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中班美术五彩石教案
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的中班美术五彩石教案,欢迎大家分享。
中班美术五彩石教案1
活动目标:
1、培养幼儿对自然科学的兴趣。
2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。
3、让幼儿学会装饰石子。
活动准备:
1、区角活动中的各种石子。
2、彩笔、录音机、故事磁带。
活动过程:
一、开始部分:组织幼儿,听故事《五彩石》,导入课题。
二、基本部分:
1、与幼儿交谈:“小朋友,故事听完了,故事中有美丽的五彩石,你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石,”(愿意),引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子,自己做一个《五彩石》”,好不好?(好)
2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子,看一看,它们长什么样子?摸一摸有什么感觉?它们像什么?我们应该怎样来装饰这些小石子呢?好,请看老师这里。
3、老师教幼儿画石子的步骤:
(1)选一颗石子,先观察外形,如:心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等,椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等,有角有棱的石子可画,小草、大树、小房子等。
(2)观察好之后,可作画,用左手拿好石子,右手拿彩笔开始作画,作画时,必须把石子的全身都画满,不要只画一画,这样不美观。
(3)画完后,要放在桌上晾干,不要把颜色给抹了。
4、幼儿独立作画,老师巡回指导,特别是能力差的幼儿,老师要重复指导。
5、老师结合当前季节,设计一个《美丽的'夏天》的主题,分别让幼儿作画,分工有序,如,有画炎热的太阳的,有画夏天的水果的,有画水中的荷花的,有画大树、小草、小花的,有画小动物的等。
6、展示幼儿作品。
三、活动延伸:把幼儿的独立作品,放到区角中,用主题画来装饰自己的教室。
中班美术五彩石教案2
教学目标
1、认知目标:学会本课生字新词,理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、
折射”等词意。朗读课文。背诵课文第
二、四自然段。
2、能力目标:通过第
三、四自然段的教学,进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究
3、情感目标:借助网络平台,引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点
指导学生理解课文的
2、3、4自然段,通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因,感受大自然的美。
教学过程
(一)、谈话导入,激趣探奇。
导入:同学们,你们见过的水有颜色吗?(媒体显示:五彩池的画面)师述:在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且还非常奇特,接下来我们就跟随作者的脚步一起走进五彩池。(板书:五彩池)
(二)、理清思路,检查预习。
1、自由读,想想五彩池给你留下了什么印象?(美丽、神奇)
2、美丽、神奇的五彩池让同学们流连忘返,没关系,我们再欣赏一遍。再读:读准字音,读通句子。
3、我们说,一篇好的文章是由很多好词组成的,需要我们悉心地去盘点(认读词语)
(三)、精读课文,理解内容。
引入:让作者感到神奇的五彩池,大家也一定想去看看吧,让我们到文中慢慢欣赏吧,快速浏览课文,哪几段写了五彩池的神奇?
学习第
二、三自然段
1、自读课文第二自然段,想想:作者来到藏龙山,初见水池感到神奇的.是什么?
2、学生交流
出示:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
指名读,从中体会到什么?小结,指导朗读。
3、水池除了美,还怎样?(形状多)找出描写水池形状多的句子,指名读。师:还有很多形状,作者没有都写出来,请同学发挥想象力,想想还有哪些形的?学生交流。
4、师:作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们,我们能通过朗读把它表达出来吗?
过渡:五彩池真美啊!美得让我惊奇。还有什么让作者感到更神奇的?
5、默读课文第三段,找找课文中用了几个“却”字,去掉这些“却”字再读读,看看能体会到什么?学生交流
(四)、协作学习,深入探究。
学习第四自然段。(媒体显示:“流动的水池”)师:明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?请大家继续跟着作者脚步,与同桌共同探讨其中的奥秘。交流。
小结成因:(1)池底长着许多石笋,高低不平。媒体显示:高低不平的石笋。(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。
(五)、欣赏品味,体悟情感。
假如你就站在这五彩池边,你会说什么?学生交流。教师引导:难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”齐读第五自然段。
(六)、动手实践,拓展延伸。
师述:同学们,我们刚才细细游赏了五彩池,我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在,请你当小导游,给五彩池写一句精彩的广告词,看看谁能吸引更多的游客?
五彩石教学反思
《五彩池》是一篇选读课文,文章写得很美,我就推荐学生当做略读课文来读,在教学过程中,通过引导学生读书,抓住重点语言文字感受五彩池的美丽与神奇,同时进行语言文字的训练,在朗读中感悟师生对话,生生对话,与文本对话,课堂上处处体现了人文性,实践着新课程理念,多媒体课件的合理运用也为课堂增色不少,使直观的表象与语言文字有机融合,学生兴趣盎然。
一堂课下来,感觉学生学得东西都比较停留在表面,好像感觉老师牵着学生走,学生并没有进入那个情境,因此有些时候叫学生谈自己的体会时,出现了沉默的局面!在理解“五彩池的水为什么会呈现出不同颜色”这一难点时,只让同桌学生讨论找出成因便完事了,“阳光折射”的原理学生不好理解,此时的讲解是必需的,而老师并没有做过多的讲解,因此,学生并没有真正的理解!
中班美术五彩石教案3
一、活动目标:
(一)情感目标:在染纸的过程中能充分感受染纸活动所带来的快乐,并提高对美的表现力
(二)技能目标:学会折叠染纸的方法制作丝巾.
(三)认知目标:初步了解印染的方法和特征.活动重点:学会折叠染纸的方法制作丝巾
活动难点:能够根据自己的喜好大胆地、恰当地给丝巾染色和配色,染出和其他人不一样的丝巾。
二、活动准备:物质准备:
(一)染好的五彩丝巾若干份,丝巾实物一份
(二)操作材料:餐巾纸.调好的水粉颜料精神准备:
(三)幼儿对染纸有初步的了解.
三、活动过程:预备活动:小手小手:
小手小手拍一拍,我的小手伸出来。小手小手拍一拍,我的小手举起来。小手小手拍一拍,我的小手放膝盖。 [环节小目标]整理幼儿情绪,集中幼儿的注意力,提醒他们老师就要进行教学活动了。让幼儿安静地、迅速地进入教学活动中。
集体活动(谈话导入):
(一)教师带领幼儿观察实物,请幼儿说一说他是什么样子的?自己喜欢哪一条?斌说说为什么?
提问:
1、小朋友们仔细看一看老师今天给大家带了什么?它是什么样子的?
幼:……
2.师:那位小朋友可以告诉老师这些丝巾是什么样子的吗?他是什么形状的?什么样的图案?什么颜色啊?
幼:……
3.师:告诉老师你喜欢哪一条丝巾?并说说为什么喜欢?
幼:……
(二)通过讲述故事,激发孩子们的兴趣,引起他们的关注,从而能跟好的了解五彩丝巾。
1.师:小朋友你们过生日的时候都会不会收到爸爸妈妈的礼物啊。小兔子宝宝快过生日了,他希望可以收到一条美丽的五彩丝巾,小盆友你们能不能帮帮小兔子?为小兔子做一条美丽的五彩丝巾啊?
(三)通过欣赏五彩丝巾的图片,让幼儿初步了解宣纸的活动过程,对幼儿做学做染纸做准备。师:老师啊,也想到送给小兔子的五彩丝巾了。但是老师不知道送哪一条丝巾给小兔子了?秦小朋友也帮帮老师看看哪一条呢?幼:……师:小朋友,请看这些五彩丝巾是什么形状的?他有什么颜色的?上面是什么图案?
幼:……
师:嗯小朋友,你们喜欢哪一条啊?为什么啊?
教师示范:
教师将染纸的过程示范一下,边示范边讲述步骤及注意事项。
(1)教师示范将餐巾纸折出不同的形状,如三角形、正方形、长方形。
(2)教师:拿到一张正方形的餐巾纸,将餐巾纸折成一个小长方形,用小长方形的四个角去染颜色。小朋友你们看餐巾纸的角伸进颜料瓶里看见颜料慢慢渗透,然后请小朋友轻轻把餐巾纸拿出来,请小朋友注意不要把餐巾纸乱甩,这样会把我们的小兔子的'丝巾弄破,还容易弄得到处都不干净。然后请小盆友依次将每个角都染上颜色,当然也可以是其他颜色。染好以后,就用手先拿着,老师会帮你们些让它们变干。最后小朋友就可以拿着自己亲手做的美丽丝巾带回家送给妈妈。
全体操作:
(一)幼儿作画,教师巡回指导,并对个别幼儿给予帮助
1、教师发放餐巾纸
交代要求:请小朋友拿到餐巾纸以后,折出一种你喜欢的形状,可以是长方形、正方形,或者是三角形。 2.交代要求:请小朋友们给餐巾纸染上颜色,你可以用不同的颜色来给餐巾纸上色。你可以按照老师示范的方式染,也可以按照自己想的方式染。请你们染得时候,注意看着你的餐巾纸,染得差不多就可以换一个角染了。不要把颜料甩到小朋友的身上了,注意清洁。分享与结束
(一)幼儿作品展示,共同欣赏
1、教师对个别幼儿的作品进行评价,从颜色搭配,染色均匀及图案设计等方面进行评价,以幼儿的优点为重点
2、幼儿说一说自己最喜欢哪一条丝巾,并说一说喜欢的理由[环节小目标]
1、引导幼儿评价和欣赏幼儿作品,并说说喜欢的理由发展幼儿的语言表达能力
2、幼儿能从自己和小朋友的作品中感受美和发现美
四、活动延伸
(一)请幼儿把此次活动中制作的五彩丝巾带回家作为礼物送给妈妈,表达对妈妈的爱。
(二)将幼儿制作的五彩丝巾进行展示,请其他班级的小朋友来共同欣赏。
中班美术五彩石教案4
活动目标:
1、体验局部组合成整体的新奇感。
2、尝试体验纸团印画、手指点画的方法画鹅卵石。
活动准备:
1、鹅卵石若干,纸团印画、手指点画的示范画。
2、小路形状的绘图纸6张、小纸团、各种水粉颜料。
活动过程:
导入(1)创设情境:小兔子铺路请小朋友帮助。
(2)出示鹅卵石,请幼儿看一看、说一说它们的样子、用途。
(3)教师示范纸团印画、手指点画等不同作画方法的要领。
2、分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿选择大小不同的纸团和自己喜欢的`颜色进行印画操作。
(1)出示绘画材料并介绍,请幼儿自由分成2组,进行绘画活动。
(2)幼儿自由选择材料,练习用不同方法绘画大大小小的石头,提醒幼儿更换各种不同颜色画石头。
(3)指导幼儿作画。
3、欣赏作品,体验局部组合成整体的新奇感
将幼儿完成好的作品,链接在一起,将小路变长,体验局部组合成整体的新奇感。
分享交流。
结束:到最后小兔非常高兴,对小朋友们说:“谢谢你们帮助我铺了一条五彩石头路!”
中班美术五彩石教案5
活动目标:
1.学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。
2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受作品的美感。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。
2.装饰好的五彩蛋。
活动过程:
1.由故事导入活动,引起幼儿兴趣。
秋天到了,森林里的树叶有的黄了,有的红了,可漂亮了。小动物们也出来玩了,白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了,它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。
2.欣赏五彩蛋,了解各种装饰方法。
(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问:黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样打扮蛋宝宝的?
(2)小结:有的蛋颜色漂亮,有的蛋有好看的花纹,有的蛋上有图案、、、、、所以,大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。
3.幼儿自己动手装饰。
(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗?(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋,我们来帮助它吧!
(2)操作要求:黄老师为小朋友们准备了许多工具,有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎,操作时要小心点。
(3)幼儿自主选择材料操作,老师巡视并给予个别指导。
4.幼儿欣赏评价。
向好朋友介绍自己的五彩蛋。
活动延伸:
继续在区域活动中提供各种材料,让幼儿尝试不同的装饰方法。
附:故事《五彩蛋》
森林市场里,白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店,黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑,像小姑娘的脸蛋,大家都很喜欢。可是,最近出怪事了,白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋,而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想:难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是,她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋,白母鸡妈妈佩服的'对黑母鸡妈妈说:“你的蛋真的和我的不一样,真是太漂亮了!”
活动反思:
本次活动,我为幼儿提供了丰富的材料,让他们大胆想象,在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上,第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样,孩子们兴趣越高涨,装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整,孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多,但都不是很美观,可在幼儿操作之前着重介绍,让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
中班美术五彩石教案6
设计背景
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。
活动目标
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的.能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备
课件、水粉颜料若干,衣服若干件,各种水粉颜料
活动过程
(一)观察讨论
导入:瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了,我们来帮他化化装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了,如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话,你们会给他取什么名字呢?
讨论:
小朋友取的名字真好听,今天老师也带来了些,你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很英勇,蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字,教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。
2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱,把它画在我们的衣服上好吗?
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评,展示
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,
(四)、结束
(播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀
教学反思
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
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