《黄山奇石》公开课教案设计

时间:2023-01-07 06:24:46 其它教案 我要投稿
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《黄山奇石》公开课教案设计 (精选7篇)

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《黄山奇石》公开课教案设计,欢迎阅读与收藏。

《黄山奇石》公开课教案设计 (精选7篇)

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇1

  教学目标:

  1、知识目标:通过看图学文,体会黄山石的奇妙之处;理解重点词语,积累词汇,渗透写作方法。

  2、能力目标:通过观察图画和理解语言文字,培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。

  3、习惯目标:培养学生自学习惯,认真读书,认真思考的习惯。

  4、德育(情感)目标:诱发学生学习兴趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重点:

  1、通过观察图画和理解语言文字,在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。

  2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。

  教学难点:

  1、“翻滚的云海”由于平时很难看到,所以是学生理解的难点。

  2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、 导入

  1、激情引趣。

  师:同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看,你们愿意吗?这个地方就是-——黄山(师板书:黄山)对于黄山你都知道些什么?(生自由答)有去过黄山的吗?多数同学都没去过,教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片,你们想看看吗?(放录像)看后说说自己的感受。(学生各抒己见)

  2、揭题、解题

  师:提到黄山,就不得不说一说那里的石头,这节课我们就来观赏一下那里的奇石(板书“奇石”)齐读课题。

  师:“奇石”一词你是怎么理解的?到底那里的石头神奇在哪儿,相信同学们学完这节课都会找到答案的。

  二、讲读课文

  (一)整体感知

  自由读课文,边读边看图,想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应?学生自由读后,汇报。如果第四幅图出现争议,要留到一会再讨论)。

  (二)分段学习

  1、学习第一段(1)讲读、分析

  a师:我们先来看一看第一幅图吧。(出示第一幅图)谁能说说图上都有什么?你觉得这里的风景怎样?

  b师:我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段?(一生读第一段)

  c师:哪个词最能表现黄山风景的特点呀?(秀丽神奇)(师板书:秀丽神奇)秀丽神奇是什么意思?好,我们又学会了一个形容风景的词语,齐读———秀丽神奇。

  d师:这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外,还告诉我们什么了?(闻名中外)什么叫闻名中外?你还知道我国哪些地方闻名中外呢?作为一名中国人你觉得怎样?(板书:闻名中外)

  e师:这段还告诉我们什么了?(那里怪石有趣)那句写的读一读(师出于第1自然段第(2)句话)“尤其”一词你还能换个什么词来说,(特别)放在句子里读一读。(一生读句子)你读了这句话,觉得作者下面要写什么了?(怪石)对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用,你们明白了吗?

  (2)指导朗读第一段。(出示课文第一自然段)看来黄山的风景真美呀,尤其是那里的怪石还特有趣,那么谁愿意再读一下第一段,让人听了以后都起赶紧支看看。(学生读、评价,适当出示朗读符号进行指导)齐读第一段。

  2、学习第2一5自然段

  看图、讲读、分析、朗读

  (1)师:既然那里的奇石有趣极了,我们就一起去看看好吗?快速浏览课文2一5自然段,介绍了哪些奇石,把它们的名字画下来。(学生画在书上)准来汇报?(生说一处,师写一处,名称)

  (2)师:文中主要介绍了这四处景观。现在再请你默读2一5自然段,想一想,人们为什么给它们起了这样的名字。读完后,你喜欢哪处景观,就给你同桌讲讲它名字的由来,听清了吗?默读开始(学生默读后,同桌讨论)

  (3)学生汇报(学生汇报哪段就讲读哪段)

  a“仙桃石”一段,出示图片,学生讲清名字由来后,提问:为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词,并相应板书。然后请喜爱“仙桃石”的一名学生带着喜爱的情感读第二段。读后学生评价哪读的好,教师相应出示朗读符号,让所有喜爱这处景观的同学都齐读这一段。

  b、“猴子观海”一段,出示图片,学生汇报后,师请学生指出哪些词语最能说明这处景观的样子,师板书:抱、蹲、望,让学生找出所喜爱的.词。如“翻滚的云海”让学生解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解,然后也请学生朗读、评价。

  c“仙人指路”一段,学生汇报后,教师请学生找出哪些词语最能说明这处景观的样子,板书:站、伸、指。然后让学生做出“指路”的动作,最后学生朗读。

  d“金鸡叫天都”一段,学生汇报后,师让生指出不太理解的地方,师出示第一句话;其他学生讲解。要抓住“变”字,再让学生找出形容样子的词语,师板书:变、伸、啼。然后朗读。

  注意:有可能学生对第四幅图到底对应的哪一段的有异议,教师要让学生充分阐述自己的理由,只要能通过图说清是怎么像“仙人指路”或“金鸡叫天都”的既可,老师不做硬性规定。

  (4)体会写法,渗透写作方法

  师:同学们,我们刚才学习的这四段,每一段作者写作的顺序都一样吗?先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子,而第三段呢,是先写样子,再写名字,第四段呢?第五段呢?作者为什么要这样变换着写呢?就是让读者感到写的有变化,不枯燥,有趣味,明白了吗?

  3、学习第六自然段

  师:黄山奇石就是这几处吗?(不是)好我们一起来读读最后一段(学生齐读),黄山的奇石还有很多,那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你————去给它们起名字呢!

  三、发散思维练习

  师:你们看这里就有几处奇形怪状的岩石,你们来说说它们像什么,给它们起个名字好吗?(出示图片,学生说像什么并起名字)

  四、全课总结

  师;学完这篇课文,谁能说说“黄山奇石”到底“奇”在哪里呀?

  师:由此我们看出黄山风景真是————秀丽神奇,闻名中外

  宣布下课。

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇2

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。

  教学难点:

  1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2.练习有感情的朗读课文。

  一、激趣导人

  1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1.先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b .图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

  2.再合作学习,四人小组交流。

  3.全班交流,随机学习课文。

  仙桃石:

  1.指名汇报,插问:这里的`“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

  2.想象这个大桃子是怎么来的?

  图片展示猴子观海的样子:

  (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

  (2)演一演,评议。

  (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

  (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

  (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

  图片展示仙人指路:

  (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指

  (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

  (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

  (4)指名说

  (5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

  图片展示金鸡叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金鸡?

  2.它奇特在哪里?指名说

  3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。

  三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

  1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)

  2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把这些奇石介绍给大家吗?

  4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。

  四、总结全文

  同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙 桃 石 飞 落

  猴 子 观 海 抱 蹲 望

  仙 人 指 路 站 伸 指

  金鸡叫天都 伸 对 叫

  天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇3

  【教材简析】

  黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

  【教学目标】

  知识和能力:

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过看图,培养观察力和想象力。

  过程和方法

  1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

  2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

  情感、态度、价值观:

  通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

  【教学重点】

  学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

  【教学难点】

  感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

  【课前准备】

  多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、看图初步感受黄山石的奇妙。

  2、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

  2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

  二、观察图画。

  1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

  2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

  三、读文识字。

  1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

  2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

  3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

  4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

  风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊

  巨石 每当 脖子 著名 形状

  5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

  6、巩固识字。

  (1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

  (2)、读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

  7、指名读,分组读,全班读课文。

  四、指导写字。

  1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

  2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

  4、师范写生字,请学生认真观看。

  5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

  五、作业布置

  第二课时

  【教学目标】

  1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、学习第一自然段。

  1、自由读,想一想,读懂了什么?

  2、理解“闻名中外”和“尤其”。

  (闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

  3、指导读,齐读第一自然段。

  二、学习第二自然段。

  1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

  2、找出写这幅图的段落读一读。

  3、比较句子:

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:

  先 写 再 写 然后写

  第二段 名 字 样 子 地 点

  5、比一比谁读得好,背得快。

  三、学习第三自然段。

  1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

  2、找出图中对应的段落读一读。

  3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

  板书:

  先 写 再 写 然后写

  第二段 名 字 样 子 地 点

  第三段 地 点 样 子 名 字

  4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的.方式有变化,读起来更有趣。)

  5、指导朗读。

  6、比一比谁背得快。

  四、小组合作学习第四、五自然段。

  1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

  2、评议。

  3、指导朗读、背诵。

  4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

  5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

  五、学习第六自然段。

  1、自由读,读懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

  如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

  六、指导写字。

  1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

  2、指导写“块、站”。

  块:第四笔是横折。

  站:第五笔是提。

  3、师范写生字。

  4、学生描红。

  七、作业布置

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇4

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

  教学难点:

  通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

  教学内容:

  学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

  教学时间:一课时

  教学用具:实物投影、电视片、插图

  教学过程 :

  一、导语 :

  (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

  二、学习课文第一段:

  ⑴请同学打开语文书齐读第1段。

  ⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

  三、学习课文:

  1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

  2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

  边读边思考:

  1.找出奇石的名字。

  2.想一想你为什么喜欢它?

  3.学习仙桃石:

  ⑴出图

  ⑵说出喜欢的理由

  ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

  ⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

  4.学习猴子观海:

  ⑴出图

  ⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

  ⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

  ⑷谁还再想为大家介绍一下。

  5.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

  6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

  ⒎出示填空:

  ⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

  9. 练习说话:

  ⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?

  ⑵就只有这些了吗?你从哪知道的`?(讲解省略号)

  ⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

  10.动手实践:

  ⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

  ⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

  11.赏读:

  通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

  四、板书:

  名字 样子

  仙桃石 飞 落

  14.黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金鸡叫天都 变 伸

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇5

  教学目的与要求:

  1、 初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

  2、 初步了解课文内容,理清文章层次。

  3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  5、朗读课文、试着选两段背诵。

  教学重点、难点:

  1、 弄清“区、滚、著、状”的字形。

  2、 观察图画以理解词语的意思。

  3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

  4、把课文中描写的画面想象出来

  教学准备:

  相关课件、中国政区图。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、引题激趣。(点击课件,欣赏黄山风景)

  同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天,老师领着大家一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  二、初读课文,画出生字。

  三、小组讨论,学习生字。

  方法:四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  四、汇报学习情况。(点击课件“学习生字”)

  指名汇报,汇报后,重点指导以下字形:

  区:共4画,笔顺规则:先里边后外边。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:与“着”区别。

  状:与“壮”区别形、义。

  五、理解词义。

  1、观察图画、理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好象直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  六、指导书写。(略)

  七、作业。

  1、熟读课文。

  2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  教学过程:

  一、出示中国政区图:介绍黄山

  黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧!(点击“ 欣赏”)

  二、逐段学习。

  1、 学习第一自然段。

  (1)点击第一自然段段落指名读。

  (2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?

  板书:秀丽神奇 怪石有趣

  (3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?(点击“尤其”特别、更加的意思)

  (4)指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗?指几名读。

  2、学习第二自然段。

  (1)点击“仙桃石”图:

  你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?(板书:名称 样子)

  (2)课文是怎么介绍这块仙桃石的`样子的?

  点击“段落”。自由读。说样子。(板书:仙桃石 飞 落)

  (3)指导朗读。

  你能读出奇石的“奇”的语气来吗?这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?

  齐读。

  (4)小结学法。点击“小结”。(指板书说,名称 样子)

  过渡:看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。

  3、学习第三自然段。

  (1)点击“猴子观海”图:

  现在你看到的奇石像什么?叫什么名称

  (2)点击第三自然段段落:齐读。

  作者是怎么介绍这块奇石的?(板书:猴子观海 抱 望)

  (3)理解“翻滚的云海”:

  你坐过飞机吗?看见过翻滚的云海吗?你愿意给小朋友介绍一下吗?

  (4)指导朗读。

  你能读出奇石的“趣”的语气来吗?你能超过他吗?男女生比赛读。

  (5)指导背诵:你能背下这一段吗?(指名背诵)

  4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。

  (1)分组自学

  (2)检查汇报:

  板书:仙人指路 伸、指

  金鸡叫天都 伸、啼

  (3)提问:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?(小组讨论)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。

  (4)指导朗读。

  课间休息:齐唱《幸福歌》

  过渡:黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢?

  5、学习第6自然段。

  (1) 自由读这段。

  (2) 分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。

  (3) 点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

  三、小结:

  今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。

  四、巩固练习:(点击课件)

  1、 闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,(尤其)是那些怪石,有趣极了。

  2、 在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。

  3、 那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  五、作业:

  朗读课文,再从课文中选出两段背下来。

  板书设计:

  名称 样子

  仙 桃 石 飞 落

  14、黄山奇石 猴子观海 抱 望 秀丽神奇

  仙人指路 伸 指 怪石有趣

  金鸡叫天都 伸 啼

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇6

  教学目标:

  1、认识15个字,会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4、通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  一、预学

  1、导入:同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。

  2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片,课件出示。

  3、课件出示:黄山,位于安徽省南部,山脉总面积1200平方公里,其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。

  4、现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。(板书课题,齐读课题。)解释奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

  二、展学

  (一)整体感知

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

  3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

  课文一共有()个自然段。黄山景色秀丽神奇,岩石奇形怪状,课文详细介绍了()、()、()、()等奇石。

  (二)、读认生字

  1、出示自读要求。

  (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  (2)画出生字、词语,多读几遍。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  (1)课件出示生字、词语。

  闻名景区南部秀丽尤其

  仙人巨石一位著名形状安徽省

  ①指名开火车朗读,师生正音。

  ②齐读。

  ③去掉拼音朗读。

  (2)课件出示本课会认的生字。说一说,认一认,交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。

  (3)借助图片理解词语。

  (三)、情景朗读

  1、分段朗读。

  (1)用自己喜欢的方式自由朗读。

  (2)开火车朗读。

  (3)小组赛读。

  2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,了解黄山奇石名字的由来,感受黄山奇石的独特和美丽。

  (1)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  (3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  (4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的.“金鸡叫天都”了。

  (四)、学写生字

  1、课件出示“南、部、些……”等生字。

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

  2、巩固生字。

  (1)同桌之间相互考查识字情况。

  (2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

  3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  4、指导书写。

  (1)课件出示“南、部、些……”等生字。

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。

  三、练学、

  打开“基础训练-《黄山奇石》”,一起来闯关吧!

  《黄山奇石》公开课教案设计 篇7

  教材分析:

  本课讲的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字,有的则相反,这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。

  黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文,我们每个人一定会更喜爱黄山奇石,也一定会更欣赏黄山奇石了!

  学情分析:二年级的学生正处在形象思维阶段,经过一年的学习,学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际,由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生,这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此,教师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

  教学目标:

  1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

  2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

  3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第二、三自然段,初步体会连句成段的有序表达。教学重难点:教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学准备:教学课件、词卡。

  教学过程:

  一、揭示课题,感知题目中的“奇”

  1.导人:看图,介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

  2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教师:

  带着对“奇”的理解,读读课题,进人

  让我们读-读课文吧!

  3.读题。教师带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。

  二.初读课文,感受“名字奇”

  1.初读课文。

  过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧!出示自读要求:

  (1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。

  (2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。

  2.关注词语,书写生字。

  第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

  (1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中读一读。

  (3)书写生字:南、些

  ①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。

  ②教师示范书写,学生书空。

  ③学生书写,反馈评价。

  第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

  (1)引导读准。

  (2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

  3.感知:奇石名字的“奇”。

  (1)交流:圈出的奇石的名字。

  预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

  预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

  (2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

  预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

  教师引导朗读:是啊!黄山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇!(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

  三、朗读语段,感受“样子奇”

  过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。

  1.学习第二自然段“仙桃石”。

  (1)学生读第二自然段。

  (2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。

  预设1:形状像个大桃子特别神奇。

  教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!(板书:好像。)

  预设2:桃子从天上飞下来,很神奇。

  教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议了!

  (随机板书:飞、落。)

  预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!图文对照,理解词语:石盘。

  (3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,多有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

  (4)介绍“仙桃石”,积累语段。

  ①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍。

  ②创设情境介绍。

  教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

  学生介绍,评价。

  2.学习第三自然段“猴子观海”。

  (1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)

  (2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读,其他同学边听边想画面。

  (3)交流画面,朗读提升。

  预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

  ①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的.山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。

  ②想象画面,读好第一句。

  预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!

  ①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。

  ②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作,读好第二句。

  (4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。不仅有趣,也很有条理呢!(5)男女生合作读。

  (6)创设情境,介绍“猴子观海”。

  教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢?

  ①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)

  ②尝试介绍给伙伴听。

  四、小结

  教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段,也给家里人介绍一下。

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