《100以内数的加法和减法》教案设计
教学目标
(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力.
(二)培养学生分析、综合能力.
(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯.
教学重点和难点
重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算.
难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力.
教学过程设计
(一)课前谈话
师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好.
(二)复习口算
1.加法.
(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)
(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况?
教师要调动学生的'积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：
以上6道题可以归纳为两种情况：
第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题.
第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥.其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法.
(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。
在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算.
2.减法.
(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)
(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况?
以上4道题可以归纳为两种情况：
第一种情况，两位数减整十数，有①题.
第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题.其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法.
(3)在计算方法上你能总结出规律吗?
在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加.
3.练习.
(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：
①5+43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48.
②80+17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97.
③25+8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33.
④6+89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95.
⑤79-6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73.
⑥75-40=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35.
⑦30-6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24.
⑧85-9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76.
师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数.
(2)口算.
81-70 30+28 38-4 91-8
62-2 42+3 52+20 6+35
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