学习10以内的连加数学教案

时间：2023-03-30 11:40:20 雪娥其它教案我要投稿

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学习10以内的连加数学教案（精选12篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的学习10以内的连加数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习10以内的连加数学教案（精选12篇）

　　学习10以内的连加数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3、体验成功的乐趣，增强自信心。

　　【活动准备】

　　知识经验：幼儿已掌握10的'组成。

　　物质材料：图片，钥匙题卡，门。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看，学习10的加法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）

　　师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）

　　师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）

　　师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　四、玩一玩游戏，复习10连加。

　　学习10以内的连加数学教案篇2

　　活动目标：

　　1.通过观察与操作学习10以内数的连加并用算式记录

　　2.能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。

　　3.通过活动培养学习数学的兴趣。

　　活动重点：

　　通过观察与操作学习10以内数的连加。

　　活动难点：

　　能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。

　　活动准备：

　　动动板若干盒，教师演示版一套，挡板2张，自制十字形图片若干，纸笔若干。

　　活动过程：

　　一、活动导入：通过观察学习10以内数的连加。

　　1.幼儿快速看挡板下棋子3秒后，回答教师问题：

　　师：“棋子有几种颜色？分别是哪几种？第一种颜色的棋子有几颗？一共有几颗棋子？

　　你们是怎样算得4的'？”（引导列算式）

　　2.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是一样的？（都是有三种颜色，总数都是4颗）

　　3.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是不一样的？（每组棋子的数字顺序不一样）

　　4.引导幼儿大胆尝试用三种颜色棋子摆出得数是4的棋子。

　　二、活动过程：通过操作学习10以内数的连加

　　引导幼儿尝试操作得数是5的不同棋子摆法，并用算式记录。

　　（请幼儿用5元钱买种颜色的花，可以怎么买？边操作边用算式记录，不能重复记录）

　　三、能按“十字形”要求进行操作并进行记录。

　　1.认识“十字形花圃”

　　2.引导幼儿把买回来的花种到十字形花圃中，要求得数都是5，并记录

　　3.引导幼儿尝试在花圃中种花，要求得数都是6。并在“十字形表格里用数字记录。”

　　四、活动结束：听音乐收放学具。

　　学习10以内的连加数学教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过动手操作、合作交流，初步理解10以内数的连加的含义。掌握连加的计算方法。

　　2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

　　重点与难点：

　　1、幼儿联系实际情境，体会连加的意义和理解运算顺序。

　　2、幼儿理解图意列出算式。

　　活动准备：

　　PPT课件、操作学具、笔和橡皮擦。

　　配套课件：大班数学优质课件《10以内数的连加》PPT课件

　　教学过程：

　　一、复习10以内数的加法，PPT展示算式。

　　小朋友们，你们还记得加法是怎么算的吗？教师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进行。

　　二、情景导入。

　　PPT展示：小朋友们，大家看看这是谁啊？他们在做什么？

　　教师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢！你们看，喜羊羊不是在指定春游计划吗？下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍，看看他们都做了些什么？

　　三、主动探索，体会领悟

　　1、播放PPT：我们发现了没有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜？这里的工作人员又运来了几个南瓜？

　　2、幼儿探索计算，教师展示计算方法4+2+1=？

　　3、教师讲述计算方法，计算答案。

　　像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。

　　教师要求幼儿算出答案，并展示答案，表扬计算正确的幼儿。

　　4、继续PPT展示。他们摘了南瓜以后，正当准备继续去玩的时候，他们发现了什么？有一个小朋友正在喂小鸡呢！

　　教师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一共有多少只小鸡？

　　教师继续PPT展示5+1+2=8的'计算方法。

　　5、大家玩得很累了，他们去过很多的地方，准备回家的时候，美羊羊大声的叫道，"你们看，小鸟！"

　　教师：大家看到树上有几只小鸟？飞来了3只，后面又飞来了3只，那现在一共有几只小鸟呢？我们怎么列式计算？让我们一起来看PPT。

　　4+3+3=10播放PPT计算过程。

　　三、幼儿操作（学具2张）

　　教师：羊村长说，羊村里面最聪明的就是喜羊羊了，那下面我们就请小朋友们自己操作练习，看看你们会不会也像喜羊羊一样，也能计算连加了呢？

　　分组练习看图写算式并正确计算。

　　1、看图列式计算

　　2、帮小鸡找妈妈—连线题

　　四、小结

　　羊村的村长告诉老师，我们的小朋友们也像喜羊羊一样聪明可爱。小朋友们，今天你们学到了10以内数的连加了，记得回家去多问问爸爸妈妈，看看他们是喜羊羊呢？还是懒羊羊呢？

　　学习10以内的连加数学教案篇4

　　目标：

　　1.在掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序。

　　2.能看图，用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算

　　3.喜欢计算，体验成功的喜悦。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：

　　PPT磁性教具

　　重点：

　　掌握连加的运算顺序和计算方法。

　　难点：

　　看图表达图意

　　过程：

　　一、复习：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3

　　二、学习新内容

　　(一)出图引出新课。

　　问：谁能看着图把图意说一说？

　　生：左边有1朵花，右边有3朵花。

　　(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量。)

　　用什么方法计算，为什么？怎样列式？

　　板书：1＋3=4

　　还可以：3＋1=4

　　问：1和3在图中表示什么数量？

　　目的：使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识，为学习连加做好铺垫。

　　(二)揭示新课

　　1．出图

　　师引导幼儿观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？

　　2．提问：

　　[1]这幅图是由几部分组成的？

　　[2]谁能用四句话把图意说一说？

　　生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？

　　请2～3名同学说图意。

　　(幼儿看图说，老师检查幼儿表达是否完整，对说得好的幼儿，老师要给予表扬。)

　　3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？

　　生：用加法计算，因为是把三部分的数量合起来，求总数量。

　　师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算。

　　4．怎样列式？

　　1＋3＋2

　　问：还可以怎样列？

　　这时教师启发幼儿积极动脑思考，教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。

　　3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1

　　请幼儿观察。

　　问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？

　　[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？

　　[3]说明是几部分的数量合起来的？

　　(通过教师的引导和幼儿的观察，使幼儿初步感知到：连加是由三部分数合起来的)。

　　5．请幼儿再观察。

　　问：把三个加数合起来需要几个加号？

　　生：把三个加数合起来需要两个加号。

　　教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式。

　　(三)宣布课题讲连加读、算方法。

　　今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式。

　　师：

　　1．连加算式怎样读呢？

　　(老师范读，学生边听边记。)

　　第一道：1＋3＋2读作1加3再加2。

　　第二道：1＋2＋3读作1加2再加3。

　　下面几道题由学生依次读出。

　　2．连加算式怎样计算呢？

　　师讲计算过程：

　　[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加，老师完整地把这算式的计算过程说一遍。

　　[2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍？

　　(师可以检查出幼儿是否认真听了。)

　　[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。

　　(师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。)

　　3．总结连加运算顺序：

　　[1]先让幼儿根据板书的`计算题，自己总结出连加的运算的顺序。

　　[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算顺序记。

　　这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序。

　　(通过教学，使幼儿知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算。)

　　(四)巩固练习：

　　1．出示磁性教具

　　(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)

　　步骤：

　　[1]请大家先观察教具。

　　[2]两人用四句话互相说图意。

　　[3]指名请幼儿说图意。

　　[4]说说用什么方法计算。

　　[5]请幼儿在黑板上列算式：(幼儿可以根据图的先后顺序列式。)

　　3＋4＋2

　　4＋3＋2

　　3＋2＋4

　　2＋3＋4

　　2＋4＋3

　　4＋2＋3

　　[6]集体检查对与错

　　2．出示活动卡片，口说计算过程，检查幼儿掌握情况。

　　3＋1＋5=9 3＋3＋1=7

　　2＋2＋4=8 2＋1＋2=5

　　学习10以内的连加数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

　　2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。

　　3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

　　课前准备：

　　学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。

　　自主学习：

　　（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）

　　1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的`目光，我们也看一下好吗？

　　2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”

　　（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？

　　整理信息，提出问题。

　　根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？

　　学生根据图意，可能会提出下列问题：

　　① 树上还剩下多少只小猴子？

　　② 一共有多少只兔子？

　　（三）展示：小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

　　小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。最后组间展示。教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。

　　教学过程：

　　一、趣味导学

　　（出示信息窗7挂图）

　　1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？

　　2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）

　　二、自主、合作学习

　　自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

　　生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）

　　群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。由小组长进行补充。

　　同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？

　　班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。每个组员展示其中的一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。此时用时8分钟）

　　今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。

　　三、实践活学：见课件

　　课后自主练习第一题，先看题意，说一说，再解决。

　　四、全体测学自主练习第2、4题。

　　你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。

　　学习10以内的连加数学教案篇6

　　教学目标：

　　1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

　　2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

　　3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：正确计算连加、连减式题。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1．口算：10 以内的加减法。

　　全班学生开火车口算。

　　2．看图列式计算。【演示课件“加减法含义”下载】

　　有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？

　　出示：

　　为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。）

　　现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？

　　出示：

　　为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。）

　　同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。

　　二、指导探索：

　　1．教学连加

　　（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”下载】

　　有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）

　　如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的`意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）

　　要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？

　　在学生充分讨论的基础上，老师板书：

　　教师范读算式：3加2再加1等于几。

　　学生齐读算式。

　　说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。（板书：连加）

　　连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。

　　（2）研究算法：

　　能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。

　　板书：

　　学生自己叙述的计算过程。

　　（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）

　　学生摆学具并列式计算。

　　订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？

　　2．教学连减

　　（1）理解连减的意义

　　一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）

　　如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？

　　谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。）

　　要求还剩几颗？怎样列式？

　　板书：

　　这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？

　　（2）研究算法

　　结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算。

　　板书：

　　学生练习说的计算过程。

　　（3）练习。（出示“做一做”的第二题）

　　学生摆学具并列式计算。

　　订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？

　　三、巩固练习：

　　1．看算式摆学具：

　　出示：

　　让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意。

　　2．独立完成练习十二的第1题和第7题。

　　学习10以内的连加数学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

　　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

　　【活动准备】

　　洞洞板学具多媒体。

　　【活动过程】

　　一、导入歌谣：我来问，你来答。

　　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

　　幼：一共三只鸟儿飞。

　　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

　　幼：一共五只蝶儿飞。

　　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

　　幼：一共五条鱼儿游

　　二、复习“+”

　　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

　　幼：加号，等于号。

　　师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

　　三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

　　1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

　　幼：用数字3表示.

　　师：后飞来的.4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

　　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

　　师：3+4=？幼：7.

　　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

　　1.师：听音乐取学具。

　　2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

　　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

　　4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

　　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

　　（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）

　　师：一起说一说列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

　　6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）

　　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

　　六、听音乐收学具。

　　学习10以内的连加数学教案篇8

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加法、减法。

　　2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）

　　2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4.交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　活动反思

　　我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：

　　一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

　　根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

　　上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的`热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

　　二、创设问题情境，让学生广开思路。

　　精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

　　学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

　　学习10以内的连加数学教案篇9

　　【活动目标】

　　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　　3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

　　【活动准备】

　　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

　　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“开火车”引出课题。

　　师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。

　　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　　二、游戏“逛超市”。

　　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　　三、口编10以内的加法应用题。

　　1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）

　　2、引出应用题的'3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）

　　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

　　4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）

　　5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　　四、结合身边的事编应用题。

　　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

　　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商量讨论）并做好记录。

　　3、展示幼儿口编的应用题。

　　五、小结。

　　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

　　学习10以内的连加数学教案篇10

　　设计背景

　　已经学了10的组成和分解

　　活动目标

　　1、通过画圆圈学习10以内的加法。

　　2、训练学生的加法计算能力。

　　3、培养学生口头计算能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　通过画圆圈计算10以内的`加法,培养学生的口头计算能力

　　活动准备

　　卡片小黑板

　　活动过程

　　一. 开始环节

　　复习已经学过的知识

　　二. 基本环节

　　1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

　　2. 板书3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

　　4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

　　6. 教师巡视

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

　　三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

　　四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

　　教学反思

　　1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

　　2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

　　3. 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。

　　4. 这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

　　5. 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成。自己的不足是：教学小学化。

　　6. 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

　　7. 如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

　　8. 幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

　　学习10以内的连加数学教案篇11

　　活动目标：

　　1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力。

　　2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。

　　3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　重点：引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握运算方法，提高运算能力。

　　难点：运算中能灵活运用运算方法，思维灵活。

　　活动准备：场景设置：自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰若干、自制篮子若干。

　　活动过程：

　　一.引出课题，激发兴趣

　　师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。”

　　二.小猴去摘桃

　　1 过小溪：

　　(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的)。

　　(2)师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的.”?

　　(3)幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。

　　(4)找出后，幼儿一个一个过小溪。

　　2 租篮子：

　　(1)总算安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦?路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10，这只篮子就租给你)。

　　(2)师：“小猴们赶快找找哪些是10 号篮子，说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)

　　(3)幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

　　三.小猴摘桃：

　　师生：哇!又大又红的桃子真多呀!

　　小猴准备摘桃。

　　(1)老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字(4、6、或2、3、5)。

　　(2)只摘相加得数是10的桃子。

　　四.庆丰收：

　　(1)老师播放欢快的音乐，小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。

　　(2)老师播放轻松的音乐，小猴们稳定情绪，休息吃“桃子”。

　　五.课后延伸：游戏“卖桃子”。

　　学习10以内的连加数学教案篇12

　　活动目标：

　　感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

　　培养幼儿的动手操作的能力。

　　设计思路：

　　爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。

　　但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的.，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

　　活动过程：

　　1.出示玩具，激发幼儿兴趣教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

　　让它们和我们一起玩吧！

　　2.理解平均分发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

　　引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

　　拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？

　　小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

　　3.尝试平均分分玩具：引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

　　引出平均分的方法-一个一个地分。

　　请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

　　小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：

　　引出：