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六年级下册《在直线上表示数》教案范文
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的六年级下册《在直线上表示数》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级下册《在直线上表示数》教案 1
设计说明
本节课是在学生已经掌握了在直线上表示正数和0的基础上进行教学的，根据《数学课程标准》“重视已有经验”的理念及学情实际，本节课的教学在设计上关注了以下两方面：
1.激活原有的知识经验。
《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。基于此，本节课的教学通过复习、引导、观察画面等活动引出学习对象，在学生原有的知识经验基础上，使学生认识数轴，并能把正、负数和直线上的点对应起来，通过数形结合的思想让学生进一步感受正、负数的意义。
2.构建完整的认知结构。
在数学教学过程中，学生知识结构的逐步形成和趋于完善是数学教学的关键所在。本节课的教学结合生活情境，以树为起点，通过相反意义的量与正、负数建立联系。在直线与情境图的对比中让学生明白起点可以用0表示，0右边的数可以用正数表示，0左边的数可以用负数表示，从而在学生头脑中构建出完整的直观模型，更容易掌握在直线上表示正数、0和负数的方法。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备 直尺
教学过程
⊙复习导入
1.复习回顾。
师：我们学过在直线上表示哪些数？
（学过在直线上表示整数、分数、小数）
2.设疑引新。
师：刚才同学们说的都是在直线上表示出来的正数，你们能在直线上表示负数吗？这节课我们就一起学习在直线上表示负数。（板书课题：在直线上表示数）
设计意图：通过回顾旧知，唤醒学生已有的在直线上表示数的经验，为学习在直线上表示负数打下基础。
⊙探究新知
1.教学例3。（学习在直线上表示正数、0和负数）
（1）课件出示例3情境图。
师：如何在一条直线上表示他们运动后的情况？
（学生讨论后汇报：先画一条直线，在中间画一棵大树作为起点；再确定方向，如大树的左边为西，右边为东；最后确定距离，如一个单位长度为1米）
师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系？
结合学生的回答，课件展示。
（2）观察直线，思考：
①直线上的点到起点0的距离与该点所对应的数有怎样的关系？
②直线上的点到起点0的距离与数的.正、负号有关吗？
（3）尝试在直线上表示小数。
师：在直线上表示1.5和－1.5，如果从起点分别到这两处，应该怎样运动？
（1.5是正数，在起点的右边，从起点到1.5处，需要向右运动1格半；－1.5是负数，在起点的左边，从起点到－1.5处，需要向左运动1格半）
2.总结。
师：通过以上的学习，我们知道在直线上可以用正数和负数表示距离和相反的方向，正数都在0的右边，负数都在0的左边。
设计意图：
充分发挥学生的主观能动性，在已有的在直线上表示正数和0的知识经验的基础上，引导学生在直线上表示出负数，使学生对正、负数的意义有进一步的了解。
六年级下册《在直线上表示数》教案 2
教学目标：
让学生了解直线、射线和线段的概念，并理解它们之间的区别与联系。
通过实践操作，使学生能够在直线上准确地表示正数、0和负数，并理解数轴上点的位置与数的大小关系。
培养学生的几何想象能力和观察能力，激发学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性。
教学重点：
直线、射线、线段的概念及区别。
在直线上表示正数、0和负数的方法。
教学难点：
理解直线的“无限延伸”性。
掌握在直线上表示负数的方法。
教学准备：
PPT课件
直尺
白纸和彩色笔
教学过程：
一、导入新课
复习回顾：提问学生以前学过的在直线上表示哪些数？（整数、分数、小数）
设疑引新：提出疑问，我们能否在直线上表示负数？为什么？今天我们就来学习如何在直线上表示数。
二、新课讲解
直线、射线、线段的概念
通过PPT展示直线、射线和线段的图形，让学生观察并描述它们的特点。
讲解三者的定义和区别，强调直线的“无限延伸”性。
在直线上表示数
引导学生思考：在直线上，我们可以用哪个点来表示0？0右边的数可以用什么数表示？0左边的数呢？
讲解在直线上表示正数、0和负数的方法，强调数轴上点的位置与数的大小关系。
举例说明，如表示温度、海拔等实际情境中的数。
实践活动
让学生用直尺和彩色笔在白纸上画出一条数轴，并标出0、正数和负数。
小组内讨论并展示各自的数轴，教师点评并给予指导。
三、巩固练习
让学生在数轴上标出指定的数，并说出这些数在数轴上的.位置关系。
给出一些实际情境（如温度变化、海拔升降等），让学生用数轴表示这些情境中的数。
四、课堂小结
总结本节课学习的直线、射线、线段的概念及区别。
强调在直线上表示正数、0和负数的方法及数轴上点的位置与数的大小关系。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用数学知识解决实际问题。
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
在家中用直尺和彩色笔画出一条数轴，并标出家人或朋友的身高、体重等数据的相对位置。
六年级下册《在直线上表示数》教案 3
课时：
1课时
教学目标：
知识与技能：
使学生理解直线、射线和线段的概念，并理解它们之间的区别与联系。
使学生掌握在直线上表示正数、0和负数的方法，形成对数轴的初步认识。
过程与方法：
培养学生的几何想象能力和观察能力，使学生能用运动的观点看待几何图形。
通过小组合作与讨论，培养学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
教学重点：
直线、射线、线段的概念及其区别与联系。
在直线上表示正数、0和负数的方法。
教学难点：
对直线的“无限延伸”性的理解。
教学准备：
PPT课件、直尺、数轴模型、黑板或白板等。
教学过程：
一、导入新课
复习回顾：引导学生回顾已学过的直线、射线和线段的概念，并让学生举例说明生活中的实例。
设疑引新：提出问题：“我们如何在一条直线上表示出正数、0和负数呢？”引发学生思考并激发学习兴趣。
二、新课讲解
直线、射线、线段的概念（PPT展示）
定义直线、射线和线段，并说明它们之间的区别与联系。
通过图示和实例帮助学生理解概念。
在直线上表示数（PPT展示）
引导学生理解0作为数轴的起点，0右边的数用正数表示，0左边的数用负数表示。
示范在直线上表示正数、0和负数的方法，并让学生模仿操作。
通过小组讨论和练习，巩固学生对在直线上表示数的方法的掌握。
三、拓展延伸
数轴的认识（PPT展示）
引入数轴的概念，并说明数轴上的点与数的对应关系。
示范在数轴上表示数的方法，并让学生模仿操作。
通过练习和小组讨论，加深学生对数轴的认识和理解。
实际应用（PPT展示）
提供一些实际问题的例子，如温度的变化、海拔的高度等，引导学生用数轴来表示这些变化。
让学生在小组内讨论并解决问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、课堂小结
总结本节课学习的重点内容和难点内容。
强调在直线上表示数的'方法和数轴的认识的重要性。
布置适量的课后练习以巩固学习效果。
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
搜集生活中的实例，用数轴来表示其中的数量变化。
六、板书设计
《在直线上表示数》
直线、射线、线段的概念及区别与联系
在直线上表示正数、0和负数的方法
数轴的认识及实际应用
教学反思：
课后教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，以便在今后的教学中不断改进和提高。
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