大班美术活动《神奇的线与色》
教材分析:
《纲要》在艺术领域中指出:让幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。”结合我们本学期的美术特色---线条画,而波洛克的部分作品也包含着线条和色块。因此,本次活动从欣赏波洛克的抽象画作品入手,在对波洛克的作品的观察解读中,再次感受线条和色块的美,帮助幼儿初步了解滴撒法,并尝试用滴撒法进行大胆表现,体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后,借助对幼儿作品的欣赏和点评,梳理幼儿的实践经验,使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格,有更深入的体验。
活动目标:
1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。
2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。
3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。活动重点:欣赏波洛克的画,感知线条与色块组成的抽象画的艺术魅力。活动难点:尝试用“滴流”的方法进行大胆创作。活动准备:波洛克的画ppt、纸张、颜料等。
活动过程:
一、欣赏波洛克作品
1、教师:宝宝们,今天老师给你们带来了一幅很特别的图画,想看吗?
2、(ppt1)教师:你在画里看到了哪些色彩?这些漂亮的色彩组合在一起感觉怎么样?
3、教师:你还在图画中看到了什么?(引导幼儿发现线条和色块)
4、教师:你觉得他画的是什么呢?像什么?
5、教师:像这种看不懂画的是什么,但是小朋友又觉得它像这个像那个的画,我们把它叫做抽象画。叫什么呢?(引导幼儿再次认识抽象画)(让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条、色块组合在一起的美。从局部到整体的欣赏)
二、介绍美国画家波洛克
1、教师:这幅抽象画是一位美国著名的画家波洛克叔叔画的,看这就是波洛克叔叔。(ppt2)他还画了很多抽象画呢,我们一起来欣赏一下吧。(出示波洛克作品ppt 3、4)
2、引导幼儿欣赏作品,教师:你在画上看到了什么?你觉得画得像什么?
3、教师(ppt5):这些也是波洛克叔叔的抽象画,你最喜欢哪一幅?为什么?(出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。)
4、教师:波洛克叔叔真厉害,那你们想知道这些画是怎么画出来的吗?
5、教师:(ppt6)看,波洛克叔叔在画画呢,你看到他是怎么样画画的?
6、教师:波洛克叔叔,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他是非常随意的把颜料滴撒在画布上,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。
7、教师:现在你知道波洛克叔叔是用什么来画画的?
8、教师:那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画。(让幼儿了解波洛克的作画方法。为下面的活动作铺垫。)
三、教师示范用“滴流”的方法作画
1、教师:这是什么?(瓶子)这个瓶子里装着一个秘密呢。这个瓶子里装的是颜料,当你把瓶子倒过来拿的时候,颜料会从这个尖尖的地方滴出来,如果你轻轻的挤一挤这个瓶子,颜料就会从瓶子里流出来。
2、教师:你可以上下撒,也可以转圈撒,当然你也可以随意的撒。(请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。)
3、教师:如果你想形成色块,你可以用这个尖尖的嘴在画纸上来回的涂一涂。
四、幼儿作画、放音乐
1、教师:小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。
2、幼儿开始作画。
3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。(让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。颜色的组合,要让人感觉受到一种美。)
五、展示、评价
1、教师:小画家们,你们今天玩得高兴吗?谁来给大家介绍一下你的画?
2、师幼一起绕着画欣赏。(评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。)
教学反思:《神奇的线与色》,是在幼儿欣赏抽象名画的基础上,用线条和色块来进行大胆的创作。名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,在幼儿园的教育中,我们教师经常会很难把握。而波洛克的作品更是以抽象画著称,抽象画与幼儿的欣赏水平相差甚远,孩子不能理解,无法与作者取得共鸣。在这节课的活动来看,孩子更多的关注的是抽象画的色彩和夸张的形象,而对于深层次的挖掘画中的含义时,孩子们往往很难用言语来表达自己的想法。其实,这种种问题的关键是教师缺乏指导的方法。其次就是孩子们在实际的'生活中很少有这方面的经验,很少接触抽象画。因此,在平时的活动中,我们可以经常和孩子们多多的欣赏各种各样形式的名画,尤其是抽象画。让幼儿经常能和艺术产生共鸣,欣赏美、感受美,从而更好的表现美。其次,在经过和孩子们开展的这节活动之后,我也发现了一些问题,比如,在第一环节,欣赏波洛克的抽象画时,在课前我要多多的预设孩子们有可能会出现的问题,孩子们会怎么说,而我应该怎么来总结孩子们的话,同时也对孩子们的话进行一个提炼。我可以适当的运用语言来提示孩子们,让孩子们对抽象画能有更进一步的感受与表达。在孩子们操作的时候,出现的一些比如孩子往往都会把颜料滴撒在图画纸的中间,边上空白,那针对这样的情况,在欣赏作品的时候就要有意识的来引导孩子们观察画,让孩子们注意到波洛克的作品都是铺满整张画纸的。以后我们可以在大班组更多的开展了一系列的名画欣赏活动,通过对名画的欣赏,培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉,进而开拓他们的视野,使他们对周围的美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱,并产生自由表达的兴趣。与大师对话、学做小画师,使得幼儿发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉和选择也更敏感了。
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