美术教案

时间：2023-12-05 08:35:43 美术教案我要投稿

美术教案(共7篇)

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术教案7篇，希望能够帮助到大家。

美术教案(共7篇)

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、能合理选择材料，乐意为瓶子装饰。

　　2、充分感受瓶子带来的乐趣，鼓励幼儿积极参与操作，能大方的与同伴和老师交流。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　装饰好的瓶子若干，幼儿人手一个瓶子，胶袋、图片、剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　（一）参观瓶子展览区，激发幼儿的兴趣导语：出示装饰好的瓶子，小朋友们好！你们看看这个娃娃是用什么制作的？瓶子娃娃还为小朋友带来了许多朋友，我们一起到展览区去看看吧！

　　提问：你们看看这些瓶子漂亮吗？（引导幼儿说出：穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）

　　（二）组织幼儿讨论：

　　讨论内容：最喜欢什么瓶子，平时爸爸、妈妈是怎么打扮你的，请小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么样子？

　　讨论方式：

　　1、集体交流。

　　2、个别交流。

　　（三）幼儿自主选择材料进行装饰瓶子。

　　（四）活动结束

　　1、请幼儿把做完的作品，展示在展览台上。

　　2、教师组织幼儿参观，引导幼儿相互欣赏，相互评价并给自己的瓶子娃娃取名字。

　　活动反思：

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　（一）活动性原则

　　1、为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；

　　2、在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；

　　3、及时肯定幼儿的`创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　（二）相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。

　　如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子？发展了幼儿的语言能力；让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

　　（三）循序渐进的原则

　　先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

美术教案篇2

　　教学目标

　　1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

　　2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。

　　3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

　　教学重点、难点

　　重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

　　难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

　　教学准备

　　准备各类安全标识的图片

　　水粉画颜料剪刀等

　　教学内容与环节预设

　　1、提问导入：

　　（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。

　　（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？

　　（3）学生回答：在变压器旁边看到过当心触电的标识；在包装箱上看到过小心轻放的标识；在……

　　（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。

　　2、分辨标识：

　　（1）分类出示各种标识。

　　讨论：不同的分类标志在形状、图案、色彩等方面有什么不同？

　　（2）讨论后小结：

　　禁止标识：圆形，红色+黑色；

　　警告标识：三角形，黄色+黑色；

　　提示标识：方形，绿色、黑色、红色等

　　（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。

　　（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的'作用？

　　小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。

　　3、设计安全标识：

　　（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等

　　（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？

　　（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？

　　4、学生作业：

　　画出安全标识的草图。

　　教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

　　5、拓展：

　　课后搜寻有关安全标志图片，对自己设计的安全标志草稿进行修改。

　　第二课时 / 共二课时

　　教学准备

　　（学生）写生创作工具（铅笔、颜料等），画纸。

　　（教师）照相机。

　　教学内容与环节预设

　　1、展示学生设计稿：

　　A．你设计的是什么标识？准备放哪？

　　B．为什么要这样设计，请说出你设计的思路。

　　C．对于他的设计草稿，同学们有什么好的改进意见？

　　2、修改设计草稿：

　　要求：精致，可是使用辅助工具。画面构图时主体要画得大，外形要标准。

　　3、为设计稿上色：

　　要求：颜料运用时要控制水分，运笔要概括。涂色时不要将颜色涂到边缘外面去，可先涂边缘线，再涂内部色彩。如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

　　4、交流展示：

　　展示学生作品，教师用照相机拍摄学生作品。

　　5、小结与拓展：

　　（1）根据学生设计内容，由学生自己进行张贴，可以小组合作。或者可以将学生作品做成KT板后张贴。

　　（2）小结：安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。

　　教学反思：《安全标识》一课，主要内容是了解什么是安全标识，认识生活中的安全标识，并结合美术课堂中所学到的知识设计安全标识。

　　通过课前收集的各种安全标识的欣赏、介绍、讨论，学生对安全标识有了一个更加全面和深刻的认识，这在他们的设计图上面已经有了很好的体现，他们知道了安全标识要用比较亮的颜色，这样才能够引起人们的注意；安全标识是为了提醒大家注意各种安全，因此要做得简单易懂，每一个图案都有其特定的含义。

　　作为教育工作者，我们都深深的体会到安全责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我想到这是在美术课中对学生进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。因此，在设计这节课的时候，我就将重点放在同对学生进行安全教育的结合上面来，让学生在认识安全标识、学习设计安全标识的同时，无形中接受一次很好的安全教育。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。

　　2、尝试表现放风筝时的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。

　　3、在创作的过程只能够进一步体验成功放飞风筝的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿有和父母放风筝的经验，欣赏过各种各样的风筝。

　　2、教师准备放风筝的图片、绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）调动幼儿的.已有经验，交流与他人放风筝时的生动场面。

　　你见过放风筝吗？它们是什么样子的？你放过风筝吗？和谁一起放的？是怎么放的？请你学一学放风筝时的样子。

　　（二）教师与幼儿共同探讨表现方法。

　　教师：怎样表现抬起头来的人？怎样表现高飞的风筝？吧人和风筝画得小小，好看吗？怎样用夸张的方法，既把风筝和人都画大，又能表现风筝飞得高高的样子呢？

　　（三）幼儿进行创作。

　　教师：放风筝的时候最开心的事是什么？放风筝的人画在什么位置？风筝画在什么位置？

　　重难点：借用参照物（云朵、树梢、楼房）表现高飞的风筝。

　　（四）幼儿相互交流、展示自己的作品，讨论不同的构图方式所产生的不同效果。

　　教师：谁的画面构图更合理、更漂亮？谁画的风筝飞的最高？你是怎么看出来的？

　　活动延伸：

　　继续引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1. 用绘画的形式来表现弯曲的物体。

　　2. 和同伴一起将画页装订成册。

　　3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4. 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1. 幼儿活动材料第三册第19—20页。

　　2. 彩色笔、白纸、订书机等。

　　活动过程

　　一、弯弯的朋友好漂亮。

　　——我们认识了很多弯弯的朋友，它们都很漂亮。我们仔细看一看，再把它们画下来。

　　——利用幼儿活动材料第三册第19—20页《谁的客人多》，引导幼儿用手指在图形上绕画，感知各种图形的柔和曲线及不同弧度。启发幼儿一边绕画，一边表述：弯弯的.西瓜两头翘，好像小船摇啊摇；弯弯的弹簧绕呀绕，一圈一圈绕上来……

　　二、弯弯大特写。

　　——弯弯的朋友那么漂亮，我们把它们画下来。

　　——幼儿绘画弯曲的物体，可以画一个，也可以画多个。教师巡回指导。

　　——幼儿互相欣赏、介绍、评价画作。

　　三、弯弯写真集。

　　——我们画了很多弯弯的朋友。现在，我们把它们装订起来，做成一本漂亮的画册。

　　——幼儿结伴商量装订工作，共同将自己小组的画作装订成一册。

　　小百科：弯，多指不直，曲折的部分或地方。

美术教案篇5

　　1。通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　2。通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　教学重点

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

　　教学难点

　　如何培养学生掌握中国画的`笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

　　教学准备

　　笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

　　2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

　　3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

　　①猫头鹰基本造型

　　②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法配诗：

　　褐墨点头部，

　　接着画身翅，

　　浓墨画嘴眼，

　　淡墨勾胸腹，

　　浓墨画翅尾，

　　背斑趁湿点，

　　浓墨再画爪，

　　猫头鹰俱画成。

　　画法步骤：

　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　四、学生练习

　　1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

　　2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

　　五、作业布置

　　老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;

　　2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

　　教学重点：

　　房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

　　二、绘制房子

　　1.房子的设计

　　师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

　　小提示：

　　A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

　　B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的'使用。

　　2.画房子

　　A学生上机操作，绘制图画。

　　注意：

　　背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。

　　B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

　　C、欣赏作品

　　三、交流：

　　"你是怎么把小房子画漂亮的"?

　　学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

　　4.拓展

　　信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜欢的大头贴。例如：剪、贴、画、拼凑等，喜欢设计活动。

　　2、与角色游戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处。

　　3、能自觉爱护操作材料，工作完后会井井有条的收拾物品。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、各色不同形状的小块卡纸：三角形、圆形、方形、心形、椭圆形等等。

　　2、操作工具：剪刀、双面胶带、透明胶带、浆糊等。

　　3、操作材料：彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛茛、各类贴纸等。

　　活动过程：

　　首先引导孩子选择自己喜欢的色纸和操作材料，运用工具进行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴。例如：在一张心形卡纸上，利用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸周围，再用彩色笔在卡纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了。完成后鼓励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾客们带来新的游戏内容。

　　指导要点：

　　1、组织孩子欣赏各种较简单的边框装饰案例，给孩子一个感性的认知经验。

　　2、教师可以有意识的制作几张美丽的范例，投放到区域中。鼓励能力弱的孩子可以从模仿开始，逐渐形成自己的设计风格。

　　3、在“销售”环节中，引导孩子大胆使用自己的语言来进行表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放。

　　活动反思：

　　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的`提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。

　　幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。

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