我心中的那颗星教案设计
我心中的那颗“星”
教学目标 :
1、知识:多角度地认识名人,知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感:感受“明星”们的人格魅力、精神力量,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力:自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学重、难点:
启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界,挖掘“明星”们的内在品质。
教学准备:
1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分:
共三课时,本节为第一课时
教学活动流程:
一、说出我心中的“星”
1、导入
:人们常说“榜样的力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄,追逐明星,这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗?(板书:我心中的那颗“星”)
2、学生自主回答,老师将“明星”们的名字写在黑板上,并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁?
2、师播放录像简介航天英雄杨利伟
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗?
学生交流汇报自己收集的资料。
4、讨论:听了上面的故事,说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢?
5、老师伟自己心中的“星”建立了一个《明星档案》(课件出示)请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》
6、学生填写《明星档案》
7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀,可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢?
2、阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。
3、讨论:在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么?
4、总结:在了解了我们心中的“明星”们的故事后,希望他们能激励我们成长,鞭策我们奋进。
怎样与人相处
教学目标 :
知识:懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;
情感与能力:通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;促进同学团结,促进学生身心发展。
教学准备:1、收集有关游戏,排练短剧小品。
2、好个别谈话,捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系,让学生了解身边的同学,角色换位,增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质。
2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,
教学过程 :
一、“相互采访’,了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐,两人一组,互相自我介绍,内容包括:(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等:(2)自己的'兴趣、爱好、特长、个性特点等;(3)其他有关的情况。
2、访问活动结束后,每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听,记住班上每个同学的特征,然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事,并接受大家的祝福。
二、将心比心,角色换位
1、引入:我们在与同学的相处过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?且看以下几个短剧.
一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务.
2、(演员在这个时候定格,教师说话:“遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”)
短剧中的演员换位,继续表演。
同桌的同学想:我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么,于是两人互相道谢,非常友好。
3、短剧在这里再定格,教师问:“为什么换种想法,换个位置,结果竟会有如此大的变化呢?”
(大家讨论,随意发表意见)
4、教师小结:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
请一对好朋友出来领唱《朋友》,全班齐唱。
三、学会赞赏,友情花开
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