大班美术活动教案【荐】
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的大班美术活动教案,欢迎大家分享。
大班美术活动教案1
活动意图:
学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一,是培养创造意识和创造能力的良好时机,教师必须抓住这一时机,遵循教学的四性原则,采取正确的教育手段,实施有效的策略,发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字:激发、创设、鼓励。根据大班孩子的年龄特点,开展了此次活动。欣赏各种会变的动作,产生不同感受,并能用语言完整讲述。
活动目标:
1、感受身体动作的多样变化和特征。
2、画出属于自己的不同姿势。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1 、人形图片若干,范画一张。
2 、活动手册美术第一页、勾线笔。
活动过程:
一、幼儿交流对身体的了解
1、你们的`双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?
2、说说看法,将动作用身体表现出来。
二、我会变
1、肯定幼儿动作。
2、请一幼儿用身体摆出各种姿势,师幼共同在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上,教师结合范画图案加以引导。
4、鼓励幼儿想出更多不同动作,以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已知动作,感知手脚的多变。
6、将想出的动作画下来,看看谁的动作“变”得最多,与别人的不一样。
三、幼儿操作,教师指导
1、绘画要求:应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
活动反思:
在整个活动过程中,动静交替,层层递进。从整个活动的效果来看,幼儿兴致比较高,较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学,学中玩,激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的身体动作,鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能,更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
大班美术活动教案2
活动目标:
1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影,进一步感受对称。
2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
3.通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。
活动过程:
一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影,进一步感受对称。
1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。
2、教师出示倒影画,请幼儿观察。
3、教师提问:你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?
4、幼儿观察后回答:水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合,我们说他们是对称的图案。
5、我们小朋友都画过对称的图,可是倒影它和我们平时画的不一样,他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。
6、出示一幅只有岸上图案的图,请几个幼儿尝试着来画一画。
7、分散幼儿,尝试运用自己的方法表现对称。
8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法:
(1)我是直接倒着画的。
(2)把纸转过来画就行了。
(3)我是对折描着画的。
9、教师肯定幼儿多种绘画方法。
二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。
1、在画倒影的'时候看看老师还用了什么方法?(点彩)
2、为什么要用这种方法?
3、因为水中的倒影比较模糊,等会你也可以用这种方法来画。
三、幼儿绘画,教师巡回指导。
1、交代要求:
(1)画的时候要注意看清图案的位置,遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).
(2)岸上的景色尽量丰富些,不要雷同,尽量和同伴不一样。
2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画,岸上的景色和色彩可以丰富些。
帮助能力一般的幼儿完成作品,图案可以简单一些。
四、评价活动。
1、展示作品,鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师对幼儿作品进行评讲,重点在倒影的表现上予以讲解,对于创作上有创新的孩子予以表扬。
大班美术活动教案3
一、设计构思:
1.教材来源:
根据本班的课题:在活动中创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过为小熊找朋友,制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
2.活动重难点:
重点:了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.设计理念:
《纲要》中指出:语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动,来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中,我通过提问,引导幼儿先交流自己的想法,再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景,和同伴共同合作完成图书。
4.活动流程:
回忆以往的创作方法-出示新型创作方法创作的图画-出示封面-了解图书场景-猜测小熊的际遇-揭示小熊的际遇-了解各种小动物的组合方法-分组合作完成图书-展示图书介绍小动物
二、活动目标:
1.了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
2.运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。
三、活动准备:
大书、PPT课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。
活动重难点:
重点:了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
方法与手段:提问法、讨论交流法、操作法
四、活动过程:
一、欣赏剪贴画作品,感知剪贴、撕贴的创作形式。
1.谈话导入,师:上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的方法创作了美丽的桃林,今天老师也带来了一副美丽的风景图画,你们看,这幅图画是用什么方法来创作的呢?(边说边出示风景图画。)
2. 引导幼儿积极地发表自己的想法,说说这幅图画的创作方法,根据幼儿的回答进行总。小结:这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的,原来呀,用不同的方法都可以创造出美丽的图画。
(环节自评:这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法,再出示新型创作手法创作的图画,吸引幼儿的注意,让幼儿了解剪贴的创作形式,激发幼儿操作的兴趣。)
二、出示自制图书,引导幼儿讨论图书中的内容。
1.出示自制图书的封面,师:今天老师也用剪贴的方法制作了一本关于动物的图书,书的题目就叫做有趣的动物,你们看这就是书的封面,书的封面上有谁呢?封面上的小熊叫皮特熊,皮特熊要来一场说走就走的旅行,我们一起来看看,他都去了哪里?
2.提问:皮特熊去了哪里呢?(幼儿回答)根据幼儿的回答进行总结:皮特熊去了这么多地方,那在这些地方,他都会遇到谁呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧!
3.引导幼儿自由讨论。
4.依次出示场景图。
师:皮特熊的旅行开始了!他来到了小河边,在小河边,他会遇到谁呢?(幼儿交流)小鱼、小鸭分别是由什么图形组成的呢?
5.师:和小鱼、小鸭道别后,皮特继续往前走着,他看到了一片大海!他兴奋的潜入了海底,在海底,他会遇到谁呢?螃蟹先生和鲸鱼小姐又是由什么图形组成的呢?
6.鲸鱼将皮特送回了海岸上,还送给皮特一个热气球,皮特坐上热气球来到了天空中,在天空中他又会遇到谁呢?小鸟和蝴蝶是由什么图形组成的呢?
7.热气球最终降落在一片草地上,草地上除了有漂亮的花朵,还会有谁呢?小猫和刺猬是由什么图形组成的呢?
(环节自评:这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景,让幼儿自由讨论,根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论,了解各个小动物都是由哪些图形组成的,为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中,也能够充分发挥幼儿的主体性,发展幼儿的语言表达能力。)
三、了解制作小动物的方法,引导幼儿分组进行操。
1.师:今天就请小朋友来帮助皮特熊完成他的旅行,让他在旅行的途中结识更多的新朋友。那请你们想一想,在做这些小动物时,第一步应该做什么呢?剪好图形之后我们应该怎样把他们组合起来呢?
2.出是小鱼的正反图片,引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师:那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧?你们看小鱼的背面,每个图案都有一小部分多余的地方,将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面,这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。
3.师:在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一个场景,请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧!
(环节自评:此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物,充分发挥幼儿的主体性。在操作之前,也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项,知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中,也不断引导幼儿要与同组的'同伴一起协商,讨论分工,共同进行制作。)
四、作品展示,请幼儿交流自己制作的小动物。
1.师:现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧!
2.师:皮特熊的旅途并没有结束,他还会去更多的地方,会遇到更多的好朋友,请你为他想一想,他还能去哪里呢?还会认识哪些新朋友呢?让皮特的旅行变得更加精彩吧!
(环节自评:最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物,让幼儿体验成功的乐趣,同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境,让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪,帮助小熊丰富它的旅行。)
五、教学反思:
本学期中,本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究,我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线,让幼儿在故事情节的发展中,开拓自己的思维,创编故事,然后自己制作。创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中,发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性,在活动一开始,教师以猜谜游戏的形式导入,当孩子们在猜出谜底时,心里甭提多高兴,接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意,激发了他们学习的兴趣。
大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。
整个活动中,幼儿的参与积极性都很高,能够根据提供的场景进行想象,讨论小熊的际遇,让小熊的旅途变得丰富多彩,并通过自己的动手操作,为小熊找来了许多的好朋友,不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力,同时也发展了幼儿的动手能力,让幼儿有了全方面的发展和成长。
大班美术活动教案4
活动目标:
1.在观察画面中发现遮挡关系,感受遮挡效果,提高美术欣赏能力。
2.学习遮挡的绘画技巧,并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。
3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。
活动准备:
1.《十里青山》PPT课件。
2.投影仪、视频转换仪。
3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干。
4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等。
活动过程:
1.欣赏视频,感受虞山之美。
师:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美丽的风景呢?我们一起来欣赏一下。
(剪辑制作一段介绍虞山的视频,让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美,唤起孩子对虞山美景的回忆。)
2.观察操作,感受物体间的遮挡效果。
(1)定格画面,感受树与树之间的遮挡。
师:虞山上最多的是什么?老师拍了一张照片,请小朋友数数图片上有几棵树?
师:有人说八棵、有人说九棵,那到底有几棵?我们一起来数一数。
师:在这里还藏着一棵树,咦!它的树冠、树枝呢?
(教师利用PPT课件演示,以一张树林的实景图导入,设疑数树,由答案不一,引发探究,再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”,点出树木间存在着前后遮挡现象,让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。)师小结:层层叠叠的树木,相互遮挡,给人一种郁郁葱葱的美感。
(2)小树拼贴,表现遮挡关系。
幼儿操作师:我们也来给创造一片树林吧!请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆,贴一贴,看看哪些树被遮挡起来了。
幼儿介绍作品:
师:你的树林中,哪些树被遮挡了?这棵树在前面还是后面?
师幼合作,画出树林的轮廓线。
师:我们一起把这片树林画下来吧。先画哪一棵?再画哪一棵?
师小结:在表现遮挡关系的景物时,我们可以先画出前面的景物,然后画后面的,在交接的地方可以省略遮挡的线条。
纠错——感知遮挡部分的画法。
师:用这种方法可以画出一大片树林,看老师画的对吗?错在哪里?
(抽象的概念只有建立在感性认识的基础上,才能让孩子真正地理解。实物教具小树的提供,让孩子在拼贴树林的游戏情境下,通过操作,直观地了解到挡住的部分是看不见的,而师幼共同勾画和比较纠错,则自然地将贴过渡到画上,进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握,同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫,清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。)
(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。
师:在这片密密的树林中还藏着许多景物呢?(定格实景画面,树、房、山层叠),我们一起来找找。
师:在这幅美丽的虞山风景画中,你看见了什么?哪些景物在前?那些景物发生了遮挡呢?
师:如果要画树丛中的房子,房子后面的远山,应该怎么画呢?
(在幼儿回答的基础上,教师通过PPT课件,以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤:前后层叠的树木,被遮挡的房子,远处的群山,重点暗示孩子关注遮挡的部分,明确绘画要点:从画纸中下方开始画前面的景物,依次往上推进画被遮挡的景物。)
3.幼儿操作,大胆构画孩子眼中的虞山风光。
师:美丽的虞山隐藏着这么多的秘密,我们一起来找一找,画一画,夸一夸虞山美景吧。
(播放悠扬的民乐《高山流水》,孩子在绿色的操作纸上构思画面,教师巡回指导,鼓励孩子大胆表现遮挡的景物,PPT视频循环滚动播放虞山美景。水笔沙沙,琴音悠扬,活动室充满了浓浓的艺术情趣,良好的氛围激荡着孩子的心灵,营造出一种此出无声胜有声教育效果。)
4.作品欣赏,再次探讨表现遮挡的要点。
(1)展示幼儿作品,布置成长卷画形式,幼儿自由欣赏。
(2)选取一幅作品进行点评:请幼儿介绍一下有哪些美丽的.景色;请同伴找一找哪些景物发生了遮挡;纠错。
(长卷画的展示方式,将孩子的单一行为提升到集体层面,使作品又多了一层新的视觉效果,站在画前,仿佛徜徉在绵延的山脉中,人、景、画合二为一,给人一种身临其境的艺术效果,也是一种美的享受。)
活动评价:
欣赏、绘画都是一项较为安静的活动,但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问,使得孩子在活动中兴趣浓厚,表现积极,气氛活跃。在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话:“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授,而是自然而然地渗透到活动的各个环节。学前美术教育应该坚持发展适宜的原则,根据儿童的实际需要支架儿童的发展。”我想,这也是我设计本活动的主要依据。
大班美术活动教案5
设计意图:
在看、画、做、玩中、进行造型活动。这次活动体现出“激发或者对美术的兴趣培养创新精神”的教育理念。
活动目标:
1、欣赏各种变形夸张的脸部造型图片,感受其色彩与造型的独特美。
2、尝试以废旧薄膜为主要作画工具,运用捏,揉,抹,粘等方式大胆创作奇特的脸。
3、感受创意肖像带来的乐趣。
4、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。
5、了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学难点:
五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
活动准备:
1、物质准备:
课件PPT,背景音乐《THE TITLE》,教师作画步骤视频。
师幼共同收集废旧纸盒、薄膜等材料;红、黄、蓝、绿、黑等水粉颜料;浆糊;排笔;抹布;护衣等。
2、经验准备:
幼儿已了解自己的脸型和五官等。
在区角活动中,幼儿能大胆地画自己的脸,感受自己五官的特点。
活动过程:
1、用脸部变形的照片导入活动,引发幼儿兴趣。
1)“你们想看自己变形的脸吗?”
引导幼儿观察IPAD变形照相机拍出的脸部照片,感受脸部变形后的独特与夸张。
2)“这是谁?你的脸哪里变样了?”
2、出示变形夸张的脸部造型图片,拓宽幼儿思路。
1)“刚才我们看了自己脸部变形的照片,我这里还有些特别的脸部图片,我们一起来看看。”(引导幼儿观察)
2)“看到这些图片你有什么感觉?”
3)“你觉得图片上哪一张脸最特别?哪里特别?”(重点引导幼儿观察脸部色彩的对比和造型的夸张。)
总结:刚才我们看了这些脸部造型图片,有的脸型变了形,有的五官变了样,颜色也很特别,这些脸给人的感觉非常的奇怪、有趣、独特。
3、教师出示创作视频,引导孩子感受立体肖像独特的创作方法。
1)“这是什么?如果用它来做一张奇特的脸,怎么做呢?”
2)“陶老师刚才是怎么做的`呢?”
4、幼儿探索和操作。
教师介绍薄膜、纸箱等废旧材料,引导幼儿大胆构思自己的创作及材料的选择,并与同伴轻声交流。
教师:“请你用这些废旧材料来做一张奇特的脸,你准备做什么?你想怎么做?”
5、在背景音乐《 THE TITLE 》下幼儿大胆创作。
指导重点:引导幼儿大胆运用捏,揉,抹,粘等方式创作脸部造型并用鲜艳的颜色进行装饰。
6、欣赏和评价各自的作品与创作感受。
1)展示幼儿作品,师幼整体欣赏所有作品。
2)鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。
教学反思:
在整节课中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,并通过操作,经历和体验泥塑的过程,掌握泥塑的方法,体会泥塑带来的乐趣和美感,培养发现美和感受美的能力。课堂成为了师生们的乐园。本活动不仅是培养动手操作能力、更重要的是激发创作热情,启发大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。
大班美术活动教案6
一、活动目标:
1、能大胆运用点彩的方法表现疏密并尝试用近大远小的方式构图。
2、感受秋天绚丽多彩的美丽景象,产生热爱自然地情感。
二、活动准备:
ppt:秋天的树林;范画;暖色系颜料、排笔;
三、活动过程:
㈠ppt导入,感受秋天树林的美丽
1、师:秋天到了,小树林里发了许多变化,看——
2、欣赏图片,感受秋天树林色彩绚丽的美景
师:看了这些秋天树林的图片,你有什么感受?你喜欢吗?
衔接:我也很喜欢,这些美景让我陶醉,让我着迷。所以,我迫不及待地已经把它们画了下来。
二、欣赏范画,幼儿尝试
1、欣赏范画,理解远近和疏密关系
这张画面上什么地方最吸引你?(根据幼儿的回答来确定第二小环节远近和疏密哪个先说)
⑴了解树木的远近关系
①师:这些树干有什么不同?(预设:有的粗有的细),对了,近处的树干看上去粗大,远处的树干看上去细小。
②(出示树干图,部分画好),所以我们在画的时候要注意这个问题哦(教师示范画,变画边说:近的.可以从纸的最底下往上画,远的在纸的中间一点开始)。
⑵了解树叶的画法
①点彩法:那树叶用什么方法画呢?(手指范例,预设:点的方法)对了,这就是点彩法,用这样的方法画树叶可以让我们看出有无数的绚丽的树叶。我们一起来点一点(书空一下,点一点,提起来)。
②观察树叶的疏密关系
师:我们再来仔细的看一看,这些地方的树叶(手指疏、密不同树叶)有什么不同?(提示:有的地方密密麻麻,有的地方很稀疏)树枝上树叶少,那树叶都跑到哪里了?(预设:地上。师:所以这些树木下面有很多叶子。)那树叶密密麻麻的树底下,树叶呢?对了,这就是一种疏密的表现方法,原来叶子上还藏着这么多的秘密了。
2、幼儿绘画,教师巡回指导(播放音乐及图片)
⑴提出要求:想一想可以先画什么,再画什么;画树干时候注意什么,用什么方法画树叶,画树叶的时候要注意什么问题;如果觉得书也不够绚烂还可以添加其他颜色。
⑵幼儿作画,教师巡回观察,提示远近及疏密,并大胆地画。
3、展示幼儿作品,欣赏感受
⑴以连片的方式呈现幼儿的作品:这么多成片的树林呈现在我们面前,大家有什么感受啊?为我们自己鼓掌。哎呀,秋天的树林仿佛真的就在我们身边呀!
⑵观察远近和疏密表现明显的作品
师:在这么多的树林里,你发现哪片树林里藏着远近和疏密呢?太棒了!
4、小结:
师:今天,我们能够在画面里表现出远近关系和疏密关系,这是很了不起的本领,以后我们在画其它的画时,说不定也要用到这样的方法哦!
师:秋天还有许多美丽的地方,我们还可以再去找找,大自然的魅力是无穷的,如果你有什么发现,记得要告诉大家。
大班美术活动教案7
活动目标:
1、回忆玩耍中发生的快乐或者不快乐的事情,并用绘画的形式进行表现。
2、感受玩耍带来的乐趣。
活动准备:
幼儿在园游戏照片、 《美工》32页
活动过程:
一、观看图片,回忆并感受与同伴一起玩耍的快乐。
1、引导幼儿回忆照片中进行的游戏,说说当时的.感受。
师:这些都是小朋友在幼儿园游戏的照片,你们还记得里面的故事吗?
2、引导幼儿思考在幼儿园或其他场所和同伴一起玩的经历,说一说自己和同伴一起玩时印象最深的事。
师:除了照片里的故事,你还有和小朋友一起玩的故事吗?
3、鼓励幼儿完整表示故事。 引导幼儿说清楚故事中的人物,故事发生的场所以及事件。
二、画一画玩的故事,进一步感受与同伴一起玩的情意。
鼓励幼儿将刚才讲到的和同伴一起玩的故事画下来。
引导幼儿合理布局画面。
幼儿创作,教师巡回指导。
三、分享画面中的故事。
请幼儿和同伴、教师自由分享自己的"玩的故事"
活动延伸:
在区域活动中继续开展"玩的故事"绘画活动,鼓励幼儿尝试将自己和好朋友游戏的故事画成2-3页的小型连环画,适当提高难度。
大班美术活动教案8
活动目标
1、运用对称或按动物特征大胆运用各种颜色进行脸部彩绘的创作,提高脸部彩绘的创作能力。
2、体验在脸上彩绘的乐趣。
活动准备
视频、课件、颜料、毛笔、眼睛贴等。
活动过程
一、视频欣赏,引起幼儿的'兴趣
1、师:今天老师带来了一段视频,我们一起来欣赏一下。
2、幼儿集体欣赏。
3、提问:
(1)刚才你看到了什么?
(2)和我们平时的彩绘有什么不同?(脸上彩绘)
(3)出示脸谱图片,幼儿欣赏:瞧!他脸上画上了什么图案?你觉得画好后像谁?你想怎么画?
(4)出示脸上画有蝴蝶的脸部彩绘:小朋友,你们看还可以在脸上画上什么图案?你想画上什么呀?
二、讲解示范
1、老师也想来变一变、画一画。师:请小朋友们互相帮助,共同完成脸部彩绘,先想想可以画上什么?然后开始进行绘画。
2、鼓励幼儿动手轻轻的,不要弄到眼睛上。
三、鼓励尝试,进行脸部彩绘
1、幼儿进行彩绘,教师巡回指导。
师:好!开始吧。(提醒最好不和旁边的小朋友画得一样,如果不会可以请老师帮帮忙。)
四、组织展示,体验成功乐趣
1、请幼儿上前展示自己的脸部彩绘,也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么,体验成功的乐趣。
2、看课件,激发幼儿再次脸部彩绘。
大班美术活动教案9
活动内容:
会变的脸
活动目标:
1、欣赏、感受人物的脸部表情与五官变化,学习用带有情感色彩的色调表现人物脸部表情。
2、能与同伴用眼神、表情进行交流、合作,尝试把更多的表情编入儿歌中或变成歌词进行表演唱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动准备:
1、丰富幼儿表达人物表情的语句和词汇,学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、美术活动用的材料、小镜子。
活动过程:
活动一:
1、做照镜子的游戏,让幼儿在镜子里做出各种表情,进行自我欣赏。
2、轮流请幼儿把表情重复给大家看,互相交流、欣赏。引导幼儿边看边讨论人在喜、怒、哀、愁、调皮等不同状况下,脸部五官的变化,学习用语言进行描述。
3、教师有表情地朗诵《镜子里的我》,幼儿边听边用表情、动作加以表现。然后师生共同讨论还有哪些表情可以编到儿歌里去,教师要帮助幼儿记录下来。
4、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,学习自由创编歌词,并带有表情地进行表演。
附作品:《镜子里的我》
小小镜子真神奇,/天天跟我做游戏。/眼睛眉毛皱起来,/原来我在发脾气。
小小镜子真神奇,/天天跟我做游戏。/嘴巴两边向上翘,/原来我在咪咪笑。
附歌曲:
活动二:
1、师生共同分析、讨论各种表情的表现特点。
2、幼儿自己选择表现方式(绘画、拼贴、泥塑等),绘制出自己最喜欢的表情。
作品展示和交流:把全班幼儿的作品展示出来,让幼儿猜一猜、学一学每一件作品所表现的'表情,看一看与作画幼儿的想法是否一致。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
大班美术活动教案10
活动目标:
1、欣赏各种夸张发型中的造型、线条和色彩的美。
2、探索用折、卷、绕、撕等技能,能大胆地表现夸张的发型。
3、感受不同材料创作所产生的乐趣与美感。
活动准备:
发型图片ppt、卡纸、毛根、绸带、皱纹纸、音乐。
活动过程:
一、情境创设“疯狂的发型设计室”
1、出示ppt(发型设计室)
师:小朋友们,看看这是什么地方?(你从哪里看出来是理发店?)
你的眼睛真厉害,这里有镜子、理发工具,这是老师开的疯狂发型设计室,现在需要招聘发型设计师,有谁知道发型设计师的工作是干什么的?(幼儿说说)
师小结:发型设计师是设计发型的,那我的疯狂设计室要设计的发型是疯狂的发型,我请大家看看,现在最流行的疯狂发型都有哪些?
二、欣赏图片,感受疯狂头发的造型。
1、欣赏ppt感受发型中的不同线条。
师:谁来说说你最喜欢哪种发型?(请个别幼儿)----它这个造型像什么----你来说说这个造型中你发现了哪些线条和形状。(这时教师将幼儿说出的线条和形状画在白纸上)
小结:这些疯狂的发型可以用各种不同的造型来表现。
2、欣赏ppt感受发型中的疯狂色彩。
师:做一名设计师,除了设计疯狂的发型,还要染上疯狂的`颜色,我们一起来看看染上颜色的发型会是怎样的?(幼儿欣赏图片)
师:谁来说说你最喜欢哪种发型?这个发型是由哪些颜色染成的。(个别幼儿回答)
小结:原来疯狂的头发不仅发型特别,颜色也很疯狂。
三、师生共同探讨创作的方法。
1、探讨用卡纸、毛根、绸带、皱纹纸等材料做不同的发型。
①师:疯狂的头发太有意思啦,我这里有一些卡纸、毛根、绸带、皱纹纸等材料,(教师一一出示材料幼儿说出名称)。谁愿意来试一试,用你喜欢的一种材料给自己设计发型,你会用什么样的线条来设计?(幼儿上来尝试)
②这位小朋友刚才用的是这个材料,还有谁愿意用和他不一样的材料能不能表现这些线条。
2、教师介绍制作材料
师:老师给小朋友准备了黑色的卡纸,这个是可以变成圆形的发套戴在头上。
师示范怎样将各种造型的头发粘在黑色卡纸环上,(发型可以朝上也可以朝下)提出问题:如果设计的发型是整圈的长发会出现怎样的问题?(幼儿回答)用什么办法能解决这个遮住眼睛的问题能,小朋友你们自己设计的时候要动脑筋想一想哦。
四、交代要求,幼儿分组创作。
1、每个小朋友选择一种材料进行设计发型。
2、用剩余的材料请收回工具箱。
2、创作好发型的小朋友请老师帮忙固定在头上。
五、作品展示
1、将自己设计好的造型戴在都上展示,说说你觉得谁的头发最疯狂?是它的线条疯狂还是颜色疯狂。
2、你们设计的这么疯狂的发型,让我们来秀给老师们看一看吧,请红队和绿队的发型师们一起来秀一秀。
3、你们这么美的疯狂造型,咱们一起走到客人老师面前介绍一下你的发型吧。
大班美术活动教案11
活动目标:
1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》,引导幼儿发现美并体验这种感受。
2、增加幼儿对色调的认识和理解,培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
活动准备:
1、多媒体课件,梦。
2、幼儿作画工具若干。
活动过程:
一、导入活动,出示毕加索的作品《梦》,师生共同欣赏。师:有一个国家叫西班牙,那儿有一个大画家名字叫毕加索,今天,我们一起来看看他的一幅画。
二、通过赏析:
引发感受和体验
1、师:画家画了一位什么人?她在做什么?(点击鼠标,出现作品《梦》)生:画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香,她在做梦呢?师:我们来学学她的样子。
2、师:红红的,软软的沙发,衬托出阿姨粉红色的'手臂,画家把它画得大大的,用了暖色的调子,小朋友,你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉?生:暖洋洋的。
3、师:阿姨正在做梦,我们看看好梦见了什么?(点击鼠标,背景出现蓝色夜空)生:梦见了蓝色的夜晚,现在阿姨睡在冷色的调子里,不但睡得温暖、香甜,而且还很安静。
4、师:她还在做梦呢?梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?(点击鼠标,切换背景)生:炎热的感觉。
5、师:她还梦见了什么?(点击鼠标,切换背景)生:绿色的草地,以绿色为主的草地,让我们感觉空气很好,阿姨睡得很舒服。
6、师:她还梦见了什么?(点击鼠标,出现背景)生:她梦见自己睡在海边,蓝色的海水,让我们感觉海边好像有风要吹过来,很凉爽。
三、启发幼儿作画
小朋友,阿姨还梦见了什么?比如:她在阳台的月光下,或者绿色的花园里,不同环境的背景色调给我们的感觉不同,请你试试看,等会儿,我让阿姨搬到你那里去,好吗?
四、过程指导
1、对没构思好的幼儿,帮助其建立构思。
2、对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现。
3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩,涂画背景。
五、评价
在实物展示台上展示幼儿作品,请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。
大班美术活动教案12
大班创意美术:百变图形 (添画)
设计意图:
每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足,是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。现代心理学研究表明,绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野,丰富他们的知识,促进他们语言功能的发展。在日常生活中孩子对图形很感兴趣,大班幼儿已掌握各种图形的基本形态特征。经常发现幼儿根据看到的图形自发进行创作游戏。《指南》的教育建议中明确指出:和幼儿一起发现美的事物特征,感受和欣赏美。在此基础上我设计创意添画美术活动,本活动主要启发幼儿的想象力,发展幼儿创造力,以互相合作的`绘画形式,让幼儿体验合作的重要性。在创作的过程中找到了快乐,感受艺术创作的乐趣。
活动目标:
1、欣赏各种图形,感受不同图形的基本形态特点。
2、尝试用小组合作的方式,对一个或多个图形进行想象,创造出与众不同的画面,培养合作意识。
3、愿意与同伴分享创作的成果,体验创作的乐趣。
重点:启发幼儿的想象了,培养创造性思维。
难点:以互相合作的绘画形式,体验合作的重要性。
活动准备:
1、各种图形(圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方形、菱形)
2、画有各种图形的画纸(每三人一组)
3、记号笔、油画棒
4、背景音乐
活动过程:
一、出示圆形,激发幼儿兴趣。
今天,老师请来一位图形朋友,你们想认识它吗?瞧!这是谁? 它看起来像什么?(幼儿说,教师现场绘画)
二、百变,激发幼儿想象力。
1、出示梯形
你们看这是谁?你最想把它变成什么{正放}(房子、汽车。。。。。)请你们看看小房子一个人待在这儿孤单吗?你们想让谁来陪陪它?小朋友真厉害!!如果这样放呢?{反放}你们想把它变成什么?(船、宝剑。。。。。)
教师引导幼儿丰富想象内容
2、出示4个圆形
请看这上有什么?你愿意它们变成什么?如果是这样呢?你愿意它们变成什么?(横竖摆放)
教师引导幼儿丰富想象内容
3、出示形状不同的图形若干(两个长方形和一个圆形)小朋友看他们是谁?跟之前我们看到的图形有什么不同?(之前看到是一样的图形,现在是两个长方形和一个圆形)你最想把他们变成什么?如果是这样呢?你希望他们变成什么?(不同位置摆放)
三、幼儿合作绘画,教师巡回指导。
1、幼儿以小组形式进行绘画。今天,我们画画方式跟以前有点不同,今天老师请三个小朋友一起来画一幅画。请你们找你的好朋友,跟你一起画。明白吗?
2、添画时要注意什么?小朋友,在和好朋友一起画画时,你们需要注意什么?
3、幼儿绘画,教师指导。请小朋友找你的好朋友,找到了,请开始画。教师巡回指导。
四、作品展示,体验成就感。我们小画家的作品完成了,谁愿意来说说说,你们画的是什么?
五、结束。
大班美术活动教案13
山西省临汾市幼儿园
大六班 李婷
活动名称:刮画《家乡的夜景》
活动目标:
1、学习刮画的技巧,了解刮画的特征,初步掌握刮画的方法;
2、感知色彩明暗的对比,激发幼儿对色彩的感受力,体验色彩与生活环境的关系;
3、发展幼儿观察力,想象力和口语表达能力。
活动准备:
1、幼儿已初步认识深色和浅色;
2、多媒体幻灯片夜景图;
3、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔);
4、半成品几张(一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品);
5、歌曲《萤火虫》磁带。
活动过程:
1、欣赏歌曲,引出课题。
幼儿欣赏歌曲《萤火虫》,小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。当夜幕降临,到处是一片漆黑的时候,小动物迷路的时候,萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。
2、欣赏图片,放映幻灯片,“家乡的夜景”。
天黑了小动物们有萤火虫,城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢?灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽,我们来看看这是哪里吧?
(1)小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)
(2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景如:人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。
(3)观察我们家乡的夜景,看看这里是哪里?(是白天的广场)大家看看晚上的广场是什么样子?
(4)观察图片,看看这是哪里?(是马路)观察晚上的街道同白天的有什么不同,让幼儿说说晚上与白天有什么不同?
(5)观察图片看看图片上是什么?(是楼房)到了晚上房子里是什么样子?(家家户户亮起了灯,天上有星星和月亮,还有路灯)
3、欣赏范例,示范讲解
我这有只神奇的.魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的画,(教师边讲解边出示画纸现场做画),我用魔笔刮破黑夜,一颗小星星钻了出来,又钻出一颗小星星然后是月亮……
小朋友,想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了,这种画叫“刮画”。
4、认识刮画,熟悉作画步骤
今天我们就来学习这种新的画法“刮画”,刮画与其他画的区别在于画画上之前,要先把画纸处理一下。
(1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色;
(2)在浅色上涂两遍深色:第一遍横着涂,第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔,你想乘着去哪里呢?
在这个五彩斑斓的大千世界中,有许多神奇美妙的地方,我们“家乡的夜景”这么美,下面就请小朋友拿我送你们的魔笔,画画咱们“家乡的夜景”,乘着魔笔出了吧!
5、幼儿作画,教师指导
(1)先涂一遍浅色,涂满了再涂深色,在涂深色的时候,注意要涂得均匀,涂得满,动作要快;
(2)想好了主题再刮画,错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。
6、幼儿讲述自己的作品
7、活动结束
让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。
大班美术活动教案14
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的'创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的“家”,然后请老师去做客,怎么样?
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词:
我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。
活动反思:
《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物,描绘出了一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦,开心。本次活动,我在让幼儿对作品的体验和理解下,鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象,善于创编,敢于表达。
一、朗读诗歌,感受诗歌的语言魅力。
本次活动中,在朗诵诗歌《家》的过程中,幼儿除了运用语言朗诵之外,我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作,创造性地表现诗歌,同时让幼儿展开丰富的想象,感受诗歌中表达的美好意境,白云依恋蓝天,小鸟依恋树林,小鱼在水中徜徉,让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中,此所谓“随风潜入夜,润物细无声”。
二、联想训练,引导幼儿展开想象。
《指南》中指出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中,我进行设置问题,让幼儿展开想象。如:蓝天是谁的家?它还会是谁的家呢?树林是谁的家?它还会是谁的家呢?步步引导,层层深入,在多个问题的引导下,培养了幼儿的发散思维。我这样的提问,答案是不确定的,是多向性的,有多种可能以及多种结果,丰富了幼儿的想象力。在活动中,依据《指南》精神,我“尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿表达水平如何,都认真地倾听并给予积极的回应”。
三、仿句练习,促进幼儿语言的发展。
幼儿的诗歌创编是从模仿开始的,即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等,仿编出简单的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记,幼儿在愉快的创编中接受认知,情感教育,更好地发挥了幼儿的想象力。,今天的一首小诗,碰撞出了无数的创造火花。
大班美术活动教案15
活动目标:
1、通过自己的观察了解指印的特点。
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
6、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、自制指印画PPT一份。
2、幼儿绘画用品人手一套活动过程:
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了一副特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?(树叶)你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?
有纹络(叶脉)不光这叶子有纹络,请小朋友伸出小手,看看我们的手指头,你发现了什么?
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)
二、引导幼儿探索:
1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)
2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!
三、教师教画过程
1、老师请小朋友伸出自己的`小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?
老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。
4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
活动反思:
在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。
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