小学美术教案三年级

时间:2023-11-11 11:51:58 美术教案 我要投稿

小学美术教案三年级

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学美术教案三年级,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学美术教案三年级

小学美术教案三年级1

  教学重难点:

  重点:学习和掌握设计、制作窗户的方法。

  难点:学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。

  教学准备:

  教师:课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品;

  学生:彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。

  教学过程:

  一、引导阶段

  1、谜语导入,激发兴趣。

  “月光从此入屋来,两手推开空气鲜。虽在墙上不是门,好比眼睛赛心灵。”(谜底:窗户)

  2、窗户的作用是什么?

  3、引出课题。

  (设计意图:为引出课题,我用谜语导入,结合一年级学生活泼的天性,创设情境氛围,激发学生学习兴趣。)

  二、发展阶段

  1、说一说:你见过什么样的窗户?(材质、造型、色彩、装饰等)

  2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征?

  3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户,说一说:你最喜欢哪种风格的窗户,为什么?

  4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。

  讨论:

  ①这种窗户可以使用什么方法进行制作?(镂空)

  ②这些镂空的图案有什么共同的特点?(对称、造型奇特)

  5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法:

  ①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。

  ②添画细节。

  ③用剪刀沿轮廓线剪。

  ④将图案之间的部分剪下。

  ⑤贴在一直卡纸上。

  ⑥剪出一个窗花图案进行装饰。

  6、思考:

  ①如果你是建筑设计师,你想为你的建筑设计出什么造型的'窗户?是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户?

  ②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户?还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观?

  三、创作要求

  用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。

  四、作品展示,评价 。

  说一说:自己设计的窗户的构思与创意。

  评一评:你喜欢哪个同学的作品?他的作品中的哪些部分值得我们学习,哪些地方还需要改进,怎样改进?

小学美术教案三年级2

  教学目标:

  1、认识三原色。

  2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)。

  3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

  教学重难点:

  1、能否用三原色调出三个间色。

  2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

  教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。

  教学过程:

一、引导阶段

  教师做试验(原色调出间色)。

  指导一下如何使用水彩颜色。

  让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。

  说一说变成了什么颜色。

  接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。

  二、发展阶段

  让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义。

  将纸弄湿,将调出的'色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

  教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。

  学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

  三、收拾与整理

  四、课后拓展

  在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

小学美术教案三年级3

  教学目标:

  1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。

  2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

  3、试着按自己的设计来表现色彩。

  教学重难点:

  1、能否表现对称的图案。

  2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

  3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

  教学课时:2课时

  课前准备:

  一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的彩色纸,剪刀,绘画笔。 教学过程:

  (第1课时)

  一、引导阶段

  1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?

  2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

  3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。

  4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

  二、发展阶段

  1、我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。

  2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画??)

  3、色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的'一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

  三、收拾与整理

  学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

  四、课后拓展

  在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面,海鸥无数个三角形花样,所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”,得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

  (第2课时)

  一、复习就知识

  二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案

  四、学生练习

  学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

  五、小结

  学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。

  第三课 大人国与小人国

  教学目标:

  1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

  2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。

  教学重难点:

  1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。

  2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

  3、构图是否完整。

  4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

  教学课时:2课时

  课前准备:一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

  教学过程:

  (第1课时)

  一、引导阶段

  (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。)

  1、同学们,你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗?如果你能在想象中漂流,就一定会创作出更多的奇迹。

  请同学欣赏课件:《大人国与小人国》

  2、提出问题:

  (1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢?

  (2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?

  (3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起,不让他们航行。

  (4)渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

  二、新授阶段

  1、 观察、思考、感受:

  a:出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。

  b:出示课件:有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人?互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?

  三、发展阶段

  1、 出示课件:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?

  (以小组合作方式讨论)

  (1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行,会遇到哪些困难?险境?假如你是巨人,你会怎么帮助他们?

  (2)假如你是巨人, 在愉快的节日里,你会为小朋友们做哪些事情呢?

  (3)假如你是一个巨人,你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢? (请把你的想法与同学共享,看看谁的想法新奇、有趣。)

  (4)欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在《大人国与小人国》里的快乐。

  2、课堂练习:

  通过以上的欣赏与了解,如何结合自己想象与感受,把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画,画完后讲给同学听。

  3、小结:

  4、 展示、评价、延伸:

  各组选出有特色的作品贴到黑板上,互相欣赏、互相提出问题,发表自己的感受,教师及

  时评价,给予肯定。

  四、课后拓展

  课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题,把小的东西放大或把大的东西缩小。

  (第2课时)

  一、组织教学

  二、课堂教学

  1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

  2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:

  ①要有主题,有情节。

  ②画面要饱满、丰富。

  三、学生练习

  学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

  四、小结

  学生展示作品,师生一起评说各幅作品巧妙的地方。

  第4课前前后后

  教学目标:

  1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

  2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点:

  1、能否例举“近大远小”的现象。

  2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

  3、画面是否表现出了物体的前后关系。

  教学课时:1课时

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、引导阶段

  1、交流课前观察的结果。

  2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

  二、发展阶段

  1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

  学生1:把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。

  学生2:物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。

  2、教师小结:知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系? 学生分组讨论

  3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

  4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

  三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评

  四、收拾与整理

  要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。

小学美术教案三年级4

  课 题:校园里的花

  学习领域:造型 表现

  教学目标:

  1:认真观察校园里的各种花卉,熟悉自己的生活环境,学会观察生活。

  2:熟悉各种材料的用法和工具使用技巧,会因材使用。

  学具准备:各色毛线、布头、彩纸、扎丝、剪刀、固体胶记号笔等。

  课件、范画等。

  教学过程:

  一:观察与表达

  1: 小游戏:猜猜画画

  将校园里的有代表性的花放在讲台前,藏起,让一位同学仔细观察,并用语言描述出来颜色形状气味,请大家抢答,答对的奖制作的纸花一枝;动手画出这种花的叶子或者花朵,画对的也可以得奖。

  2:讨论与思考(课件展示用花装饰的'校园实景)

  一起总结校园里的花怎样布置的?好在那里?如果重新布置,你觉得怎样安排合适?(课件展示国庆天安门的花景)

  二:分析与制作

  校园里有花我们都喜欢,想不想让我们的教室也漂亮起来呢?我们把校园的花搬到教室行吗?那怎么办?

  1:用纸画出来,贴在教室里。

  2:制作纸花来装饰:折叠、折剪用扎丝固定:用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。(课件展示各种制作的花的图片)

  3:分析老师做的纸花,想一想有没有更好的方法?

  小组讨论,并开始制作。

  三:展示与评价

  将作好的花自由组合,以组为单位用透明胶带固定在讲台上,教室后的板报栏内,教室的窗户栏上,让教室更好看。老师现场提问,怎么做的,为什么这样布置等问题。

  四:收拾与整理

  将废弃物收拾干净,让教室更整洁。

小学美术教案三年级5

  教学目的:

  1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案—魔幻的颜色

  2、在三原色的相互流动中,观察色彩的变化。

  3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案—魔幻的颜色

  教学重点:

  1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

  2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

  3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

  教学难点:

  1、组织学生动手实践。

  2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

  3、水粉、水彩的调色技巧。

  教学工具、材料:

  1、水粉、水彩颜料。

  2、调色盘、笔。

  3、装水的杯子。

  4、教学挂图。

  教学过程:

一、组织教学,导入新课

  1、教师从生活中入手,引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性,并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

  2、从学生的发言、交流中,教师进行补充、归纳讲解,并出示课题——“魔幻的颜色”。

  二、实践授新

  1、老师用透明的杯子,分别装进调好的三原色的色水,然后现场分别进行混合实验:“红+蓝=?”“红+黄=?”“黄+蓝=?”,并引导学生进行观察,发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流,加深学生对色彩变化的实践过程印象。

  2、接着老师出示教学挂图,并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的.知识。

  三、示范,并布置作业。

  1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化,以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法,并注意好环境卫生。

  2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色。

  四、老师巡回指导

  1、鼓励学生大胆用色。

  2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

  3、注意卫生。

  五、作业展示

  1、学生自评。

  2、老师归纳讲解,巩固三原色的知识。

小学美术教案三年级6

  教学目标

  ⒈、情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。

  ⒉、认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

  ⒊、操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。

  教学重点:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品

  教学难点:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。

  课前准备:皱纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

  教学过程:

一、欣赏与分析

  观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。

  讨论:

  ⒈说说他们给你什么印象?

  ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?

  二、观察与尝试

  ⒈观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

  ⒉尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的`造型。

  三、实践与操作

  ⒈通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意哪些要点?

  归纳提示:

  ⒉游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。

  ⒊师巡回指导,及时表扬好的作品。

  四、评价与反思

  ⒈自己评,把你的作品介绍给大家

  ⒉互相评,谁的作品最有趣。

  ⒊你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。

  五、延伸与拓展:

  找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。

小学美术教案三年级7

  一、教材分析:

  本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》,共同组成的一个单元,属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关,它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中,要能初步认识房子的实用价值和审美价值,在为设计创作储备了一定的生活经验的同时,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少,教师在施教时,可做适当的课前铺垫,让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料,进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程,让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样,感悟各式房子的艺术魅力,从而创作己喜欢的小房子。

  二、教学目标:

  认知目标欣赏不同风格的房子,了解其特征、作用,激发学生对家乡的热爱之情。

  操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法,设计制作小房子。

  情感目标通过动手动脑,培养学生创造力、实践能力和合作。

  三、教学重难点:

  教学重点学习利用综合材料的各自特点,用自己喜欢的方法设计制作小房子。

  教学难点作品构思新颖、造型有趣,综合材料搭配合理、巧妙。

  四、教学准备:

  教师准备多媒体课件或视频展示台,小房子的作品等。

  学生准备收集建筑图片资料,彩色卡纸,废旧材料,胶水,剪刀等。

  五、教学过程:

  一、交流与了解

  1、课前布置学生调查,观察本地建筑,或带领学生参观当地有特色的小房子。

  2、师生共同欣赏、交流大家图片资料以及课本的欣赏图片。

  3、欣赏中外优秀的.建筑图片,简要介绍房子的文化背景,重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

  二、认识和发现

  教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法,要求学生学会观察老师用了哪些制作手法,你有更好的方法吗?

  三、感受与体验

  1、教师拿出几件废旧材料,演示制作一座小房子,提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?

  2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想,从材料的颜色,形状,质感着眼,问你认为这些材料适合做什么样的房子,鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想,感受各种媒材的特性。

  四、尝试与练习

  学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

  五、游戏与

  以小组合作为单位,举行房地产开发洽谈会,每个合作小组推荐一名同学做开发商,介绍本公司的设计和造型特色及居住功能,全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由,这样既活跃了课堂气氛,又将学习巧妙地融人游戏之中,大家通过参观、欣赏、交流,一起体验造型活动的乐趣,共同分享成功的喜悦。

  六、教后记:

小学美术教案三年级8

  活动目标:

  1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

  2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。

  活动准备:

  范例、纸、笔、牙签等。

  活动过程:

一、谜语导入

  1、谜语:有位老公公,一副圆面孔,脸上红彤彤,照着大地暖融融。(太阳公公)

  2、每天清早,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给我们的城市带来光明。傍晚,人们开始上班回家,那太阳到哪里去了呢?

  太阳翻过山头,洗了个澡,又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作,从不休息。

  二、引发兴趣

  1、太阳实在太辛苦了,地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点,大树说:“我来背太阳吧”可是太阳这么大,一棵大树怎么能背得动呢,于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

  2、咦,怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画,与幼儿共同讨论)看见边就停,看不见当看见跳过去,看见了接下去。

  3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了,还是背不动。第五第六棵树也来背太阳,这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?

  4、这边还有两条缝,说不定太阳会丛逢里滑下去,还有更多的树快来帮忙吧。

  5、啊,一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的'是什么方法?

  三、激发情感

  1、大树背了太阳走了一天,被房子看见了,房子说:“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢?

  2、许多房子像大树一样手拉手背了太阳走了一天,这个消息传向四面八方,还会有谁会来争取背太阳呢?

  3、一年有三百六十五天,需要许多朋友一起努力。

  4、请你们选一个你最喜欢的朋友们,让他们来背太阳吧。

  四、交流分享

  1、太阳很感谢你们,是你们的帮助,才让他能工作得更轻松更快乐。

  2、一起来看看,谁把太阳背起来了。

小学美术教案三年级9

  教学目标:

  1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

  2、考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。

  3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

  教学重难点:

  1、习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。

  2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

  教学准备:

  师:短小的牙签发给每一个学生,准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

  生:橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

  教学过程:

  ——导入:

  (出示大森林的背景)

  多么美丽的'大森林啊!只是这个森林太安静,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了?

  学生通过回忆,轻松的回答出——动物,如:河马、大象、山羊、鹿……

  ——欣赏:

  播放影片《可爱的动物》,学生欣赏。

  ——讨论:

  学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

  ——欣赏:

  出示一些用各种方法表现的动物形象,如:水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

  ——思考:

  运用的方法不同,但都表现出了动物的特点,有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的?

  ——示范:

  老师以一个动物为例,示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

  ——练习:

  今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物,我们四个同学组成一个小组,大家分工合作,共同完成。

  步骤:

  1)商量:四个同学商量一下,你们准备做什么动物?

  2)造型:想想你做的小动物在干什么?然后把它摆个有趣的姿势。比比看,哪一小组合作得好,制作得好、摆放得最有趣。

  ——展示:

  学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中,自由观看欣赏。

  ——拓展:

  查一查与动物有关的知识,如世界动物日(10月4日)。

  ——教学建议:

  本可以用各种方法来表现动物,除油泥外,还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环

小学美术教案三年级10

  教学目标:

  1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。

  2、培养学生的想象力与造型能力。

  3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。

  教学重难点:

  重点:能根据卵石的.形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象。

  难点:动物形象饱满生动。

  教学准备:

  卵石、记号笔、颜料、毛笔等

  教学过程:

  一、导入

  1、师出示卵石:看看,今天老师带来了什么东西?

  (板书:卵石)

  2、你知道它有什么作用吗?(铺路、装饰鱼缸等)

  3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?

  二、新授

  1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?换个方向看一看,它又想什么?

  2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象。

  3、师语:很多小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。

  4、欣赏,认知。

  (1)打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流。

  (2)仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?创作的动物形象在姿态上有什么特点?

  (除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象。)

  5、了解创作过程:

  (1)根据卵石形状进行合理想象;

  (2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;

  (注意:此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。)

  (3)用干笔蘸上颜料进行美化。

  (注意:不要用水)

  三、学生作业,教师巡视辅导。

  人手一个,先构思,再涂色。

  四、作业展评,课堂总结。

  1、学生作业展示,生生互评,师生互评。

  2、师总结:今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!

  教学后记:

  学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣,学习过程中始终表现得很积极,很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好,只是由于第一次尝试的缘故,学生的经验还不够足,底稿画得不错,在上色时,好多学生内有处理好,导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了,最重要的是学生们得到了体验,得到了收获,得到了快乐。

小学美术教案三年级11

  教学目的:

  1、显性内容与目标。

  认识三原色

  知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。

  应会:能以红色为主画一副画。

  2、隐性内容与目标。

  培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

  教学重点:

  认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

  教学难点:

  能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

  学习材料:

  水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

  教学过程:

 一、组织教学,导入新课:

  1、我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识:在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。

  2、之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来,而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色,比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。

  3、今天我们就以这四种颜色为各排重新命名:红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于思考,积极回答,在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会升的,想不想比试一下?

  二、新授:

  红色带给人们的感受:

  1、下面思考这样一个问题:你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书:红色)

  2、能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?

  3、红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红红火火,吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)

  4、你能说出几种红色?

  出示色相环,介绍常见的几种红色:大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

  5、说说彩笔中的红色,跟同位说一说。

  生活中的红色:

  这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色吗?

  让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?

  6、生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?

  (1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)

  画家是如何以红色为主来作画的。

  欣赏后判断这样一个问题:红色的画就是用红色来表现的画。

  红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)

  (2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)

  这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更有层次感?为什么?

  运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

  欣赏小朋友的作品,说一说,他们的.作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?

  三、学生实践

  刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?

  下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)

  要求:

  1、以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄对红色的感受。

  2、想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

  学生作画,教师巡视辅导。

  四、评价学生作业。

  学生自评、互评相结合。

  五、拓展总结:

  今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给我们的热情和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队员,也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?

  红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾,更要爱护它,而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉,并为红领巾不断增光添彩。

小学美术教案三年级12

  教学目标

  1、指导学生学习简单的摄影知识

  2、指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

  3、引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

  教学评价建议

  1、是否积极地参与教学活动的各个过程,敢于进行拍摄和采访实践,并乐于与他人合作。

  2、是否能够掌握照相机的基本操作方法,拍出符合采访内容,有初步构图意识的作品。

  3、是否对资料整理,编辑,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的`作用。

  教学实施建议

  一、课前准备

  1、教师准备必要的摄影和采访工具,图片,文字展示的示范作品。

  2、学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

  二、课堂教学

  1、引导阶段

  做好深长分组采访的组织工作。

  导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。

  教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。

  2、发展阶段

  教师讲述简单的摄影知识,以清晰的演示说明怎样进行摄影,怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。

  要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能,让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

  教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。

  学生分组按计划进行采访和摄影活动。

  按照计划内容对采访记录资料,照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。

  在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。

  作业完成后让学生进行互相评价,欣赏其他同学的作品。

  3、收拾与整理

  指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

  三、课后拓展

  1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物

  2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

  3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

小学美术教案三年级13

  一、说教材

  1、教材分析:

  风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们喜爱它悦耳的声音,于是模仿它的形状以及发声原理,利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体,巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料,运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

  2、教学目标:

  根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为:

  知识目标:了解风铃的结构特征,学会制作和装饰风铃。

  技能目标:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生

  的动手能力,养成耐心细致的学习习惯。

  情感目标:在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

  3、教学重难点:

  重点:

  运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。

  难点:

  把风铃装饰成漂亮的艺术品,以美化居室、美化生活。

  4、教学准备:

  课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等

  5、教学课时:

  一课时

  二、 说教法

  根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法:

  1、情景教学法:我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段,创设与本课内容相关的情景,并把儿童带入这种情景,让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发儿童智力潜能。

  2、演示法:根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我采用演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。

  同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。

  三、 说学法

  在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的.演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”,在多元的文化环境中,发展创造思维,陶冶艺术情操。

  四、 说教学程序

  课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。因此,课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品,课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,让学生真正成为学习的主人。

  (一) 情景导入

  创设情境:小鸟飞来觅食,听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围,激发学生的学习欲望。

  (二) 欣赏感知

  首先展示各种款式的风铃,让学生欣赏后,选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它?”鼓励学生大胆评价,激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图,让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。

  (三) 引导探究

  让学生讨论交流:我们应该怎样制作风铃呢?引导学生归纳风铃的制作过程:

  1、 选取材料。出示动画选材游戏,老师介绍游戏规则,师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的材料:一种是本身能发声的铃铛,一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料(老师引导学生将材料大致分类),学生按同类材料自由组合小组。

  2、 设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力,设计形式多们、造型美观的风铃。

  3、 制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法,让学生更直观、形象地理解制作方法。

  4、 组合造型。我先让小组讨论:风铃的铃托有哪些不同的造型?发散学生思维, 引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图,请同学们猜猜风儿吹来,哪几种风铃会发出声音(配音)。最后老师小结:碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离,可有序悬挂,如螺旋状、阶梯状均可。

  5、 装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示,突破难点。

  (四) 自主创作

  首先由我展示手工制作的风铃,让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐,并出示作业要求:

  1、 小组合作,共同设计制作的风铃。

  2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。

  通过小组的交流与合作,让学生在美妙和谐的音乐情境中,创作出造型奇特、装饰美观的风铃,适时对学生进行安全和环保教育,并通过观摩、评价,来提高学生的审美能力。

  (五) 知识拓展

  先让学生装说说:“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结:风铃可以美化居室,美化生活(出示图片)。接着再出示图片并介绍:古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。(出示:在优美的音乐声中,请把你的祝福送给你最喜欢的人。)

  (六) 体验感受

  让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上,打开电风扇,吹动风铃,风铃在风中发出悦耳的声音,让学生感受成功的喜悦。

  本节课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性,努力引导学生收集材料,变废为宝。通过美术与音乐学科的整合,引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创造美。

小学美术教案三年级14

  教学目标:

  1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

  2、过程与方法:抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

  3、情感、态度与价值观:乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

  教学重、难点:初步感受和认识立体形的轮廓特征,能具体细致地描画教材中所提供的对象,能画出形体鲜明的线描画。

  教学准备:画纸、铅笔

  教学过程:

一、激趣导入

  1、课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

  2、教师点击课件出现另一半后,学生看像什么。(水壶)

  3、揭示课题——线描外形。

  二、尝试表现,探究方法

  1、请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

  2、分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?

  3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结:火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

  4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。

 三、游戏解难

  1、游戏——大家来找茬

  (1)分组讨论,课件出示游戏内容。游戏内容:

  以组为单位进行讨论。提出问题:这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

  (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

  学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形的不同特征。

  方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

  圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。

  出示学具进行说明。

  不规则物体:根据记忆和想像添画。

  2、教师小结。

  四、学生作业,教师指导

  1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

  2、课件出示作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体添画完整。

  3、学生作业,教师巡回指导。

五、展示交流

  1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

  2、自由欣赏,相互评价。

  3、教师总结。

  六、师与学生回顾上节课的作画步骤,师小结点拨:

  引自伯特多德森的《素描的诀窍》:

  1、作画时,要用线条语言和形状语言与自己对话。

  2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

  3、在改正错误或是修正歪曲部分时,只要在原先的线条边上画上新的`线条——不要抹擦原先的线条。

  4、学会把注意力集中在对象上,而不是画上。

  5、要观察到什么画什么,要能够画独特的事物,而不是画象征性的普遍事物。

  6、简化形状。

  7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状,再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

  8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画,对其他部分则简单画之。

  七、出示竞技游戏规则:

  闯一关:画简单物体(六面体)

  闯二关:画简单物体(圆柱、圆台)

  闯三关:画较复杂的物体(立体形组合)

  八、作业互评,交流心得。

小学美术教案三年级15

  执教时间:

  3月17日——3月18日

  一、教学目的:

  1、感受图案的装饰性特点。

  2、学习几种制作方法,拓展学生思维。

  3、增强保护动物的意识。

  二、教学重点:

  感受图案的装饰性特点。

  三、教学难点:

  色彩的搭配。

  四、教学过程:

  1、导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就像一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗?

  2、欣赏课本上有斑纹的`动物图片。说说你喜欢哪一种动物,为什么?

  3、学习几种制作技法,注意色彩的搭配:

  (1)运用点、线、面画动物身上的斑纹。

  (2)用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

  (3)用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成。

  请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。(老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片)

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