《观察物体》教案设计

《观察物体》教案设计范文

　　一、创设情境，激趣感知

　　（课件 立体图形：）

　　引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？

　　二、师生互动，探究新知

　　1．揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。

　　（板书：观察物体）

　　2．思考：要观察物体可以从哪些方向去观察呢？

　　3．学生活动。在学生充分建立表象后，我再出示课件小汽车图，让学生对不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生初步的空间观念。脱离实物，展开想像，才是发展学生空间观念的最好途径，所以在前面观察建立表象的基础上我提出：小朋友是怎么观察的？

　　4．小组交流。先以小组为单位开展本位观察活动，然后再以顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，说一说和第一次看到的是否相同，然后进行小组讨论：换位之后每次看到图形的样子一样吗？为什么会这样？学生汇报后，请他们谈一谈自己的收获。相信通过学生的亲身体验，一定能体会到“从不同的角度观察物体看到的形状可能不同”

　　5．小结：通过小组合作交流，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。

　　三、联系实际巩固练习，应用拓展

　　1、出示课件：两个小朋友从不同方向给同一只熊猫照相。

　　是谁照的相片？

　　2、看大象 他们看到的是哪一面？连一连．

　　3、课件出示：水壶：下面的图形分别是谁看到的？

　　4、从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？

　　让每个学生从不同的方向观察，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的。组织学生观察分析，在充分实践活动基础上学习新知。亲身探索过程，同时突出重点，突破难点。

　　5、作业：回家以后，可选择生活中的景物，从不同的角度去观察，看看有什么不同？

　　四、师总结：

　　今天这节课，我们学习了《观察物体》，知道了从前面、后面、侧面观察到的物体的形象不同的；所以，我们再看一样东西的时候，一定要全面的去观察他。

　　【板书设计】

　　观察物体

　　从正面观察

　　从上面观察 所处位置不同，观察到的物体形状也不同。从侧面观察

　　目标达成检测

　　1、教科书第67页做一做。

　　2、连线。下面各图分别是从物体的哪面看到的，画线连一连。