《种瓜》教案设计

《种瓜》教案设计范例

　　教学目标：

　　1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。

　　2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。

　　4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

　　难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。

　　教学准备：课件

　　教学安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　种瓜人指的是谁呢?种的瓜怎么样呢?种的什么瓜呢?想知道吗?还是小朋友自己去弄清楚吧。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.学生默读读文。

　　把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。借助拼音读准。

　　2.轻声读课文，标出自然段。

　　3. 师范读课文，正音。

　　4.生大声读一遍课文。

　　5.生自由说说自己读中所获。

　　一、细读课文，理解内容。

　　1.学习第一自然段。

　　(1) 全班齐读第一段

　　(2)生自读一次。

　　(3)你读懂了什么? 这一段写什么?

　　(梁国，楚国两地人种瓜)

　　两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢?瓜种得怎么样?

　　2.学习第2、3自然

　　(1)男生读第2自然段，女生读第三自然段。

　　(2)生默读2,3自然段

　　1)用波浪线画出两国人种瓜的句子，用“————”画出楚国人种瓜的句子

　　认真读读。

　　2 )讲解、探究

　　梁亭人怎样种瓜?种得怎样?

　　“精心”是什么意思?说明梁亭人具什么样的'品质?

　　3)对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受?

　　3.学习课文第4~8自然。

　　1) 学习第4 自然女生读第4自然界段。

　　(1)找四个学生读第4自然段，思考：这一段写什么?

　　(2)“坏心眼”是什么意思?体文中是指什么?

　　(3)楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应?

　　2)学习第5~8自然段

　　梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么?结果如何?

　　3) 默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。

　　讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么?

　　(分组讨论，各组派一人代表发言)

　　4.学习第9、10自然段。

　　1)齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现?

　　2)最后两国人的关系如何?(指名回答。师生订正。)

　　感悟读文，背诵段落。评价讨论，拓展延伸。

　　板书设计：

　　种瓜人

　　凉亭人 楚亭人

　　勤劳 懒惰

　　以善报恶 起坏心眼

　　和睦相处，共同致富

　　第二课时

　　一.复习:生谈谈自己学习课文的感受

　　二.学习生字

　　1.生用自己喜欢的方式学习生字。

　　2.同桌交流识记生字的方法。

　　3.生说出难识记的字,师生一起讨论

　　4.师引导学生归纳识记方法:

　　比较识记:很____恨 祸____窝

　　给_____结

　　加减法识记:

　　亭____停 止___步

　　......

　　三.生写字

　　四.学习二类字

　　1.生自学,借助拼音读准字音。

　　2.同桌交流学习

　　3.师出示二类字，生上台注音

　　4.生齐读二类字。

　　机动：熟读课文

　　第三课时

　　一、我会拼。

　　tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、给加点的字选择正确的读音打“√”。

　　种瓜(zhǒng zhòng) 梁亭 (tín ting)

　　仇恨 (cóu chóu) 报复 (bào fù)

　　三、我会填,想想所填得词之间有什么关系。

　　1.梁亭人勤劳，而楚亭人( )。

　　2.楚亭人起了( )心眼，梁亭人却( )心帮助他们。

　　3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由( )变富。

　　四、我会找朋友。(给下面的词找相同的词)

　　1.勤劳(A 辛苦 B 勤快)

　　2.制止(A 阻止 B停止)

　　五、我也会这样写。

　　例：梁亭人种的瓜又大又甜。

　　又( ) 又( )

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