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8、9的加减法教案设计（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的8、9的加减法教案设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
8、9的加减法教案设计 1
教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学内容：
第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教具、学具准备：
课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。
教学设计
创设情境，尝试计算8的加减法
[教学目标的确定，立足双基，注重发展，力求创新。创设情境，让学生尝试计算，有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。]
1、看图说话。
（课件：出示恐龙图画）
师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？
（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。）
[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。]
2、让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人记录。
[这里要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时，学生对8的加减法的尝试计算，有利于学生再现已有的计算经验，为下一步的.学习做好铺垫。]
3、汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系
1、小组合作，进行操作活动（1人记录算式）
A、摆9个红圆片，2个白圆片
（老师领着学生整齐地摆出来）
师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：
（老师边写算式边叙述）
7个添上2个是几个？（72）
2个添上7个是几个？（27）
从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）
从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）
（板书：72=9-2=
27=9-7=）
[操作学具对学生的计算很有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。]
B、摆6个红圆片，2个白圆片。
计算：62=8-2=
26=8-6=
C、小组汇报计算结果（说明：以上计算都不要求学生说算法）。
8、9的加减法教案设计 2
教学目标：
学生能够熟练掌握8和9的加减法运算。
培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
通过游戏化教学活动，激发学生对数学的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-9）
加减法算式卡片
实物教具（如水果、小动物模型等，数量为8或9个）
游戏道具（如计时器、骰子）
教学过程：
一、导入新课
通过一个小故事引入，如：“森林里的小动物们要举行一场运动会，有8只小松鼠和9只小兔子参加，它们要进行分组比赛，你能帮助它们算出各种可能的分组方式吗？”
二、新知学习
直观演示：使用实物教具展示8和9的组成，如用8个苹果分成两组，引导学生说出所有可能的`组合（1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3, 6+2, 7+1）。
算式练习：分发加减法算式卡片，让学生根据卡片上的算式进行口算，教师巡回指导，及时纠正错误。
三、游戏化巩固
“找朋友”游戏：学生手持数字卡片，教师说出一个和是8或9的算式，如“3+？=8”，手持相应数字（5）的学生需迅速找到持有3的学生并站在一起，形成小组。
“掷骰子，算一算”：设置两个骰子，每个骰子上标有1-4的数字，学生轮流掷骰子，将两个骰子的点数相加或相减（需事先约定规则），得出结果并记录。
“水果派对”：将水果模型分成两堆，总数为8或9，学生需通过加减法运算，将水果按指定数量分配到两个盘子中，如“左边盘子里有4个苹果，右边需要多少才能使总数为9？”
四、总结提升
引导学生回顾本节课学习的内容，分享自己在游戏中的学习体会。
强调加减法运算在日常生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考。
五、作业布置
完成配套的加减法练习题，巩固所学知识。
创作一个包含8和9的加减法运算的小故事，准备下节课分享。
8、9的加减法教案设计 3
教学目标：
使学生理解并掌握8和9的加减法运算方法。
通过情境模拟，增强学生的数学应用意识和解决问题的能力。
培养学生的合作精神和语言表达能力。
教学准备：
情境图片或PPT（如超市购物、动物园场景）
计数器或小石子等计数工具
学习任务卡
教学过程：
一、情境导入
展示超市购物或动物园游览的情境图片，提问：“如果你在超市买了7支铅笔，还想再买一支，你应该付多少钱？如果动物园里有8只大象，又来了1只，现在有多少只大象？”
二、新知探索
情境模拟：分组进行角色扮演，如一组扮演顾客，另一组扮演收银员，模拟购物结算过程，通过实际操作计算加减法。
计数器辅助：使用计数器或小石子等工具，让学生动手操作，理解加减法的.实际意义，如“从8个计数器中拿走3个，剩下几个？”
三、分组练习
分发学习任务卡，每张卡片上有一个具体的情境问题，如“小明有9本书，送给小红4本后，还剩几本？”学生需根据情境列出算式并计算结果。
小组内讨论交流，分享解题思路，教师巡回指导，鼓励学生提出不同解法。
四、汇报展示
每个小组派代表上台汇报学习成果，展示算式和计算结果，并解释解题思路。
教师对学生的汇报进行点评，肯定成绩，指出不足。
五、总结回顾
引导学生回顾本节课学习的加减法运算方法，强调加减法在实际生活中的应用。
鼓励学生多观察生活中的数学问题，尝试用加减法解决。
六、作业布置
完成情境应用题练习，巩固加减法运算。
观察并记录生活中遇到的加减法问题，准备下节课分享。
8、9的加减法教案设计 4
教学目标：
使学生能够自主探索并掌握8和9的加减法运算规律。
培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
激发学生的探索欲望和创新思维。
教学准备：
数字卡片（1-9）
加减法算式卡片
实验记录表
磁性白板及磁贴
教学过程：
一、提出问题
提出问题：“你们知道吗？8和9这两个数字可以组成很多有趣的加减法算式。今天，我们就来一起探索8和9的加减法运算规律。”
二、自主探索
动手操作：学生分组，每组发放数字卡片和加减法算式卡片，要求学生通过动手操作，尝试组合出所有可能的8和9的加减法算式。
记录观察：学生在实验记录表上记录自己发现的算式和结果，观察并总结加减法运算的规律。
三、分享交流
学生分组汇报自己的发现，展示算式和实验结果，教师引导学生对算式进行分类和归纳，如“8的加法算式有哪些？9的减法算式呢？”
教师根据学生的汇报，用磁性白板和磁贴展示算式，帮助学生形成系统的认识。
四、深化理解
通过提问引导学生深入思考：“你们发现8和9的加减法运算有什么共同点和不同点？为什么会这样？”
鼓励学生提出自己的猜想和假设，并通过举例验证。
五、应用拓展
设计一些与生活实际相关的.加减法应用题，如“妈妈买了8个苹果，爸爸吃了3个，还剩下几个苹果？”让学生运用所学知识解决实际问题。
引导学生尝试用加减法解决实际问题，如计算班级人数、物品数量等。
六、总结提升
引导学生回顾本节课的学习过程，总结加减法运算的规律和方法。
鼓励学生保持好奇心和探索精神，勇于提出问题和解决问题。
七、作业布置
完成配套的加减法练习题，巩固所学知识。
尝试自己设计一些加减法应用题，并解答。
8、9的加减法教案设计 5
教学目标：
使学生熟练掌握8和9的加减法运算。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识。
教学重难点：
重点：掌握8和9的加减法计算方法。
难点：通过观察和操作，理解加减法之间的关系。
教学准备：
小棒、圆片、PPT课件等教学工具。
教学过程：
复习导入：
复习7以内的加减法运算，为8和9的加减法打下基础。
引导学生回顾加减法的基本概念和运算规则。
新授内容：
利用PPT课件展示8和9的加减法例题，引导学生观察和分析。
通过小棒和圆片的操作，帮助学生理解加减法的关系和计算方法。
鼓励学生自主尝试列出算式并计算，教师巡回指导。
巩固练习：
设计多种形式的'练习题，如看图列式、口算等，帮助学生巩固所学知识。
引导学生分组进行练习，增强团队合作意识。
课堂总结：
总结本节课所学的8和9的加减法运算方法。
鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
8、9的加减法教案设计 6
教学目标：
使学生能够正确地进行8和9的加减法运算。
培养学生的观察、思考和表达能力。
激发学生的学习兴趣，提高数学素养。
教学重难点：
重点：掌握8和9的`加减法计算方法。
难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用所学知识。
教学准备：
多媒体课件、教学挂图、小棒等教学工具。
教学过程：
复习旧知：
复习7以内的加减法运算，为学习8和9的加减法打下基础。
引导学生回忆加减法的基本概念和运算规则。
引入新课：
通过多媒体课件展示一幅包含8或9个物体的图片，引导学生观察并思考可以提出哪些数学问题。
鼓励学生自主提出问题，并尝试用加减法来解决。
新知讲授：
教师根据学生的提问，引导学生列出相应的加减法算式，并讲解计算方法。
通过教学挂图和小棒的操作，帮助学生理解加减法的关系和计算方法。
鼓励学生尝试自己列出算式并计算，教师巡回指导。
巩固练习：
设计多种形式的练习题，如口算、填空、连线等，帮助学生巩固所学知识。
引导学生分组进行练习，提高团队合作能力。
课堂总结：
总结本节课所学的8和9的加减法运算方法。
鼓励学生分享自己的学习心得和收获，教师给予积极评价。
8、9的加减法教案设计 7
教学要求：
使学生能够根据一幅图写出四道算式，并正确计算出得数。
培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：
重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法运算方法。
难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
教具准备：
多媒体课件、教学挂图、小棒、圆片等教学工具。
教学过程：
复习导入：
通过多媒体课件展示7以内的.加减法口算题，引导学生进行抢答，复习旧知。
引导学生回忆加减法的基本概念和运算规则，为新知学习打下基础。
新知讲授：
利用教学挂图展示一幅包含8或9个物体的图片，引导学生观察并思考可以提出哪些数学问题。
鼓励学生自主提出问题，并尝试用加减法来解决。教师根据学生的提问，引导学生列出相应的加减法算式，并讲解计算方法。
通过小棒和圆片的操作，帮助学生理解加减法的关系和计算方法。鼓励学生尝试自己列出算式并计算，教师巡回指导。
巩固练习：
设计多种形式的练习题，如看图列式、口算、填空等，帮助学生巩固所学知识。
引导学生分组进行练习，提高团队合作能力。教师可以设计一些游戏化的练习题，如“邮递员送信”、“给小猫涂色”等，激发学生的学习兴趣。
课堂总结：
总结本节课所学的8和9的加减法运算方法，强调加减法之间的关系。
鼓励学生分享自己的学习心得和收获，教师给予积极评价。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去。
8、9的加减法教案设计 8
教学目标：
使学生通过观察、操作，感受加减法之间的联系，熟练计算8、9的加减法。
培养学生的观察能力、表达能力、合作意识和探索精神。
教学重难点：
重点：掌握8、9的加减法计算方法。
难点：通过课堂活动培养学生的观察能力、表达能力。
教学准备：
课件、小棒、圆片等教具。
教学过程：
一、复习引入
复习7以内的加减法。
对口令游戏，复习8、9的.组成。
二、新授知识
创设情境，尝试计算8的加减法。
出示红花图画，引导学生观察并写出算式。
学生汇报交流，教师板书算式：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5。
动手操作，教学9的加减法。
学生摆小棒，左边摆5根，右边摆4根，列出算式。
学生汇报，教师板书算式：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5。
三、巩固练习
完成教材上的做一做练习。
小组合作，完成练习题目。
四、课堂总结
学生总结本节课学到的知识。
教师点评学生的学习表现。
板书设计：
复制代码8和9的加减法5+3=85+4=93+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5
8、9的加减法教案设计 9
教学要求：
根据一幅图写出四道算式并算出得数，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
掌握8和9的加减法计算方法，并能正确口算。
培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重难点：
利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确口算。
教具准备：
课件、圆片、邮箱、麦当劳优惠卡等。
教学过程：
一、复习口算
教师出示口算题，学生抢答。
二、教学例题
创设情境，激发兴趣。
利用机器猫设置三关，激发学生学习兴趣。
教学例1、例2。
闯第一关：观察恐龙图，提出问题并列出算式。
闯第二关：学生摆圆片，写出四道算式。
闯第三关：直接计算加减法算式。
三、巩固练习
邮递员游戏：学生计算算式并投入对应的'邮箱。
给小猫涂色游戏：学生根据算式得数涂色。
麦当劳游戏：学生计算食物价格，获得优惠卡。
四、课堂总结
学生总结本节课学到的知识。
教师评价学生的学习表现。
8、9的加减法教案设计 10
教学目标：
通过观察、操作，使学生掌握8、9的加减法计算方法。
培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重难点：
重点：8、9的'加减法计算方法。
难点：通过课堂活动培养学生的思维能力。
教学准备：
课件、小棒、水果图等教具。
教学过程：
一、复习引入
复习8、9的组成。
对口令游戏，巩固8、9的组成。
二、新授知识
创设情境，尝试计算8的加减法。
出示水果图，引导学生观察并写出算式。
学生汇报交流，教师板书算式。
动手操作，教学9的加减法。
学生摆小棒，根据摆的情况列出算式。
学生汇报，教师板书算式。
三、巩固练习
完成教材上的练习题。
小组合作，完成练习题目。
教师出示图片，学生根据图片写出算式。
四、课堂总结
学生总结本节课学到的知识。
教师点评学生的学习表现，鼓励学生在生活中运用数学知识。
8、9的加减法教案设计 11
教学目标
知识与技能：学生能够熟练进行8和9的加减法运算，理解加减法的基本概念和运算规则。
过程与方法：通过实物操作、游戏互动、小组合作等多种方式，引导学生主动探索和学习加减法运算。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养耐心、细致的学习态度和团队合作精神。
教学重点与难点
重点：掌握8和9的加减法计算方法。
难点：理解加减法运算的实际意义，并能灵活应用于解决实际问题。
教学准备
教具：数字卡片（0-9）、计数器、加减法算式卡片、实物模型（如水果、小球等）。
多媒体课件：包含8和9的加减法练习题、动画演示等。
分组材料：每组一套计数器、加减法题目卡片。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于小兔子收集胡萝卜的故事，其中涉及到8个和9个胡萝卜的加减变化，激发学生兴趣。
复习旧知：快速回顾7以内的加减法，为学习8和9的加减法做铺垫。
二、新知讲授（约15分钟）
实物演示：使用实物模型（如8个苹果和1个苹果合并，或9个苹果拿走2个），直观展示8和9的加减法。
计数器操作：引导学生使用计数器，亲手操作8和9的加减法过程，加深理解。
多媒体展示：通过动画演示加减法的过程，帮助学生理解加减法的算理。
三、巩固练习（约15分钟）
小组活动：分组进行加减法游戏，如“快速抢答”、“算式接龙”等，增强课堂互动性。
独立练习：发放加减法算式卡片，让学生独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
应用拓展：设计一些贴近生活的应用题，如“小明有8颗糖，给了朋友3颗，还剩几颗？”等，让学生理解加减法的实际应用。
四、总结提升（约5分钟）
回顾知识点：师生共同总结8和9的加减法运算规律及注意事项。
分享收获：鼓励学生分享本节课的'学习心得或遇到的难题，促进班级交流。
布置作业：设计一些针对性的家庭作业，如完成加减法练习册上的相关题目，或观察家中物品数量变化，编写加减法小故事。
教学反思
课后收集学生反馈，评估教学活动的有效性，特别是学生对8和9加减法掌握的程度。
分析学生在练习中的错误类型，找出共性问题，为后续教学提供改进方向。
关注学生的学习兴趣和参与度，思考如何进一步激发他们的学习动力。
通过这样的教案设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握8和9的加减法，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。
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