太阳公公爱画画教案
活动名称:太阳公公爱画画(语言——仿编诗歌)
班级:中班
活动形式:分组
活动时间:20分钟
活动目标
1.通过欣赏、观看课件、讲述等多种方式,理解学习诗歌的内容。
2.通过互相讲述、制作绘本活动,尝试仿照原诗句式进行简单的诗歌仿编。
3.乐于在集体面前完整地表达自己的意见,体验仿编诗歌的快乐。
活动准备
1.PPT课件《太阳公公爱画画》
2.诗歌仿编绘本
时间
活动过程
教师教学策略
儿童学习策略
过程反思
(暂未定)
一、导入主题,激发幼儿学习兴趣
(出示太阳公公的图片)
二、欣赏诗歌。感受、理解、学习诗歌内容
1、欣赏诗歌:教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
2、操作课件,帮助幼儿理解诗歌内容
(1)教师操作课件,边操作边朗诵诗歌
(2)集体朗诵诗歌
三、集体仿编诗歌
1、利用课件,集体讨论、操作,学习仿编诗歌幼儿互相讨论,教师个别指导。”
2、幼儿互相讨论后,尝试与老师一起完成仿编诗歌大书。
四、鼓励幼儿在集体面前朗诵集体创编的诗歌,体验仿编诗歌的快乐。
1、师:“平时你们都爱做什么呢?”
2、师:“它是谁?让我们一起来欣赏一首非常有趣的诗歌,一起听一听太阳公公爱做什么呢?”
提问:诗歌中太阳公公爱干什么呢?太阳公公爱画画,它都看见了谁?
师:太阳公公爱画画,它看见了小动物都画了什么?为什么看见蝴蝶画红花、看见老牛画青草、看见小猴画桃子呢?
师:“让我们一起来朗诵这首诗歌。”
师:“太阳公公除了看见诗歌中的小动物,还会看见谁呢?太阳公公又会为它画什么呢?这里有些小动物的头像,你能试着用诗歌里的句式说出来吗?
师:“今天我准备了一本魔法书,我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。”
师:“这是我们共创编的魔法书呢,你愿意说一说吗?”
根据教师的引导,能主动说一说自己平时的爱好,通过自己的自身爱好感受诗歌中的形象。
引导幼儿理解诗歌主要角色。
学习诗歌句式的固定模式
集体学习,讲述
唤醒经验,尝试创编
用简笔画和贴图的方法进行诗歌创编
互相欣赏互相评价
教师通过表情,身体动作帮助幼儿回忆自己平时的喜爱,为后期学习铺垫。
为幼儿提供信息支架,帮助幼儿巩固学习句型为后期的'创编铺垫
理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物,掌握诗歌的句式看见。。。画。。。。
通过遮挡的方式引导幼儿练习诗歌朗诵。帮助幼儿熟悉诗歌内容,为创编句式做准备。
利用课件中表格图例,给与幼儿创编诗歌的线索,避免幼儿学习混乱。
提供各种小动物的图片,帮助幼儿解决因为绘画困难而影响创编。
鼓励幼儿大胆的表述敢于在集体面前展示自己,并体验创编的快乐。
附:诗歌《太阳公公爱画画》
太阳公公爱画画,
看见蝴蝶画红花,
看见老牛画青草,
看见小猴画桃子,
它在天空画一画,
画道彩虹笑哈哈
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