我的一天大班美术教案

时间:2024-02-28 13:22:39 美术教案 我要投稿

我的一天大班美术教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的我的一天大班美术教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我的一天大班美术教案

我的一天大班美术教案1

  活动目标

  1、在回忆自己一天的生活内容之后,尝试用制作小书买的方式加以表现。

  2、通过了解一本书的基本结构,学习制作自己的小书。

  3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。

  活动准备

  1、课件-我的一天

  2、画纸每人3-4张,彩色笔、订书机等。

  活动过程

  一、与幼儿交流

  教师:和同伴说说,你印象最深的`一天里做了什么?

  早上在做什么?中午呢?下午呢?晚上呢?

  二、讨论:一本书里有什么

  1、提问:你们知道一本书由哪些部分组成的吗?

  2、教师:试着把我们一天做的事情制作成一本好看的书好吗?

  3、教师小结:一本完整的书除了有一副副图画之外,还有封面、页码、图画的文字说明,以及作者的名称出版时间等。

  三、教师与幼儿交流制作小书的方法。

  1、课件:我的一天

  引导幼儿观看课件,《我的一天》都做了哪些事?

  2、教师:现在我们来制作一本书,名字是-我的一天。

  你们觉得应该先做什么?

  (让幼儿互相议一议。)

  3、鼓励幼儿勇于向他人请教。

  四、幼儿创作,教师巡回指导。

  教师适当提醒幼儿,注意把主要的事物画得大而突出。

  (以绘画为主,加简单文字说明)

  五、幼儿互相欣赏作品,教师鼓励幼儿为自己的书起名字。

  教师:你能看懂好朋友一天的故事吗?

  互相说一说,并为你自己的书起个名字。

我的一天大班美术教案2

  活动目标

  1、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  2、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  美术:我的一天1、在回忆自己一天的生活内容之后,尝试用制作小书买的方式加以表现。

  2、继续了解一本书的基本结构,学习制作自己的小书。

  3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。

  在回忆自己一天的生活内容之后,尝试用制作小书买的方式加以表现。

  1、请幼儿事先完成调查表"一本书里有什么"。

  2、画纸每人3~4张,彩色笔、订书机等。

  3、初步了解一本书的基本结构。

  4、幼儿用书:《我的一天》。

  1、教师出示幼儿用书,与幼儿交流调查结果。

  教师:和同伴说说,你印象最深的一天里做了什么?早上在做什么?中午呢?下午呢?晚上呢?

  2、教师与幼儿交流调查表"一本书里有什么"。

  教师:试着吧我们一天做的事情制作成一本好看的书。你们知道一本书由哪些部分组成的吗?

  教师小结:一本完整的书除了有一副副图画之外,还有封面、页码、图画的`文字说明,以及作者的名称出版时间等。

  3、教师与幼儿交流制作小书的方法。

  教师:我们要做一本关于"我的一天"的书,你们觉得应该先做什么?

  鼓励幼儿勇于向他人请教。

  4、幼儿创作,教师巡回指导。

  教师适当提醒幼儿,注意吧主要的事物画得大而突出。

  5、幼儿互相欣赏作品,教师鼓励幼儿为自己的书起名字。

  教师:你能看懂好朋友一天的故事吗?互相说一说,并为你自己的书起个名字。

  调查表"一本书里有什么"一本书里有什么?(以绘画为主,加简单文字说明)12345678

  活动反思

  1. 与幼儿一日常生活紧密相联

  对于在幼儿园生活的孩子来说,一日活动既丰富又有规律,孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手,设计组织活动,既激发和保持了幼儿对活动的兴趣,又通过感知特定时间与相应活动的对应关系,加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。

  2. 巧妙利用幼儿的手表

  过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面,由此出现一个比较普遍的问题:孩子对于分针的走动很敏感,但容易忽略时针的变化,如在拨半点时,他们常常把分针指在数字6上,而时针依然指在整点数字上。针对这一情况,我在这次活动中采用了孩子们的手表,它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中,孩子们知道了拨动的方法,又弄清了时针和分针之间的关系,真是一举两得。

  3. 鼓励幼儿运用生活经验

  这次活动,我给孩子们提供了两种不同的制作内容,供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间,孩子们可以自己设计、安排一日生活,合理制定时间。有的说“我要8;00起床”,有的说“我10:00要去学钢琴”,有的说“我下午3:30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色,充分反映了他们的生活经验。

  4. 提供大量展示作品的空间

  展示自己的创作成果,从而得到他人的肯定和认可,有利于孩子积累成功的体验,形成自信、自尊的人格。为此,我为孩子们提供了大量展示作品的空间,孩子们的作品既可布置在墙面上,也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分,孩子们不时地议论、指认,主动积极地与环境交互作用,加深了对时间的认识。

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