三位数的加减法的教案设计

时间：2023-04-30 02:23:29 其它教案我要投稿

三位数的加减法的教案设计

　　教学内容：

三位数的加减法的教案设计

　　P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。

　　教学目标：

　　1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能力；

　　2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；

　　3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。

　　教具准备：

　　投影仪等。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。

　　二、提出问题

　　师：小朋友你们想划船吗？

　　生：想。

　　师：那么我们去租船。

　　（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

　　师帮助学生理解这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只小船坐4人。）

　　师出示：男生16人，女生20人。

　　生提问：这么多人，要租多少只船呢？

　　三、解决问题

　　1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根），组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的方法，组长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法最多。

　　2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。

　　3、汇报展示。

　　第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

　　4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。

　　四、课堂活动：

　　P67第1、2题。

　　五、课堂作业：

　　P69—P70第4、5、6题。

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