学生心理拓展训练营教案

时间：2023-05-06 18:15:37 其它教案我要投稿

学生心理拓展训练营教案

　　一、介绍心理拓展训练营

学生心理拓展训练营教案

　　1、概念

　　拓展训练的概念源于“Outwrd Bound”一词，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。

　　2、意义

　　（1）认识自我、悦纳自我

　　（2）发现潜能、明确目标

　　（3）掌控自己、积极进取

　　（二）、心理拓展训练的基本形式和技术

　　以体验式学习为基本途径，以快乐成长为主色调，通过情景创建、教练引导、营造团队、拓展游戏、分享总结等环节的设置，为参与者量身定做一个适合其心理建设状态的情景和人文环境，促进他们的心理完善。

　　1、特点：

　　小组性，活动中把学生分成若干小组，每组大约有5—8人，在教练员的组织下，分别开展活动。

　　自主性，在活动中让学生自己去发现、体会自身的变化，以此来改变认知观念，提高心理技能，从而达到学生心理完善的目的。

　　团队性，活动设计上将团队训练，合作分工竞赛，目标管理特训，与孩子们自我设计项目（队旗、队呼、队歌、十全十美掌声）结合，让孩子们的创意和灵感在活动中展现，使他们体会到前所未有的成就感。

　　挑战性，鼓励学员去做从前不敢做的事，进行高空、地面、水上、森林、夜间等全方位的挑战。

　　丰富性，心理拓展训练在活动设置里，包含有游戏、野战、舞蹈、手语、唱歌、晚会、表演、竞赛、PT等等。

　　2、技术：

　　教练技术：美国职业与个人教练协会（ACA）把教练定义为一种动态关系，它意在从客户自身的角度和目的出发，由专人教授他们采取行动的步骤和实现目标的方法，做这种指导的人就是教练（coaches）。简而言之，教练就是以技术反映学员的心态，激发学员的潜能，帮助学员及时调整到最佳状态去创造成果的人。

　　拓展技术：包含四个方面：营造氛围、创建团队、开展活动、组织分享。

　　营造氛围，可以分为预先设置营造和随机营造两种方式。

　　创建团队，团队是一个熔炉，一个顽强的团队是个体心理成熟的基础；教练应当根据学员的个人实际，通过沟通、信任等活动引导学员开放自我、接纳他人、推选领导、归属团队。

　　开展活动，教练组织学员参与主题活动和各类辅助性活动，在活动中让学员自己体验和感悟自我，是心理拓展的核心内容。教练通过自身的人格魅力，引导学员全身心的投入其中，是实现训练效果的关键。

　　组织分享，是深化活动效果的环节，对于学员实现从感性到理性的飞跃意义十分重大。教练通过回顾细节、归纳表现、询问探底的手法，挖掘学员思想深层的信念，理清紊乱的价值倾向。

　　二、组合心理拓展小组

　　三、形成成功心理社团组织机构

　　1、班长一名：协助老师负责社团日常事务（活动组织、卫生安排…..），以及学生的反馈等。

　　2、组长5名：负责小组内活动的组织等。

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