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小班美术会动的小纸人教案（精选10篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班美术会动的小纸人教案，欢迎大家分享。
小班美术会动的小纸人教案 篇1
活动目标
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程
1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）
2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
（2）将手掌印在白纸上。
（3）用抹布把手上的`颜料擦干净。
（4）晾干后根据手印进行添画。
指导语：
手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）
3、一起欣赏课件
师问：你们都看见了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、丰富经验，讨论设计。
（1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？
（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？
（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。
（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
教学反思：
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
小班美术会动的小纸人教案 篇2
教学目标：
1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
教学重点：
小纸人的制作方法。
教学难点：
如何制作会动的小纸人。
学生用具准备：
彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的.？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。
四、学生开始制作小纸人。
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
六、收拾与整理。
小班美术会动的小纸人教案 篇3
教学目标
1、熟悉人体结构，知道简单的人体活动规律。
2、分别画出纸人的主要结构，并用线穿钉，组装成完整的'人。
3、通过制作小纸人，培养学生对人物画的兴趣。
教学重点
熟悉人体的结构和活动的规律。
教学难点
用线穿钉。
教学过程
一、引入
１、 欣赏投影，初步了解人体的基本结构，关部、
颈、身体、手臂、手、大腿、小腿、脚等。
知道人能做各种动作主要靠关节。
2、板书：会动的小纸人。
二、新授
1、了解比例，寻找关节点。
引导学生观察模特学生。
2、教师示范比例定位，学生摹仿。
三年级学生身高约为5个头高。
3、学生寻找自身可以活动的大关节。
如肘关节、膝关节等。
4、教师演示。
头与身是一个整体，大腿是一部分，小腿与脚是一块整体，手臂与手是一整块，朕关节活动可用折的方法。
① 画活动人的多个部分：关节。
② 涂色。
③ 剪。
④ 用针线刻多个部分关节黑点穿钉，在一起打结
固定，如用揿钮效果更好。
5、 学生作业，教师指导巡视。
三、1、展示作品，提高学生兴趣。
2、评讲。
小班美术会动的小纸人教案 篇4
教材简析：
会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标：
1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的.游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：
探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：
（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：
一、引导阶段：
1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）
②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人：
①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处
③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）
④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？
二、发展阶段：
1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）
三、表演阶段：
同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
四、收拾与整理：
将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。
布置下一节带彩纸等工具。
小班美术会动的小纸人教案 篇5
教学目的：
1、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。
教学重点：
学会设计制作小纸人。
教学难点：
纸弹簧的制作方法。
教学内容：
一、导入
出示小纸人范例，引入课题
二、新课
1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）
2、折彩色纸弹簧，请学生演示，小组互学
3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）
4、学会看工作图，说一说制作过程
三、学生制作
巡视，指导
四、展评、拓展
1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品
2、展示加了腿的`双面纸人，小纸人小丑，激发想象创作。
五、小结
表扬学生表现，整理物品
小班美术会动的小纸人教案 篇6
教学目标
1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3．培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：
探究纸弹资的制作方法。
教具准备：
纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
学具准备：
瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
教学过程：
一、导入并揭示课题
1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。
2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧
（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）
1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。
2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的.制作方法并尝试制作。
3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）
三、进一步探究制作小纸人
1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）
2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。
四、欣赏同学的作品
完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。
五、延伸
1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？
2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）
六、课堂小结
今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
课后笔记：
教师的思考：
1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。
2．让学生了解学习方式的多样性。
具体做法：
1．每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。
2．教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。
情况记录：
1．学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”
2．教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。
3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。
4．课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。
本课的收获：
1．本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。
2．开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。
小班美术会动的小纸人教案 篇7
教学目标：
1、通过制作“会动的小纸人”，培养同学设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来扮演节目的游戏，提高同学学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
教学重点：
小纸人的制作方法。
教学难点：
如何制作会动的小纸人。
同学用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。
教学过程：
一、组织教学：
检查同学用具准备情况。
二、导入新课
老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们扮演一个小节目吧。问同学：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许同学自编故事），每个同学确定一个自身喜欢的角色。考虑并交流：你自身喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表示？
2、先请同学用撕贴、剪贴加添画的'方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请同学们观察：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个同学为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、考虑：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒同学注意观察会动的身体局部的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。
四、同学开始制作小纸人。
先做身体局部，完成后再拼装上头部和其他需要的局部。制作过程中如遇到困难，可以自身再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的同学可让其做两个角色，或让其根据自身制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
五、作业完成之后，让同学以小组为单位用作好的小纸人来扮演故事的某个情节。
六、收拾与整理。
小班美术会动的小纸人教案 篇8
活动背景：
纸在幼儿的日常生活中随时接触到，并常制作为随手可得的玩具，为了使幼儿更能感受纸的特性，我利用纸的柔软性、可塑性和硬纸板的不透光性等特点，让幼儿在纸条造型活动中，对纸有更深刻的认识，同时，鼓励幼儿大胆地创作纸造型，发展幼儿的`创造性，培养幼儿的艺术感，并初步感受纸影活动的快乐，发展幼儿的表演力及口语表达力。
活动目标：
1、引导幼儿学习用连接、按压等方法进行纸造型的简单技巧。
2、在纸影活动中，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的口语表达力。
活动准备：
1、宽1厘米的长条硬彩纸若干，塑料棒人手一根，双面胶，剪刀。
2、小纸人一个。
3、幻灯机一台。
4、纸制动物（小兔、小熊各一个）。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、师：（出示小纸人）神奇的小纸人是一位魔术师，看。它来到了我们大3班，我们一起欢迎它来变魔术好妈？
音乐：我是一个小纸人。（师边唱边在幻灯机上出示纸兔、纸熊。“我是一个小纸人，我会变，我会变，我会变成小白兔”）。
2、提问：小纸人变出了什么？这些东西是用什么做的呀？小纸人变出的东西里还藏着秘密呢，你们听。（师利用纸影讲故事）。
师：小纸人的本领真大，会变魔术，魔术里还藏秘密，你们想不想学做小纸人变魔术？现在请小纸人教给你们，你们可要仔细地看哟，学会了你们也来变魔术，还要把藏着的秘密表演出来。
二、教师示范。
1、师：先在一根长条纸的一头贴上双面胶，然后把另一头放平了跟它拉拉手就变成一个圆圆的脸，再用短一点的纸做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圆轻轻地压一下变出来的，再贴上耳朵、头发，看，现在变出了谁？最后，在他的上面和下面用双面胶贴在小棒上就可以站起来了。
2、师：你想变什么？现在我们就开始变魔术吧。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、指导幼儿贴出物体的基本形态，鼓励幼儿大胆地想象。
2、双面胶要贴在相应的位置，不浪费，并保持桌面、地面的整洁。
3、指导幼儿把小棒贴在物体的中间，保持平衡。
四、纸影故事。
现在，请你把变出的这些东西里藏着的秘密表演出来，可以是一个人表演，也可以是几个人合作一起表演，等会儿表演给大家看，比比谁表演得好。
（1）、幼儿自由组合表演。
（2）、请几位幼儿表演。
五、结束部分。
师：魔术师们，刚才我们用纸变了魔术，其实我们的身体、手、脚也会变魔术，现在我们就用身体来变魔术吧。（边唱“我是一个机器人”边做身体造型动作）。
小班美术会动的小纸人教案 篇9
设计意图：
把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。
活动目标：
1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。
2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。
活动准备：
1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料
2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的.天气容易产生静电
活动过程：
一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。
1、师：“小朋友，这是什么?”(一张薄纸)
师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么?”(老师剪成几个1.5——2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针)
2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧!”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢?”
3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。
二、引导幼儿探索并进行交流
1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。(幼儿可用辅助材料或不用辅助材料)
2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢?”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。
最后教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。
3、师操作演示。(能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗?)
师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞(附图)
4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验
5、幼儿集中
师问：“你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?”
幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。
三、启发自制玩具
1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。
2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导
3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，结束。
小班美术会动的小纸人教案 篇10
目标：
1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。
2、能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。
3、体验师幼共同表演的愉悦。 准备：
1、小纸人若干
2、条形KT板四块
3、音乐光盘、VCD一架
过程：
一、随音乐带动跳进活动室
师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗？那就跟音乐跳起来吧！
师：在美妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要举行一场音乐舞会，，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜欢舞蹈，愿不愿意帮他们编舞蹈，设计好看的.动作？（愿意）瞧！他们来了
二、幼儿创编纸人的动作
1、出示纸人
师：小纸人身体的各个部分都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗？（教师边讲述边动作提示）好，现在到这里找一个位置。
2、幼儿创编单个动作
师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很有趣，是怎么样的？（幼儿学）
3、幼儿分组折，教师提供条形KT板，，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展示出来。
师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿操作)
师：变好了吗？好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。
（以小组为单位，随音乐学一学）
4、看图谱接龙动作
我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的顺序，随着音乐一起表演吧！看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要注意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，注意听音乐哦！
5、第二次接龙‘
师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了！
三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈
1、嘘——小魔棒要说话了（教师作倾听状）小朋友，小魔棒想请徐老师和你们一起把这些有趣的动作编成一个木偶舞，你们愿意吗？
2、师生完整跳一次
四、结束部分
小朋友跳得真不错，纸人王国的舞会马上就要开始了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参加吧！
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