三年级美术下册教案

三年级美术下册教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级美术下册教案，欢迎大家分享。

三年级美术下册教案1

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、材料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的.画法。

　　6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

　　9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、材料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

　　9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

三年级美术下册教案2

　　教学目标：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3．引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2．桥和塔的造型表现。

　　教学课时：

　　1课时

　　教具学具：

　　绘画工具等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听童谣《外婆桥》

　　摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

　　二、导入：

　　1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

　　2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

　　3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲 望。

　　三、讲授新课：

　　1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2．把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的'桥和塔。请同学们看作画要求。

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

　　大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

　　五、小结：

　　优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

　　六、课后拓展

　　1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

三年级美术下册教案3

　　教学目标：

　　1、学习风的表现方法。

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学准备：

　　砂纸、水彩笔、油画棒。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、记忆交流

　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

　　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

　　三、演示观察

　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　　2、你们看看屏幕上出现的.现象与你们说的一致吗？

　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

　　四、尝试训练

　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　　五、指导表现

　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表

　　现对风的感受。

　　2、教师巡回指导。

　　六、交流评价

　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

三年级美术下册教案4

　　学习领域：综合、探索

　　课时：二课时

　　教学目标

　　1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

　　2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

　　教学重难点：

　　重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　　难点：学生想象力的创新。

　　教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程

　　第一节

　　执教时间：6月8日——6月10日

　　一、组织教学

　　二、导入课题

　　以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

　　1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　　师指生点名回答。

　　2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

　　3、出示课题——保护珍稀野生动物

　　三、说明野生动物受到人类的'破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

　　引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

　　师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

　　第二节

　　执教时间：6月13日——6月17日

　　一、汇报各组收集的材料和展开的设计。

　　引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。

　　学生互相提建议，教师给于评价。

　　二、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　三、展示作业，总结评价。

　　1、是否有集体合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　　告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

　　札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。

三年级美术下册教案5

　　教学目标：

　　1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

　　2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

　　3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

　　教学重难点：

　　1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

　　2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。

　　教具学具：绘画工具及制作材料

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　一、组织教学

　　二、导入：

　　1、师生对话：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？

　　2、学生分小组讨论、交流。

　　3、揭示课题：我们的节日

　　三、讲授新课：

　　1、看课本

　　（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？

　　（2）这是什么节日？你从哪里看出的？

　　（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？

　　（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的'？

　　2、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？

　　3、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？

　　（1）场景中环境怎样

　　（2）场景中应有的人物形象

　　（3）场景中应有的气氛

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　1、提出作业要求：构图饱满，色彩丰富，想象大胆。

　　2、学生练习，教师巡回指导。

　　（第二课时）

　一、组织教学

　　二、复习知识

　　三、检查作业情况

　　四、继续完成作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

　　五、简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

　　教学后记：

　　在上本节课之前让学生收集描写节日场景的图片，课前去商厦或是有特色的地方看看怎样布置，让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。有条件的一些班级让学生运用卡纸，皱纹纸，彩带和一些废旧材料制作多种形式的头饰。

三年级美术下册教案6

　　课型：综合与探索

　　教学目的：

　　1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；

　　2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；

　　3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。

　　重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思教案频道 /jiaoan/；基本技法的体验与掌握

　　课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机

　　作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。

　　教学过程：

　　一、工具检查：

　　首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

　　二、水墨画简单介绍与体验：

　　水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节教案频道 /jiaoan/的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

　　三、名作欣赏：

　　那么，水墨的`这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

　　四、尝试表现：

　　看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

　　五、回顾与反思：

　　在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

　　最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。

三年级美术下册教案7

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。掌握用线条表象动感的方法，创作一幅有动感的画。

　　2、过程与方法

　　尝试画出动感的线条,并能运用各种动感的线条表现物体的动感。

　　3、情感、态度与价值观

　　感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

　　二、重点难点

　　教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。

　　教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。

　　三、学情分析

　　在前面学生对线有了一定的了解,本课教学,让学生在欣赏的前提下,感受体会,对学生的创作有一定的帮助。学生能活用各种线的变化,穿插到画面中。四、教学过程

　　（一）导入会动的线条

　　师:上课,同学们好!

　　生:老师好!请坐!

　　师:同学们，咱们虽然是第一次见面，但是我觉得我们已经像老朋友一样，孙老师特别喜欢你们一个个认真的小模样，下面咱们就一起配合做个小游戏好吗？

　　生：好

　　师：身体坐正！注意听老师的要求：请你拿出老师给你准备好的纸和笔，一边认真的听音乐，一边根据音乐的节奏，画出你所能想到的任何线条，等下看看谁画的最认真，好吗？现在开始了哦！(播放:扭动的音乐)

　　师: (播放:跳动的音乐)师:音乐停止，你们的身体也坐正了，学习习惯真好，真棒，谁来说说你都画了什么线条啊？

　　生：画的扭动曲线,跳动的是折线,

　　（二）讲授会动的线条

　　师:孩子们，刚才你们用了不同的线条展现了不同的.动感,太神奇了啊，我们就可以把他们称为“会动的线条”！这节课我们就来学习会动的线条(板书:会”动”的线条)

　　师：同学们，你们看啊，在生活中，充满动感的线条可是随处可见，请看大屏幕，找找这些神奇有趣又会动的线条藏在哪里啊?

　　生:大海的浪花,梯田舞者的飘带里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示图片）

　　师：柳树（出示图片）

　　生:柳树枝条被风吹拂是“曲线”。

　　师：它是如何随风摆动的呢？你能来表演一下吗？他表演的好，同学们观察的也仔细，你们都一双火眼金睛啊！

　　师:我们在看看这一张图片,起伏的水面像我们刚才画的那种线条啊？

　　生:曲线。

　　生:我发现木棍在水面的倒影也是折线。

　　生:水的波纹是曲线,倒影是折线。

　　师:你们的火眼金睛就是厉害啊，孩子们，其实，我们只要恰当的运用线条,表现出事物的（粘贴“动态”板书),就是让画面具有动感最直接的方法、而且弯曲而多变化的线条是最具有动感哦！

　　师：咱们继续运用火眼金睛，把书翻到第6页，认真的观察敦煌320窟壁画,上面有很多精美绝伦的飞天形象,很多动作是不可能在地面上完成的是什么让飞天飞得这么轻盈?

　　师：看看这个图片，在把两幅图对比看,如果去掉绸带会感觉怎么样?

　　生:往下坠。师:有了绸带后呢？

　　生:感觉是往上轻盈往上飞,很轻盈是上升的状态,

　　师：孩子们，你们看，这就是艺术带来的魅力，只是添了(粘贴“添画”板书)了一条飘带,不但增强了画面的动感，还增添了画面的美感,使人物活灵活现了起来，我们虽然没有艺术家那么高深的技艺，但是，在生活中，只要做一个留心人，说不定也是一名艺术家呢，现在，就让我们踏上艺术之路吧，请看黑板：

　　(拿树叶粘贴黑板),你能不能用添画出风的线条,让树叶在风中飞舞呢?表现风的线条，也就是谁能把看不到的风画出来？(找生上前面画)

　　师：谁来鉴赏一下，有没有风的感觉?

　　生:有。就是风有点小了!非常轻盈。

　　师：（另拿一张树叶）,到老师要变魔术的时候了，变！。

　　师：(加重线条),怎么样？有变化吗？

　　生:粗了。(粘贴“粗细”板书),

　　师：同学们，线条的粗细发生了变化,效果还一样吗?

　　生:风变的更大了。

　　师：那么，我们是不是可以说线条的粗细能影响到动感的（强度）?(粘贴“强度”板书)对，强度！

　　师:画了风，我们再来看这幅图，

　　师：他们在干吗？

　　生：“赛龙舟”

　　师：这艘龙舟的速度快不快？你怎么看出来的?

　　生:我看到他水面的线条长,添画了表现水纹的线条,

　　师：这艘龙舟的速度怎么发生了慢？

　　师：为什么啊?

　　生:添画水纹因为线条的少,就慢。

　　师：同学们，你们看，线条的排列的疏密不同,能够比表现出不同速度的动感、(粘贴“疏密”板书)

　　（三）欣赏学生作品

　　小结：同学们，通过刚才的学习，我们发现，线条可真是有趣啊，他的粗细影响到动态的强度，他的疏密影响到速度，那么线条还有什么变化呢？

　　师：下面就让我们欣赏一下这幅《海云追日》，请仔细看看，海浪往那里涌,云往那里飘?

　　生:往右,表现海浪的曲线都向右边倾斜的云朵的线像被风吹得往右边延长了很多;太阳的火焰也向右边飘来。

　　师:线条的方向能够表现运动的方向(黏贴“方向”板书)你想让什么动起,我们只要能表现出线条的方向,就能使原本不动的事物也能动起来呢。

　　师:孩子们，不知道你们有没有发现，我们看了这么作品，你有没有发现直线的身影？

　　生：没有

　　师：那么直线对表现画面的动感有没有帮助?(出示图片)下雨了烟花两幅图片、生:细细的雨丝表现出运动的速度感,烟花在升空中的轨迹和速度感,直线也是可以表现出动感的

　　师：是啊，不管是曲线，折线，就连直线也是可以表现出动感来，这可是真是神奇的线条啊！

　　师:欣赏了那么多的大艺术家的作品，也轮到小艺术家了，一起来欣赏一下小学生的作品吧,

　　师：谁来说一说你喜欢哪一幅?为什么?生：我喜欢第一，

　　师：我也喜欢这一副作品呢，他用流畅的线条,表现出茁壮成长的树干和树枝,用曲线表现出春天树木生长的动态。这可真是最美的春天的旋律啊！

　　师：还有谁来说一下？

　　生：通过线条粗细变化,表现出舞蹈时动作的不同力度

　　（四）教师示范

　　师：你们观察的可真仔细啊！老师也想做一艺术家，你们一定要捧场啊！不要讲话，认真看。

　　提前两片树叶添加完整成一幅作品、(边说边贴树叶,谁也没有看见过风,不用说我和你了,但是我的树叶招手的时候,我们知道风正走过来)、好！老师的作品完成了、怎么样？漂亮吗？

　　师:在咱们的生活中,人物动物植物景物给与我们提供了许多的素材,谁来说一说你想让什么动起来呢？

　　生:风景

　　师:什么样的风景?生:有山有水师:可以用什么样的方法让风景动来呢?

　　生:线条表现出它们的方向、

　　师:你可真会学习，活学活用，你来说说吧。

　　生:一只动物,蛇

　　师:你能通过你的动作表演一下吗？

　　师:心动不如行动,下面请同学们拿出手中的笔,让你选择的事物动起来吧。

　　（五）艺术实践

　　结合生活实际发挥想象，以曲线为主画一幅有动感的作品。

　　（六）评价拓展

　　1、评价阶段

　　小小美评家哪幅作品动感最强？作者用了哪些方法来表现动感？教师选取优秀作品粘贴到黑板上。

　　谁想上来说一说，哪一副作品动感最强，你可以夸夸自己的，也可以评论别人的。

　　师：你觉得他用了哪些方法表现出那么强烈的动感。

　　生：

　　师：你自己有什么补充的吗？谁还想来评论一下？

　　生：

　　师：还有没有同学想夸夸自己的，同学们都太谦虚了，老师觉得这幅动感更强，来，请这位艺术家来介绍一下你的作品。

　　A、自评:选一幅,让学生自己介绍(画的是什么,最喜欢自己这幅画的哪个地方)

　　B、互评:选两位同学评价台上作品。说说你喜欢哪一副？C、师评:粘贴在黑板上的作品画的都很棒,老师都很喜欢。这些小作者分别运用了曲线表现各种不同的动感画面,各有特色。如果这位同学能在线条的表现上再大胆些就更好了。今天展示的同学都是最佳绘画小能手,让我们共同为他们鼓掌。

　　2、拓展

　　师:同学们，通过这节课的学习,咱们感受到了线条的强大的表现力和神奇、其实在很早就以前，就有不少大师级的画家也会运用线条来表现动感的画面,比

　　如:荷兰作家梵高《星月夜》,通过用色彩鲜艳的线条去表现动感的画面、把夜晚星空的美表现的淋漓尽致、还有这幅挪威作家蒙克所画的《呐喊》,通过将人物和背景都变成扭曲状,让我们一眼就看见画中人物的惊恐,感觉他都叫出了声音一样。希望同学们今后也能通过所学会动的线条来装点美化自己的生活、要知道，你们就是未来的艺术家啊！下课!

三年级美术下册教案8

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，选取的是第一课时，也就是吹塑纸版画的第一步：构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想象力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标：

　　1、显性内容与目标：

　　应知：心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。

　　应会：创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。

　　2、隐性内容和目标

　　在学习过程中，注重培养学生自主探究及创新意识，在作业中增强想象力和动手能力的培养。通过学习和引导，使学生对版画这一独特艺术形式有着初步认知，并产生兴趣。教学重点与难点

　　重点：

　　1、构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。

　　2、激发学生对吹塑纸版画的学习热情。

　　难点：创作思维的发散性

　　教具准备：白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等教学过程：

　　二、导入新课

　　师：“今天老师带来一个新朋友，想认识一下吗？”出示手工制作“大嘴怪”，这可是大嘴国国王哦，他来邀请同学们到大嘴国里看看！出示课题：大嘴怪二、讲授新课

　　1、课件欣赏大嘴动物

　　师：“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗？”生：有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”

　　用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物：鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等，同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。

　　2、认识大嘴怪物

　　师：“这些动物的嘴巴大不大？可是他们是这个世界上有的动物，不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢？让我们来看看吧！”

　　图片展示各种大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔兽等。

　　学生观察，说说感受。（和世界上已有的.大嘴巴动物不同，大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的）

　　师小结：这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。

　　3、了解大嘴怪的特点

　　（1）为什么叫它们“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，长得很怪）

　　教师总结并板书：长相怪。

　　（2）多媒体出示怪物史莱克的图片，师：“这是谁？你们喜欢他吗？说说为什么。”生（它是个善良的大嘴怪，乐于助人，有同情心?）师：所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋，它也许是凶恶的，专给我们人类搞破坏；它也许是善良的，帮助那些需要帮助的人。

　　（3）师：长相怪就是大嘴怪了吗？它还有没有其他的什么地方怪呢？

　　请同学们来看一段视频，动画中的大嘴怪有着什么本领？生（变身、隐形等）师总结并板书：本领怪。

　　三、抓住特征，学习夸张表现

　　1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？（每人一张白纸，做练习用）

　　2、讲评：比一比谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？

　　师：嘴巴大，身体小，这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小，夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪，满意吗?师修改部分学生的作业增强对比和夸张。

　　出示范作，讲解：嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。

　　3、学生修改自己的草图，比较效果。

　　四、欣赏创作

　　1、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，猜猜他们生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本领？（欣赏评述）

　　2、设计情景，布置作业要求你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！构图饱满，注意大小对比和夸张变形。

　　3、学生作业，教师巡回指导。

　　五、展评：大嘴乐园

　　将优秀作品贴上展示，学生互评，提提优点和改进的建议。

　　六、课堂延伸

　　1、创设疑问、激发兴趣：

　　观察这几张画，看起来有什么不同？你们知道用的是什么技法吗？

　　师介绍：这是一种新的技法，所需工具如图（吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等）

　　谁愿意帮老师的忙，用这些工具在这个纸上画画，可以是不同形状的线条也可以是简单的图案？学生画后，师问：你们能很清楚的看出所画的画吗？（看不清）那我们该怎么办呢？请同学们翻到书第18页，生看课本找答案。

　　师简介：这是一种新的表现技法，叫做吹塑纸版画，吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸，有很多颜色，在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸，谈谈感受（软软的，感觉很有弹性）。

　　七、课堂小结

　　多媒体揭示下次课题：吹塑纸版画——大嘴怪

　　吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印，同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧！

　　八、板书设计

　　大嘴怪长相怪大小对比大嘴乐园（作品展示）本领怪夸张变形

三年级美术下册教案9

　　浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。

　　本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

　　本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型·表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计·应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。

　　本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。

　　本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。

　　本册教学计划:

三年级美术下册教案10

　　一、教材分析

　　浙美版三年级上册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

　　本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以?接近社会，贴近学生，学以致用?为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

　　本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。

　　二、学情分析

　　三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的`动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都

　　给学生带来欣喜。

　　三、教学目标

　　1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

　　2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

　　3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

　　4、进行泥塑教学，培养造型能力。

　　5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

　　6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

　　7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

　　8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

　　四、 教学重难点

　　重点：

　　1、用多种的绘画工具进行创作，描绘生活中的物体，学会在生活中观察美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

　　2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。

　　3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进行点评。

　　4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时，能运用以往的设计知识，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。

　　难点：

　　1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

　　2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。

　　3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，提高鉴赏美的能力，且能在生活中发现大自然的美，观察动物的花纹，能感悟色彩、线条的变化和丰富。

　　4、通过中国民间玩具的学习，能热爱民间美术这种形式，且能从中发现美术的元素。

　　五、教学措施

　　1.选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学出发，循序渐进，逐步提高学生的美术素质；

　　2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性思维；

　　3.选择生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣；

　　4.通过评价活动，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学方法。

三年级美术下册教案11

　　教学目标：

　　1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

　　2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

　　3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

　　难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

　　课前准备：

　　花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。记得儿时和小伙伴们趴在石板上，用泥巴，捏各种好玩的东西：

　　快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。今天就让我们一起来学习第8课《别致的小花瓶》（板书别致的）

　　（二）新授

　　孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）

　　看到了吗？这就是新石器时代的.----《陶鬹》它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

　　再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧。

　　今天老师带来了3个花瓶，看到它们你有什么想说的吗？是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说的非常好，这3个花瓶的结构上又有一个共同点，同学们发现了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分组成。（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）

　　孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。

　　作品欣赏

　　想不想看看小小设计师们制作的花瓶呢？欣赏了这么多，相信同学们也都有了自己的想法

　　小组交流：你们小组想制作一个什么形状的花瓶，分工合作（谁来具体负责搓泥条，谁来负责盘筑，谁来负责制作装饰？）汇报交流情况。

　　欣赏完了这么美的作品，它们到底是怎么制作的呢？老师先给大家示范泥条成型法制作花瓶的盘筑同学们再动手好吗？

　　教师示范

　　用压的方法来制作底部，注意与自己做底的形状要与花瓶的形状统一，例如老师想做一个方形的花瓶，那花瓶的底就必须做成方形的，底做好了接下来就要制作瓶身，要搓泥条、盘筑。同学们再搓泥条的时候注意粗细均匀。

　　搓泥条方法：把泥条搓出一个长方形，然后放到桌子上，双手放到最中间，然后用力均匀的往两边搓。如果泥条还有些粗，双手放回中间，在往两边搓。

　　在盘筑的时候，注意下泥条的衔接和固定。盘筑成型后给花瓶添加装饰，使花瓶更加的别致。

　　艺术实践

　　作业提示：用本课学习的泥条成型法，制作一个造型新颖美观的花瓶，尝试不同的装饰方法。（学生进行盘筑，教师巡回指导）

　　展示评价

　　自评：学会了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。还给花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。

　　互评：你最喜欢哪一个花瓶，它在哪方面做的最别致?

　　师评：同学们的作品都非常的出彩，你们都学会了泥条盘筑的方法，而且装饰的很漂亮。真是一组别致的小花瓶。

三年级美术下册教案12

　　教学目标

　　1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

　　2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

　　3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。

　　教学重点教学难点

　　运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

　　合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

　　教学准备

　　水彩、墨、毛笔、宣纸、水

　　教学过程

　　一、组织教学，导入新课。

　　1、教师检查学生的.绘画材料和工具。

　　2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

　　3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

　　二、尝试、探索、感知。

　　1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

　　2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：

　　（1）水分的多少。

　　（2）用笔的变化。

　　3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。

　　4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

　　三、欣赏、深化认知。

　　1、出示张桂铭的《觅》。

　　（1）介绍这幅画的作者及画题。

　　（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？

　　（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

　　（4）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

　　2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

　　四、学生作业。

　　1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

　　2、展示自己的作业，

　　3、学生自评、互评。

　　五、课堂总结。

　　一边回忆，一边检查绘画用具。凭自己的印象试着画水墨画说说绘画过程中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化 说说自己掌控不住的，比较难的地方。一起交流解决的方法。欣赏名家大师的作品根据老师提出的问题仔细欣赏、观察画面，找到答案。体会画面上墨色的变化以及用笔的手法交流想法。欣赏范作尝试创作水墨画向大家介绍自己的画面。 准备上课了解用笔和用墨的方法。了解中国画的技法。鼓励学生发现问题和分析问题。 知识性体验活动，尝试运用简单的技法，初步了解彩墨画。欣赏分析作品。在游戏中体验中国画的乐趣。

三年级美术下册教案13

　　教学目标：

　　1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

　　2、用学过的写生知识，画站立的同学。

　　3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。

　　教学重点：

　　运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

　　课前准备：

　　教师：收集范画8张左右。

　　学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

　　师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高;而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话;当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。(从年龄、脸型、头型、五官)

　　师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢?

　　师：这就是我们今天学习的课题——我的同学。

　　2、发展阶段：

　　观察思考

　　师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。

　　师：现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的'是谁。

　　师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。

　　师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：

　　(1)画脸型(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛(5)画鼻子

　　(6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰

　　3、学生练习，教师辅导(写生同学站立的姿势)

　　师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。

　　5、展示评价激励信心(自评、互评、教师评)

　　师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗?请画好的同学上来评一下自己的作品。

　　6、总结拓展

　　师：今天同学们都学习画了什么呀?

　　师：很好!我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错!那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢?回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好?

　　7、宣布下课

　　师：这节课上到这儿，下课!

三年级美术下册教案14

　　教学目标：

　　1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，运用一些身边能找到的材料对普通的瓶子进行装饰。

　　2、了解装饰瓶子的材料，掌握装饰的方法，并能运用到生活中。

　　3、让学生感受以瓶子为装饰载体的巧妙设计，在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。培养学生的想象力和设计能力，提升环保理念。

　　重点与难点重点：

　　通过欣赏和教师示范，了解装饰材料，掌握装饰方法，对瓶子进行装饰。

　　难点：如何巧妙运用材料，装饰方法，对瓶子进行装饰，完成有创意的个性作品。

　　教学过程

　　活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累上课前，王老师给我们小朋友带来了一个瓶子的故事......

　　一、通过故事营造氛围导入课题看来，看似废旧的瓶子，竟也能派上大用场。

　　今天，被丢弃的瓶子来到了我们的教室，他的命运又将发生怎样的改变呢？今天我们就一起来学习《装饰瓶》。

　　二、走进博物馆发现装饰本领走进瓶子博物馆，瞧一瞧（古人彩绘的瓶子）说一说还有什么方法可以装饰现代生活中这些空瓶子？欣赏对空瓶子进行的装饰。

　　请小组根据装饰部位，装饰材料，装饰方法来交流一下你们最感兴趣的瓶子。

　　可以围绕造型图案色彩来说一说学生说。

　　里，外——装饰部位卡纸，毛线——装饰材料画，剪，贴，塞——装饰方法

　　课前活动

　　教师带领学生参观瓶子博览会，在观察交流中发现材料和方法。

　　三、教师示范补充材料和方法教师示范装饰瓶子。

　　先听听小朋友们的创意。

　　在老师的装饰过程中，发现新的装饰材料和方法。

　　四、学生小组交流学生小组创作请小组把课前推选出的瓶子拿出来。小组讨论，准备选择瓶子的什么部位，用什么材料什么方法装饰成什么？小组创作，装饰要求：根据瓶子特有的造型，选择你喜欢的`材料和方法进行装饰！

　　五、评价瓶子装饰教室评价：瓶子装饰的美吗？说说最吸引你的地方？有什么更好的建议吗？这么多美丽装饰瓶，可以放在哪布置呢？直接现场放在教室进行装饰。

　　想会把它变成......

　　小组汇报

　　装饰的部位，装饰材料，装饰方法教师分层次的装饰瓶子，学生在教师示范中发现更多的材料和方法。

　　学生创作

　　学生互评教师点评拓展延伸六拓展欣赏延伸生活生活中瓶子的造型欣赏，除了瓶子，其实还有很多物品可以装饰美呢，希望小朋友们做生活中的有心人，通过你们的智慧和巧手，奇思妙想，变废为宝，美化生活！（创造出更多的美来装扮我们的生活！）下课！学生课后探讨找寻鼓励更多更新的创意，发现美的眼睛

　　板书设计：

　　装饰瓶部位材料方法

三年级美术下册教案15

　　教学目标：

　　知识与能力：了解立体画面以及浮雕的艺术特点和方法。

　　过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的彩泥作为材料，将其加工成立体画面。

　　情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。

　　教学重难点：

　　能运用不同的表现方法通过彩泥来塑型，进行浮雕的创作。

　　教学策略：

　　本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于浮雕，因为我校有开设仿酥油花的黏土校本课程，所以学生对此也有一些了解，因此教师可以充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的立体作品。

　　课堂教学中主要采用了“尝试发现──欣赏探究──分析演示──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作立体画面的要点和制作的方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、组织教学，师生问好！

　　2、出示两件作品，绘画和立体作品，学生通过观察分析它们的相同之处和不同之处。

　　3、教师小结，引出浮雕极其特点，并引出课题——《立体的画面》。

　　4、出示课件图片——浮雕的作品《九龙壁》等请学生欣赏，结合生活中的立体画面，请学生说说立体的画面怎样制作？师生共同交流方法。

　　二、知识新授

　　1、剪切法

　　2、折叠法

　　3、卷曲法

　　4、雕刻法

　　5、捏塑法（今天重点学习此种方法）

　　6、同学们想不想尝试一下这种立体的画面创作呢？师生共同欣赏这些方法制作的作品，激发孩子的创作欲望。

　　7、教师演示捏塑法：

　　（1）出示彩泥，纸盘，白胶等工具，这些东西你们都带齐了吗？这节课晁老师就带小朋友们一起用这些材料制作一张立体的画面吧？（2）

　　教师演示制作步骤：（投影演示）

　　在纸盘上绘制出你想做画面的.草图。（注意画面要饱满）

　　用揉，搓，压等方法将彩泥做出需要的造型。（注意颜色的搭配）

　　用白胶拼贴在纸盘中，注意提醒孩子，要先帖远处的，再贴近处的。

　　整理画面，用工具压出需要的花纹并装饰花边。（花边可根据自己的画面取舍）

　　三、学生实践作业要求：小组合作完成作业。用揉，压，捏，搓，粘等方法制作一副立体的纸盘画面，学生可以选择自己喜欢的内容进行大胆表现，注意色彩的搭配。

　　学生作业，教师巡视指导。

　　四、作业展评教师组织学生展示优秀作品并简单点评。（针对学生作品中出现的问题进行点评，鼓励创意好的作品）

　　请同学们说一说，你最喜欢哪一件作品，你的理由是什么？教师小结。

　　五，课后拓展我们还可以用其他材料制作立体的作品，教师出示其他材料的作品图片，鼓励孩子们勇敢尝试。

　　六、收拾整理教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。

　　七，教后反思视觉是最好的感知引导，一上课我就出示了两件表达内容一样，手法不同的作品，孩子们很快就理解了抽象的立体造型的意义，经过讲授和示范，他们也很快有了入手点进行创作。小小的纸盘作品，手法简单，效果却很鲜明，很能激发学生的学积极性和想象力，这就开了个好头。小组合作形式使学生体会到集体的力量，很好的培养了学生的合作能力。当学生睁大了眼睛欣赏作品的时候，其实正是在开启孩子们的想象、创造的欲望、挑战未来的智慧，交给他们开启未来大门的钥匙。不经意间，许多新奇的事物出现在面前，热带鱼、荷花、蛋糕，大树，房屋，瓢虫………，在自由的探究活动中，学生得到了充分的放松，在轻松愉悦的环境氛围中不仅完成了预想的教学目标，还点燃了一些学生的创新思维。丰富多彩的作品造型是对学生实践操作能力的最好肯定。课后拓展练习将进一步发扬学生的创新精神，激励学生将创新思维运用到生活中，巧用纸张或是其他生活废弃物，变废为宝，创造新的艺术品，装点我们周围的环境，美化我们的生活。

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