美术教案

时间：2023-07-21 08:14:12 美术教案我要投稿

美术教案通用(5篇)

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

美术教案通用(5篇)

美术教案篇1

　　一、教材分析

　　本次活动内容集植物知识和动手制作为一体。制作叶画是一项艺术活动，学生很喜欢。本课按照采集、整理和压制、制作叶画的思路编写。

　　第一部分采集植物叶片。教材以图表和文字的方法告诉学生采集的方法，可以使学生认识当地常见的植物的叶及和植物有关的知识，丰富学生的关于叶的感性认识，培养观察能力。

　　第二部分整理和压制。教材主要介绍了整理和压制叶子的方法，使学生掌握这种方法，为下一部制作叶画打下基础。

　　第三部分制作叶画。主要让学生用不同形状、颜色、大小的叶子学会制作叶画的方法，培养学生的审美能力和创新意识。教材还安排了研究与讨论，意在培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　二、教学目标

　　根据活动内容，学生的实际特点，拟定了以下教学目标：

　　（一）知识方面

　　通过采集树叶，让学生了解有关植物的知识，通过制作叶画，使学生学会制作叶画的方法，引导学生利用材料，美化生活。

　　（二）情感方面

　　通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能感受到与他人合作、交流的乐趣。

　　（三）能力方面

　　1、培养学生动手能力、想象能力和审美能力。

　　2、培养学生的创新能力和独立制作叶画的'能力。

　　3、培养主动、积极参与活动的能力。

　　三、活动重点、难点

　　重点：学会制作叶画的方法。

　　难点：自己制作一幅有创意的叶画作品。

　　四、活动过程

　　（一）利用课件展示一些叶画作品，让学生说说是什么？是用什么做成的？告诉学生植物的叶可以做成各种好看的图形，我们把用植物的叶拼成的画叫叶画。（板书）目的是激发学生的学习兴趣和创作欲望。

　　（二）活动一：采集植物叶片

　　这一活动过程，放在了课前，因为采集叶片需要一定的时间。课前教师向学生提出一些采集植物叶片的方法，让学生利用课余时间去采集大小不一，形态各异的叶片，并通过检阅资料了解有关叶子、植物的知识，培养学生收集、处理信息的能力，以及对大自然的热爱，并向学生进行爱护花草树木的教育和安全教育。

　　课上，学生展示采集叶片的情况，并汇报有关植物的知识，扩大学生的知识面。

　　（三）活动二：整理和压制

　　这一过程也放在了课前，因为整理和压制叶片需要2—3天，甚至更长的时间，课前，让学生按照教材上整理和压制的方法，自己压制叶片。这一过程培养了学生自己解决问题的能力。

　　课上，让学生展示自己整理和压制的叶片，同学之间互相评价一下谁压制的好，怎么压的，教师乘机出示课件，讲解压制的方法，目的是规范整理和压制的方法。为学生以后制作叶画打下基础。

　　五、制作叶画

　　制作叶画既是本次活动的重点也是难点，为了突破这一环节，我通过课件，展示制作叶画的方法，使学生更形象地看到制作叶画的过程，增强做好叶画的自信心。

　　1、构思：展开丰富的想象为自己构思一幅美丽的图画，可以用铅笔在纸上勾出轮廓。

　　2、选叶：根据构思选择叶片，先在我们构思的图画上试放，教育学生不要局限于我们画的轮廓，要大胆地根据叶片的形状进行调整，使我们的设计更完美。

　　3、裁剪：根据需要对叶片进行裁剪，一定要注意尽量保持原来的形态特点。

　　4、贴制：要按一定顺序贴。

　　5、后期处理，贴制完后，还要进行一些修饰，如给叶画装饰花边，可以用彩笔画，也可用叶片贴，最后在画的右侧写上画名和自己的名字。为了使叶画长久保持鲜艳，还可以密封在玻璃框中或塑封。

　　六、学生制作叶画，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，创设成情景图，让叶画更具生命力。

　　七、展示优秀作品

　　此过程让学生体验大胆想象、动手操作给自己带来的喜悦感、成就感。

　　八、拓展与创新

　　教师出示三幅作品，让学生欣赏。启发在掌握制作叶画的基础上，学生充分发挥想象力，独立设计一幅有创意性的艺术品，到时，举办展览会，颁发“最佳创意奖”。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

　　2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

　　3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

　　教学重难点：

　　用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

　　课前准备：

　　学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

　　教师：学生作品、毛线等

　　教学过程：

　　一、课题导入：

　　师：毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

　　思考：你在做的过程中发现了什么？

　　师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

　　板书：毛线绕绕

　　二、欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的'？

　　A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

　　B．毛线有的疏，有的密；

　　C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

　　D．有的是立体的，有的是平面的。

　　发展阶段

　　师点明制作要点：A用各种方法表现造型

　　B粘贴是要耐心细致

　　C注意毛线的颜色搭配

　　三、出示多色毛线画作品

　　提问：这一幅画的特点是什么？

　　学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

　　讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

　　（师巡回指导，及时表扬好的构思，作业展评。）

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

　　2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

　　3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

　　教学重点：

　　培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

　　教学难点：

　　引导学生将自己的'想法大胆塑造出来。

　　教学准备：

　　猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

　　教学过程：

　　一、导入新课、激发兴趣。

　　在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

　　二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

　　你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

　　三、引导启发想象力，探究方法。

　　今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

　　指导绘画步骤。

　　1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。。

　　2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。

　　3、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

　　4、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

　　四、学生创作，教师巡视、指导。

　　五、展示交流，评议欣赏。

　　展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

　　六、小结：

　　今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

美术教案篇4

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书（人美版）第13册第一课《在美术世界中遨游》。

　　下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

　　一、教材分析

　　纵观教材，从内容与性质来看，这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍，使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

　　二、学情分析

　　小学美术教材多是辅助性和娱乐性的，使学生有了部分美术功底。但是，大部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。

　　那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。

　　三、教学目标

　　根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：

　　（1）知识与技能目标：了解美术的'分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。

　　（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。

　　（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

　　四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重、难点为：

　　1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。

　　2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

　　教师准备：多媒体课件画具等

　　六、教法学法

　　通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。

　　教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。

　　教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。

　　七、教学过程

　　这节课属于欣赏〃评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。

　　（一）导入新课

　　师：1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。）

　　接着问：

　　2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？

　　生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的……也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题——《在美术世界中遨游》。）

　　（二）讲授新知

　　首先播放我制作的《遨游美术世界》短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。（图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。）

　　看完短片后：

　　师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？

　　生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。）

　　师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。

　　生：带着以上几个问题自学课本。（这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导学生自学。）

　　（三）探究欣赏

　　1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。

　　2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品（绘画、工艺美术、雕塑、建筑）的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。（小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。）

　　（四）、反馈矫正

　　回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。

　　如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照，提出：“同样是画人物，他们有什么不同？”学生讨论后，老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。

　　而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。

　　之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。（在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式，引导学生对美术文化的关注，调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探讨相关知识。）

　　（五）拓展延伸

　　随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺术的作品欣赏，让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。同时，引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起，形成热爱美术、热爱生活的思想情感。（这一环节我和同学们共同探讨，共同总结，同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画等。）

　　（六）板书设计

　　目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。

　　（七）教学评价

　　1、对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能正确地对作品及材料进行正确的判断。可增加评价点：学生的态度是否专注积极等。

　　2、在遨游中是否对美术产生了兴趣？

　　3、能否了解美术大家族中的不同种类？能否记住其中的代表作品？

　　4、能否认识到美术文化的价值与意义？能否积极发表意见

　　我的说课完毕，谢谢！