《识字8》教案设计
教学要求:
l.学会本课9个生字,以及由生字组成的词语,田字格上面的2个生字只识不写,认识2个偏旁。
2.让学生了解形声字的结构特点。
3.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重点、难点:
l、生字词.
2、了解形声字的构字特点
教学时间:两课时
教学准备:教学挂图、生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、学习声旁“包”
1、出示书包,学生回答,引出“包”。
2、板书: “包”
①书空记字形,教学“包字头”。
②指导怎样写得美(半包围结构,最后一笔大)
③生描红一个.
二、看图,介绍并学习形声字。
1、图上小朋友在干什么?
2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?
在学生自由答的基础上教学“食字旁”,引导学生说出其它含“食字旁”的字,由此知“食字旁”与“吃饭”有关.
随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词.
3、指导记忆:
①归类:左右结构:炮、饱、泡。上下结构:苞
②它们的读音都跟什么有关? (包)
它们的'意思分别跟什么有关? (四个偏旁)
.总结:组合后的字都含有“包”这一部分,读音也跟包相同或相近,所以“包”是声旁, 跟意思有关的偏旁叫形旁,这样的字叫做“形声字”
③再举几个形声字的例子. (飘、汽、鸭、辫、辨)
4、指导书写.
(1) 左右结构:左窄右宽;上下结构:上小下大。
(2) 范写一个“炮”
(3) 生描红三个字并练写。
三 、作业:
1.写字.
2.练读儿歌。
第二课时
一、复习巩固
1.给“包”找朋友
2.齐读生字词.
二、学习儿歌.
1. 借助拼音自由读
2. 指名读,评议.
3. 教师范读,指名读
4. 齐读.
5. 借助插图,理解儿歌并训练说话.
(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)
(2)按顺序说:
在(清清的)池塘里,荷叶像(一个碧绿的圆盘),有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面,还(咧着嘴)笑,两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去,还不时地(吐着泡泡)。
6、有感情地练读儿歌. (活泼、调皮)
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