告诉四声的名称,领声说第一声,第二声、第三声、第四声。

  (2)反复指认四声。

  2.学习a e的'四声读法。

  (1)出示:ā á ǎ à

  教读a的四声,边打手势边示范读听清四声不同的读音。

  (2)看图,看四声的实际读法,师讲解。

  (3)生练读a的四声。

  (4)指名读,开火车读,男女生读针对生读音情况正音。

  (5)分组读,齐读。

  (6)出示 e的四声。

  ①生先自由练读。

  ②指名读,并纠正在读时的错误。

  ③教师领读,生练读,指名读,开火车读。

  (7)出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

  师范读,生练读,体会四声高低起伏的不平。

  3.看挂图,体会四声意义。

  (1)抽读 a e的四声卡片。

  (2)听老师读,说出是第几声。

  看情境图,帮助记忆3个单韵母。

  (4)写带上声调的a e

  单韵母的教案设计 篇8

  教学目标:

  1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。

  3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

  教学重点难点:

  1、aoe正确发音,o和e读音的比较。

  2、aoe的`四声的读法。

  教学具准备及辅助活动:

  1、实物投影仪

  2、拼音卡片、四线格。

  主要板书计划:

  ɑ āáǎà

  o ōóǒò

  e ēéěè

  作业设计安排:

  课内:

  描红、仿影。

  课外:

  1、抄写aoe.

  2、读汉语拼音第一课。

  单韵母的教案设计 篇9

  活动目标

  1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  2、初步了解学习汉语拼音的作用。

  3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。

  教学重点:

  学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  教学难点:

  掌握e得发音技巧,发准e的音。

  活动准备

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

  教学活动过程:

  一、 导入部分。

  小律动:请你跟我这样做。

  二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

  1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。

  2、老师:(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)

  3、老师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)

  4、老师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。

  三、学习字母ɑ o e的音和形。

  1、学习ɑ的音和形。

  (1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)

  (2)老师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)

  (3)老师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

  (4)出示ɑ的教学图卡,老师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。

  (6)观察和掌握字母的外形。

  老师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。

  2、学习o的音和形。

  (1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

  (2)出示公鸡图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。

  提问:小朋友,公鸡是怎么叫的`?谁来学一下?

  (3)老师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。

  (4)出示o的教学图卡,老师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。

  (6)观察和掌握字母o的外形。

  3、学习e的音和形。

  (1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

  (2)出示大白鹅图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)

  (3)老师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。

  (4)出示e的教学图卡,老师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。

  (6)观察和掌握e的外形。

  四、通过小游戏,巩固复习所学字母。

  1、点虫虫

  玩法:老师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。

  4、老师小结

  老师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?

  ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。

  教学反思

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

  单韵母的教案设计 篇10

  教学目标

  1.学会o、,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握o、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:

  o的音、形教学。

  难点:

  掌握o的发音,学会o、的四声。

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习o单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习o单韵母的发音

  1.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公

  鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐

  读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的'四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  “o”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给o戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在o上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在o上后,o要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,o戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  教学反思:

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

  单韵母的教案设计 篇11

  教学目标

  1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

  2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

  3. 继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”

  教学重点

  读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

  教学难点

  读准o的二声和三声,正确书写。

  教学方法

  观察法.导读法.启发式教学法

  学习方法

  自主.合作.探究

  教学准备

  拼音卡.课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一. 检查复习,导入新课 出示拼音卡,认读a和它的四声。

  二. 观察图,学习读音,记住字形

  1. 请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

  2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

  3. 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的.?

  4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习,读准字音。)

  5. 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

  三. 教师示范,练习o的四声

  1. 让孩子尝试着认读四声。

  2. 教师示范,孩子跟读。

  3. 师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)

  4. 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

  四. 创设情境,巩固o的四声

  1. 教师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

  2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。 五. 指导书写,端正姿势 1. 孩子观察o在四线格中的位置。 2. o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

  3. 师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

  4. 孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学",学习握笔写字的正确姿势。

  5. 利用展台展示,比比谁写得最好。

  六.学习儿歌

  1. 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

  2. 教师示范读儿歌。

  3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣

  七.总结教学,拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔.写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

  单韵母的教案设计 篇12

  教学目标:

  1、学会单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并且能正确书写。

  2、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。

  3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

  教学重难点

  O的读音是本课的难点,要求口型圆,保持不变,发出声音。拼音的书写在本课是一个起点,要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。

  教学准备:

  课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、认识单韵母a、o、e,能够读准音,说出发音方法。

  2、了解并能准确说出单韵母的特点。

  3、认识汉语拼音四线格,并能准确书写a、o、e。

  一、导入新课

  小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字,读很多的书,学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。

  二、指导看图,引出字母

  1、出示图:图上画的是什么时间?什么地方?谁在干什么?

  瞧,这是谁?大公鸡什么时候会叫啊?怎么叫呢?(大公鸡,oo啼)

  对,这是公鸡叫,oo啼。出示:o

  2、你们认识这只小动物吗?队,这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊?

  看,她张着嘴巴在ee叫呢!

  出示:e

  3、 看看插图中间是谁?小朋友跟着谁去哪里?

  出示:a

  4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说?

  (指导说图:把图内容说完整,说通顺)

  现在一边看图,一边听老师把这幅图连起来说一说:

  大公鸡oo啼,阿姨带我到村戏,大白鹅ee叫,连声问我:“早上好!”

  5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。

  6、 你们在跟读的时候,老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。

  三、学口诀,记字音

  1、学习单韵母a

  看图:这位是谁?我们怎么称呼她?

  看看老师发a这个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?

  学生自己练习发音。

  你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?

  学口诀:嘴巴张大aaa

  2、 学习单韵母o、e

  看图:看到这两个字母先想到画面上的什么?

  看看老师发o、e这两个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?

  学生自己练习发音。

  你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?

  学口诀:嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。

  我的十分钟:

  1、(出示:a、o、e)反复认读,能正确区分,并读准三个字母。

  2、拿出小镜子,自己读读这三个拼音,看看口型有什么变化?(从大到小)

  同桌互相读一读,检查一下,你的小同桌的口型对不对,是不是从大到小变化的

  3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征?(看老师读,听声音)

  口型保持不变,声音又响又长

  3、 小结:像这样发音时口型不变,声音响而且长,我们都把他们叫做单韵母。

  4、 游戏:看老师口形(不发音),你知道老师要发哪个音吗?说说你是怎么知道的?

  四、学习规范书写

  1、教学四线格

  出示:四线格 认识四根线、上格、中格、下格

  2、 教学a的写法:

  师范写:先写一个左半圆,左半圆要写得远而饱满,占满整个中格。再些小竖弯,注意是向右弯。

  看看这个a像什么?怎样记住他?

  学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。

  3、教学o的写法:

  师范写:从左上起笔,一笔写成。

  看看这个o像什么?怎样记住他?

  学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。

  4、教学e的写法:

  师范写:从里面起笔,一笔写成。

  看看这个e像什么?怎样记住他?

  学生跟着老师书空,打开书在书上描一个

  5、学生在习字帖上描红、临写

  第二课时

  课时目标:

  1、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。

  2、能准确并较为美观地书写a、o、e

  3、完成《补充习题》《1、a、o、e》

  一、复习a、o、e

  1、小朋友们,上节课我们学习了三个汉语拼音,还记得吗?(出示)

  谁来读一读?(指名读,开火车,齐读)

  说一说,你是怎么发出这个音的?(复习发音方法,回忆口诀)

  2、读他们的时候,口型保持不变,声音又响又长,像这样的`拼音叫什么?(单韵母)

  二、学习四声

  1、知道吗?这三个汉语拼音可爱漂亮了!他们每人都有四顶漂亮的小帽子!

  出示:

  我们把他的这四顶小帽子叫做四声,他们分别是:第一声、第二声、第三声、第四声

  学习四声儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)

  2、出示a的四声:āáǎà

  每当a戴上它漂亮的小帽子时,她都会大声地唱起歌来。师范读

  学生跟着读

  给四声扩词 打乱顺序认读

  3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子?

  学生在小组内相互教四声的读法。

  ōóǒò,ēéěè。自己读。 扩词说话

  1、 出示:āáǎà,ōóǒò,ēéěè

  学生跟着读,开火车读,小组内相互检查,指名打乱顺序读

  我的十分钟:

  三、游戏巩固

  1、“听声辨音”老师读拼音,学生举出相应的卡片,看谁举得又快有准确

  同桌互相玩游戏

  2、 加大难度:老师读一个词,举出其中含有的读音,说说他是第几声。

  例:阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿

  3、 最终挑战,仔细听老师读的词语,里面有没有今天我们认识的拼音朋友,有的话高高举起它。

  例:火把 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头

  四、总结全课时:

  小朋友们,今天我们认识了汉语拼音中的三个单韵母,谁能把他们连起来读一读?

  这三个韵母朋友手拉手,做游戏了,瞧,他们站在不同的汉字中,变成了一首好听的小儿歌,出示小儿歌。

  哪个小朋友认字多的,能带着大家读一读吗?

  读小儿歌,认识其中简单的汉字。

  五、练写字母,完成练习

  1、复习四线格

  出示:四线格 认识四根线、上格、中格、下格

  2、复习aoe的写法:

  在拼音本上每个练习2个(展示一本较好的)

  评写:说说他写的好不好,好在哪里,还有哪里需要改进

  3、完成《补充习题》相关练习(可以将一些重点题目放在课上完成)

  板书设计:

  a o e 单韵母

  单韵母的教案设计 篇13

  教学目标:

  1.学会e,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握e、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:

  e的音、形教学。

  难点:

  掌握e的发音,学会e、的四声。

  活动过程:

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的`故事书,而且还能学会很多的汉字。

  二、我们先来学习e单韵母,齐说“单韵母”

  1.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  “e”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给e戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在e上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在e上后,e要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,e戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

【单韵母的教案设计】相关文章:

学前班教案:韵母拼音03-03

秋韵母爱700字作文11-15

安多藏语的复元音韵母12-11

普通话手抄报:韵母组成06-30

普通话手抄报资料:韵母06-30

周口方言韵母系统调查研究12-08

无单放货,谁来埋单?12-13

火龙单11-25

幼儿园拼音复韵母教案10-27