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中班艺术活动《心情与颜色》美术教案（通用5篇）
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班艺术活动《心情与颜色》美术教案，欢迎阅读与收藏。
中班艺术活动《心情与颜色》美术教案 篇1
一、活动目标
1、发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。
2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。
二、活动准备
1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。
2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。
3、PPT课件。
三、活动过程
活动导入；
1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。
（1）出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。
（2）以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。
（3）请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
（1）感受事物的.冷色。
①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？
②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。
（2）感受事物的暖色。
①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？
②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。
（3）小结冷暖色名称。
①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。
②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。
3、欣赏冷、暖色人物画像。
（1）颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。
（2）这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？
（3）分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。
4、绘画心情故事。
（1）你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？
（2）你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。
（3）介绍三组材料及使用方法。
第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。
（4）幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。
5、欣赏我们的色彩故事。
（1）从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！
（2）不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。
中班艺术活动《心情与颜色》美术教案 篇2
活动目标
1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
3、引导幼儿快乐生活的良好情感。
4、懂得要保持良好的情绪。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备
1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）
二、心理测试游戏《快乐心情》
◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件
（设问想象）
1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)
2．师：它为什么不高兴？
3．师：小朋友有没有不开心的时候？
4．师：不开心的时候有什么感觉?
5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)
6．师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)
小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的'心情，就会变得快活，身体也就更健康。
四、出示课件
出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。
五、游戏《开心扭一扭》
尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。
2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友
六、音乐活动《开心乐园》
教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。
七、心理测试
幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。
八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。
活动反思
关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。
1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。
2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。
中班艺术活动《心情与颜色》美术教案 篇3
活动目标：
1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。
2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。
3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。
活动过程：
一、谈话引出课题
"今天天气真好，你们最想去干什么？"
"小动物想去春游，你们看。"
二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系
1、感觉心情与表情的关系
——教师请幼儿观看课件《春游："你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的.。
——教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。
——教师接着问："小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？"
——教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。
——在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。
2、感觉心情与色彩的关系
——教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。
——教师问："小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？"
——教师对幼儿的回答都给予肯定，"你们的心情有颜色吗？"
三、幼儿创作
1、教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。
——"小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。"
2、在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。
四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡
1、教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。
2、教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。
中班艺术活动《心情与颜色》美术教案 篇4
目标
1、能变化五官画出不同的表情，并尝试用不同的颜色表达自己的心情。
2、体验用绘画表达心情的乐趣。
准备
1.《春游》图画。
2.各色彩纸、彩色水笔。
过程
一、感觉心情和表情的关系
1.幼儿欣赏画面《春游》，讨论：出发去春游时，会有怎样的表情？它表示怎样的心情？
2.小勇生病了，没能去春游，他会是怎样的表情呢？懊丧的表情与笑脸有什么不同？
3.用贴五官游戏的`方式尝试五官的变化，发现伤心、难过、不高兴时表情都会不同。
二、感觉心情与色彩的关系
1、小朋友心情变化时，除了表情会变，颜色会不会也有变化呢？
2、教师出示各种颜色的彩纸，共同思考选择：
（1）浅绿色——小勇生气的时候脸都发青了。
（2）粉红色——小民出发时心里很开心，脸上是粉红色的。
（3）灰红色——小冰发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。
（4）红色——小娟玩得太热了，脸色红彤彤的。
（5）土黄色——小华今天身体不太好，不能去春游，脸色有点黄。
3、说说自己感觉脸色是什么颜色，例如：
我开心的时候，感觉脸色像金色太阳一样。
我难过的时候，心情是灰色的。
我哭的时候，脸色一定有点黑。
我笑的时候，心情是粉红色的，我觉得红色最漂亮了。
三、制作我的心情卡
1、先确定自己的心情，根据心情选择不同的彩纸。
2、照着镜子画上相应的表情。
3、给自己脸颊涂上相似的颜色。
四、猜猜我的心情
出示自己的作品，请大家用表情和颜色来猜出画中人的心情。
中班艺术活动《心情与颜色》美术教案 篇5
教材分析
1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。
2、《好心情 坏心情》这篇故事通过开心猪由坏心情变成好心情的经历，启发幼儿主动调控自己的情绪，选择好的方法来让自己保持好心情。
教学目标
1、随着故事情节，逐步体验怎样让坏心情变成好心情。
2、讨论坏心情的心理调节方法，让幼儿学习主动积极调节自己的情绪。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
说教法，学法
教法：直观演示法、讲述法、提问法、讨论法
学法：欣赏法、讲述法
说教学过程
（一）、导入活动
1、出示开心猪图片
小朋友们好，今天开心猪到我们班来做客（出示），咦，开心猪怎么啦？（不开心）
问：开心猪不开心，那他为什么不开心呢？
孩子体验坏心情，并寻找原因
小朋友们，让我们一起来看看不开心的开心猪后来遇到了什么事。
（二）、欣赏故事
1、讲述故事《好心情 坏心情》
2、交流活动：你听了这个故事，想到了什么？
（三）、再次欣赏故事
刚才我们听了;好心情坏心情;的故事，下面我们来一边看，一边听故事
一段：
（１）我们刚才看到谁帮开心猪想办法？想的什么办法？（吹口哨）
（２）他的办法好吗？你怎么知道？
二段：
接着往下看，谁来说说，小兔子想的`什么办法？（打滚儿）
你觉得他的办法怎么样？
三段：小松鼠，小兔子很会想办法，开心猪也是会动脑筋的孩子，我们一起来看看开心猪想了什么办法让自己的坏心情变成好心情。
开心猪想了什么办法？
（来回地跑，直到跑不动）
开心猪最后怎么样了？（好心情回来了）
你听了故事，你学会了什么？
６、讨论：
（１）开心猪有坏心情，小朋友有过坏心情吗？什么事会让你有坏心情呢？
请孩子举起不高兴的脸谱讲讲自己的不开心的事。
（２）你喜欢好心情还是坏心情，你愿意把坏心情变成好心情吗？你会想一个什么办法让自己的坏心情变成好心情呢？
请孩子举起高兴的脸谱讲讲怎样变好心情，小朋友们想了这么多的办法，以后我们有了坏心情，我们就试试想办法，把好心情找回来，好不好。
一起唱〈〈快乐歌〉〉
制作：心情角
请孩子把自己想的办法画出来贴在心情角。
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