美术教案

时间:2023-12-04 07:59:07 美术教案 我要投稿

美术教案【汇编6篇】

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案【汇编6篇】

美术教案 篇1

  教材分析:本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用,在设计勺子的过程中体验生活的快乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。

  教学目标:

  1、显性目标:知道勺子与生活的关系,了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。

  2、隐性目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来的方便,感受设计活动的乐趣。

  教学重点:了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,进行联想,添加、装饰,从而进行简单设计。

  教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。教具准备:勺子,课件,示范作品等。

  教学过程:

  一、组织教学稳定学生情绪,检查学具准备情况,做好上课准备。

  二、猜谜导入

  今天,老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长,平时少干活,吃饭它抢先。猜一猜它是谁?

  三、探究新知

  1、认识勺子结构及历史文化

  师:大大的脑袋叫勺头,长长的尾巴叫勺柄。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺?师:早在几千年前,人们就把捡来的兽骨当做勺子,后来随着人们生活的需要,勺子变得越来越漂亮,不仅为我们的生活带来了方便,还给我们带来了美的享受。

  2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致,形状也越来越多样化。

  a、说一说这些勺子的名字(汤勺、餐勺、漏勺。。。。)

  b、找一找:你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗?并说说为什么?

  出示一组图:一锅粥、一碗粥第二组图片:一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结:原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系,要体现实用性。

  3、观察书上的勺子细节设计,大家一起来讨论:

  (1)勺把上为什么钻一个小窟窿?

  (2)这个勺把为什么是木头的?

  (3)勺把上为什么有花纹?

  (4)勺子上为什么有许多小眼儿?

  总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且方便我们使用,具有很强的实用性。板书:美观实用

  3、找一找(出示书中图片)你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗?并说说为什么?小结:勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系,要体现实用性。

  4、探究美观性

  a、出示课件,比较哪一个更好看?小结:花纹和色彩让勺子更美观。

  b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你,为什么?

  5、渗透设计理念,激发设计兴趣。播放课件,欣赏勺子作品。

  师:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些

  勺子的图片,我们一起来欣赏吧。

  小结:细节的设计,不仅让勺子使用更方便,而且让勺子变得更漂亮。

  三、艺术实践

  师:欣赏了这么多勺子作品,同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧,我们一起来设计吧!思考、讨论:说说你还见过哪些其他用途的.勺子?说说你喜欢什么样的勺子?你准备怎么设计属于自己的勺子?

  作业:按照你的想法设计自己喜欢的勺子,并向同学们介绍它的用途、大小和材质。教师巡视辅导:设计新颖美观;特点突出;创新使用材料。

  四、评估拓展

  1、评一评(学生自评、互评,教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。)我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。

  2、欣赏勺子的创意作品。(课件)

  a、会“藏”的勺子。

  b、卡通形象的勺子。

  c、会“计量”的勺子。

  d、装饰性强的勺子。

  e、????

  3、学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想,

  同学们用勺子设计的勺子这么多、这么丰富,老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子,还有许多的我们熟悉的东西,只要我们仔细、认真的去观察他,勤动手勤动脑,就能成最棒的设计师。

  现在同学们把在家里带来的勺子展示出来,说一说自己家的勺子有什么特点?是用来盛什么用的?

美术教案 篇2

  《多彩多姿的民族服饰》美术教学案例分析

  《多彩多姿的民族服饰》这是岭南版小学《美术》第十一册中的一节造型·表现课,教学对象是小学六年级的学生。通过这节课教学,要求学生对我国的民族服饰的多样性和独特性有所了解,并且能初步掌握民族服饰的简易画法。民族服饰相关知识面广,六年级的孩子表现能力差异大,学生中还有相当一部分惧怕动笔,加上民族服饰本身多样与繁杂加重了学生的'畏难情绪等等,诸多因素给本节课的教学带来了一定的挑战。

  如果按照传统的教学模式教学,学生极有无从下手的可能。这样一来即使完成教学任务,学生也未必真正掌握学习方法。因此我思考过后将教材处理,确定其教学重点为民族服饰的简易画法;难点为真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。教学过程设计为以“挑战游戏”贯穿于整个课堂的形式,使学生在惊心动魄的竞赛中,主动的接受本课知识学习。而我作为知识的传授者,通过这次的教学实践,我体会到学生主动学习可以大大地提高教学效率。

  教学过程片断回顾:

  片断一:课前准备活动。(迅速组织课堂)

  战前热身:涂出三组对比色,两组邻近色。(设计意图:利用1分钟时间,在教师的指引下学生自主复习旧知,为后面环节做一定铺垫)

  片断二:宣布挑战规则和挑战宣言,组织挑战游戏。(以游戏贯穿于整节课堂,让学生自己主动的进入课程学习,在玩中学)

  首先,宣布挑战规则:1.每次挑战过程中只能动眼、动脑,不能动口。违者取消小组竞赛资格。2.小组长负责记录,获胜集体或个人可得到老师的神秘奖励。(设计意图:强调纪律,突出小组团队性、指导小组开展竞赛活动,自主管理、控制比赛秩序)

  接着,提出挑战宣言:你强,我比你更强。(设计意图:提升竞争意识,掀起竞赛氛围)

  然后,组织挑战游戏。游戏过程分四个环节进行。(挑战难度递进,学生玩得刺激,玩得自信)

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、了解二方连续图案的相关知识。

  2、掌握二方连续图案的创作技能,培养幼儿的设计意识和创新能力。

  3、培养幼儿热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学准备:

  多媒体课件、美术用书、水彩笔、白纸

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  教师运用小游戏创设竞争情境并组织幼儿按组分成四个竞赛小队,使幼儿一开始就有一种竞争的欲望。

  二、小组竞赛感受新知:

  1、竞赛第一关"看一看"

  教师利用课件出示一竖一横两幅蝴蝶图案让幼儿找一找这两幅图案有什么特点。幼儿回答后教师小结,从而推出二方连续图案的概念:以一个图案向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的图案。

  2、竞赛第二关"想一想"

  在了解了二方连续图案的特点后,教师接用课件出示六幅图案,让各小组进行判断哪些是二方连续图案,哪些不是二方连续图案并说出理由。

  3、竞赛第三关"画一画"

  教师出示五幅二方连续图案,每一组空缺部分请幼儿在纸上填画,画对的小组加分。

  三、欣赏范图

  1、教师提问:侧重引导幼儿回忆生活中有哪些地方有用到二方连续图案使幼儿能把所学知识与现实生活相联系。

  2、教师运用课件,展示欣赏图片,使幼儿在轻柔的`音乐中欣赏美丽的图片,受到美的熏陶,从而进一步激发幼儿的绘画兴趣。

  四、幼儿利用二方连续图案装饰茶壶,教师巡回指导。

  五、评价活动

  教学反思

  1、在制作过程中幼儿对双面胶的使用方法还不熟练。

  2、因为这类课题很少上,所以幼儿的兴趣都很高。

  3、让幼儿在活动中懂得了环保的初步意识。

美术教案 篇4

  活动目标

  1、学习用橘子皮撕贴菊花。

  2、知道秋天是菊花盛开的季节。

  3、通过普科幼儿共同撕贴的形式体验合作的乐趣。

  活动准备

  事先让幼儿观察过菊花、橘子皮、浆糊、小毛巾等,范例画一张。

  活动指导

  1、讨论:你们看到的菊花是怎么样的?菊花是什么季节开放的?

  (注:本环节中,关注特殊幼儿是否认识菊花?对菊花感兴趣?并鼓励其学说简单的词,如“秋天”)

  2、教师出示范例:这朵菊花是用什么做的,好看吗?

  3、教师示范讲解制作方法:

  先将橘子皮撕成条状或小块,再进行粘贴成菊花的形状。

  (注:教师在示范过程中,可以请特殊幼儿也上台试一试,掌握撕贴的'基本要领)

  4、幼儿制作活动

  (1)教师重点指导幼儿撕橘皮及粘贴的方法。

  (2)提醒幼儿注意粘贴时花的形状。

  (注:教师巡回指导,并适时的给与特殊幼儿帮助)

  5、师生一起边听古诗《菊花》边欣赏美丽的菊花,并将幼儿制作的菊花布置在活动室墙面上。

  活动反思

  本次活动中,孩子们的兴趣都十分的高,因为使用橘皮撕贴是他们之前所没有接触过的,于是,他们既好奇又兴奋,在撕贴的过程中,特殊幼儿也表现的十分的积极,但是,在撕贴的掌握上还有所欠缺,撕得面积比较大,在黏贴的过程中会欠缺一些美感。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

  2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物,体验制作活动的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:

  房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面,人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

  活动过程:

  一、导入部分,回忆故事。

  提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

  二、分析不同的房子的构成,演绎不同房子的装扮。

  1、了解不同房子的构建特点与材料

  2、提问:

  (1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

  (2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

  (3)砖房和其他两间房子有什么不同,真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

  3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

  师:这里有三间房子的空壳,请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

  三、幼儿集体参与装扮,体验制作装扮的乐趣。

  1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色,组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

  2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐,把房子建牢固一些。

  3、提供盒子栏杆,鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

  四、作品展示

  1、猜一猜,这是什么房子?你喜欢哪间房子,为什么?

  2、小组进行童话表演

  活动反思:

  作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力,由于中班孩子的动手能力比较欠缺,虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动,但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的,本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供,自己也能制作一些美观可用的道具,在激发孩子参与装扮的同时,提高动手解决问题的能力,体验装扮的乐趣,我觉得这样的'尝试很受孩子的欢迎,但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的,而我们活动的时间又比较紧,而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

  我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路,制作如果以小组进行,老师参与辅导或许更容易获得成效。

美术教案 篇6

  设计意图:

  家像一个宁静的港湾,是一个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱,也期盼和爸爸一起游戏。在一个家庭中妈妈和爸爸是相辅相成的,为了强化爸爸在幼儿成长过程中的积极影响,设计了此次活动。

  活动目标:

  1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带,选择多种材料,运用绘画、剪贴、拓印等方式设计领带。

  2.了解爸爸的服饰特点,喜欢爸爸,会主动关心爸爸。

  3.体验给爸爸制作礼物的快乐。

  活动重难点:

  能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

  活动准备:

  1.请幼儿带一条爸爸用过的领带,布置“领带展览会”。

  2.水彩笔、油画棒、彩纸、胶水、拓印工具、简单的花纹图案。

  3.幻灯片课件。

  活动过程:

  一、谈话:激发幼儿对领带的兴趣。

  1.出示领带,小朋友,你们知道这是什么呀?(领带)它是干什么用的呢?

  我们来看一下这个戴领带的叔叔精不精神,帅不帅啊?

  小朋友的家里谁喜欢戴领带啊?(爸爸)哦,爸爸喜欢戴领带啊。戴领带的爸爸看起来很精神,还很帅。

  2.领带有很多种,老师今天也收集了很多领带,我们一起来看看吧!

  出示领带图片,老师带领幼儿逐条欣赏领带,并向幼儿讲解领带的样式。

  3.看了这么多的领带,我们知道了领带有很多种,每一条领带的花纹和样式都不同,那小朋友喜欢哪一条呢?想不想自己也动手设计一条漂亮的领带送给自己的.爸爸呢?

  二、出示老师用不同材料制作的领带,并告诉幼儿是用什么材料做成的,引起幼儿自己制作领带的欲望。

  1.老师给小朋友准备了很多材料,我们可以用水彩笔、油画棒给爸爸画一条领带,还可以用好看的彩纸给爸爸黏贴出一条领带,更可以用拓印的方法给爸爸设计一条领带。

  2.幼儿自主选择设计领带的方法,老师平衡一下各组孩子的数量。

  三、画一画,粘一粘,印一印,引导幼儿设计出自己的领带,体验自己动手的快乐。

  幼儿自己动手设计领带,老师巡回指导提示。

  四、教师、幼儿一起展示作品,并评价。

  小结:小朋友设计的领带都非常漂亮,马上就要过父亲节了,我们一起把领带送给自己的爸爸,作为父亲节的礼物好吗?

  提问小朋友,送给爸爸礼物时,准备对爸爸说些什么呢?

  活动延伸:

  下午请幼儿将自己设计的领带带回家,亲手送给自己的爸爸,并亲

  手用双面胶黏贴在爸爸的领口处,体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。

  课后反思:

  领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。然而,由于工作环境的限制,现在的爸爸很少戴领带,孩子们对领带的了解更是少之又少。所以活动的第一个环节让孩子们喜欢领带,第二个环节才是我为爸爸做领带,第三个环节就是我为爸爸带领带。

  在先前经验的基础上,孩子们信心满满的为爸爸设计领带。这个环节遵循孩子自主选择的权利,引导幼儿用涂一涂、画一画、撕一撕、贴一贴、印一印的方式装饰领带。

  考虑到小班幼儿的年龄特点,在材料准备上,我选用了孩子平时接触较多的材料:彩纸、油画棒和范画。然而,当孩子们把自己设计的领带展现给大家看的时候,我发现很多的孩子在装饰的时候只用了简单的粘贴装饰,整个画面显得比较单一。有部分幼儿还把颜色涂到了领带之外,也有部分幼儿未能在规定的时间内完成作品。

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