有关美术教案模板合集七篇
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
(第七周:脸谱装饰)
目标:
1.引导幼儿用平涂的方法设计各种不同的脸谱。
2.体验自己创作脸谱造型带来的快乐。
准备:油画棒、白纸、油性笔
(第八周:美丽的鱼)
目标:
1.引导幼儿用冷暖色调来装饰鱼。
2.提醒幼儿冷暖色的效果要产生对比。
准备:油画棒、白纸。
(第九周:母鸡带小鸡)
目标:
1.尝试用深浅不同的用色手法来绘画。
2.感受图画中春天的气息。
准备:油画棒、白纸。
美术教案 篇2
教学目标:
1、知识与技能:能够初步了解抽象画,感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
教学重点:同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用;音乐感受与美术表现。
教学难点:综合运用线性造型要素,结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
学具准备:图画纸,色彩颜料,色彩笔等
教学过程:
一、导入新课:
我们在上一课认识了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢?引入课题——学画抽象画。
二、师生探讨、表现创新:
1、出示波洛克作画图片及简介波洛克:波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一,是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上,用棍棒浇上油漆,随着自己的走动,任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面,因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》,同学们看到什么?(提问个别同学)
2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造型和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。
3、大师作品欣赏:
(1)康丁斯基作品赏析,世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910年),被誉为抽象表现艺术之父。
(2)蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格,体会秩序美。
(3)克利作品,二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一,德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法,创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同学们尝试感受作品,畅所欲言)
三、艺术实践:
欣赏音乐听的音乐,感受旋律,渲染心情。用色彩创作抽象画,可以同桌两人合作。注意色调及点,线,面,色的巧妙运用
四、课堂小结:
选出优秀作品同学代表展示本组创意,给予同学们自评,互评的平台。
五、板书设计:
教学反思:
美术教案 篇3
教学目标:
1、知识与技能:培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、过程与方法:学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
3、情感态度价值观:培养学生的探究意识和表现能力。
教学重点:引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点:画出人物头像的基本特征。
教学突破:通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备:绘画用具材料等。
教学设计:
组织教学:
检查用具准备情况,稳定学生情绪。
二、讲授新课:
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式,要通过观察,在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像,说说有些什么特征?
2、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好,我们在画人物速写时,还应注意人的基本脸型和五官特点。共同归纳脸型:椭圆形的,瓜子形的,方形的,圆形的等。
我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征,我们在画之前都要仔细观察,抓住人物的特征。
3、教师示范
速写同学,我们可以从最明显的部位开始画,注意各部位的位置、大小、特征。(板书:大小适当、比例准确)并用流畅、概括的线条画。
4、学生练习
请同学们仔细观察后,在准备好的白纸上画一画,直接用笔来画这同学的头像,并结合用流畅、简捷的线条,看谁画的又快又好!
请大家选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。(提示:注意脸部特征,线条要流畅,速度要快一点)
三、课堂小结:
评价作业:对照自己的作品,你是否进步了?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)线条(2)形体特征(3)五官特征(4)布局
四、板书设计:
五、教学反思:
美术教案 篇4
一、教学目标
1。初步了解民间玩具的知识。
2。培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3。提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。
二、教材分析
1。编写思路。
中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
2。重点、难点。
重点:让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点:深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解,启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
课前准备
(学生)收集玩具(包括民间、现代的玩具)
(教师)民间玩具及有关图片资料等
教学过程
1。导入新课。
(1) “玩具总动员”:请同学们介绍自己的玩具。
(2) 揭示课题:《中国民间玩具》。
2。直观体验。
中国的民间玩具,历史悠久,有些玩具虽然不是很精致、美观,但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具,翻开课本第36、37、38、39页,以及民间玩具挂图。
①燕风筝“五福捧寿”(纸玩具)
②大公鸡(泥玩具)
③狮子滚绣球(布玩具)
④木马(木玩具)
⑤螳螂(棕榈叶玩具)
⑥面人(面粉玩具)
⑦鹿鸟(糖玩具)
⑧三勿猴(石玩具)
3。师生交流。
(1) 你在哪里看到过这样的玩具?
(2)说说对这些玩具的感受:引导学生仔细观赏图片,了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色,初步认识形式美的基本法则,探究其制作方法。并以自主的方式,让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。
(3) 教师小结补充:
续上述玩具:①产于北京,风筝色彩鲜艳,造型简洁对称,其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。②产于山西,中间滚圆两头细尖,可做成各种动物形象,尾部有一竖一正两个小洞,用嘴一吹,就会发出呜呜的叫声。③产于陕西,神态威风、可爱,造型简洁又有动感,头部纹饰多样,寓意吉祥和健康。④产于云南昆明,可在地上滚动,曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖,其造型与色彩具有浓郁的中国特色。⑤产于湖南,利用棕榈叶编织而成,南方各省均有棕叶编织艺人。⑥产自上海。⑦湖北、山东、四川等省都有,它是用糖泥吹制或糖油浇著而成。⑧产自山东,用滑石刻制而成,仔细观察可以看到3只猴子的姿态各不相同。
4。拓展表现。
(1) 我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。
①你想用什么方式表现?
②你制作的玩具会用到什么材料?用什么方法?
③教师适当补充,鼓励学生大胆制作生活中的玩具,并能表现出自己的艺术特色。
(2) 课后,拜访当地民间艺人,学习制作民间玩具。
课外资料
1。中国民间玩具历史悠久。
长期以来,民间玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人还认为这是一些不登大雅之堂的东西,不屑重视,所以,有关它的历史,文字史料极少,甚至著名产地的县志中也难找到片言只语的记载。比如,无锡泥人早已名扬四海,可是追溯它的历史,只能说“相传始于明代”;又如陕西凤翔,民间玩具手艺世代相传,究其起源,也只能说“相传起于明初”。然而传世和出土的实物史料,却雄辩地证实着我国民间玩具的历史源远流长。
2。中国民间玩具艺术种类。
中国民间玩具的分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,各种物质材料几乎都可以被用来制作民间玩具;功能也比较复杂,一种玩具往往具备多种功能;所表现的题材和内容很广,可谓包罗万象。据民间玩具材料和式样的不同,表现技巧和功能作用的差异,人们从不同的角度提出了各种分类方法。如按玩具性能分,有节令玩具、观察玩具、音响玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具等;按制作材料分,有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、纸玩具、食品玩具等;按造型特点分,有飞禽走兽玩具、花虫果蔬玩具、神话传说和戏曲人物玩具等;按使用对象分,又分为低幼儿童玩具、少年玩具、成人玩具等。
联片、书橱、竹椅等)进行的雕刻。我国南方较为流行。竹雕的`表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯,对其稍作雕刻,创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。
“木雕”是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒,因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润,故雕刻精美,堪称笔筒中的精品。另外,我国的黄杨木雕也非常有名,一般用于建筑和家具的装饰,陈设作品多采用圆雕的形式。
“牙雕”泛指兽牙、兽角的雕刻制品,有时也叫“牙角雕”。象牙天生丽质,色泽洁白、柔和,雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同,器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺,被称为牙雕绝品。
三、教学建议
本栏目的内容主要以学生自主学习为主,教师可适当进行引导和启发,也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛,激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上,也可在课后。教师还可以利用新书下发的时机,提出诸如:“这些是什么材料制作的雕刻工艺品?你喜欢吗?”等问题。
美术教案 篇5
【活动目标】
1、在故事情境下学念草莓歌,愿意参与故事情境的模仿。
2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。
【活动准备】故事PPT,小河马头饰。
【活动过程】
一、展示蛋糕,引出话题
1、PPT出现蛋糕,引发幼儿关于蛋糕的经验。
----看看,李老师带来了什么?
----你喜欢吃什么蛋糕?
草莓草莓,红红的草莓,三角形的草莓,带着小帽子,长着小点点,我去买草莓。
2、介绍爱吃蛋糕的小河马
二、参与故事,模仿情境
1、说说草莓,体验帮助小河马的快乐
----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么?
----今天,河马妈妈又要做蛋糕啦!看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(草莓)(观察画面)做草莓蛋糕一定要有什么啊?
----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。
2、念念草莓,体验跟唱草莓歌的快乐
----小河马边走边念草莓歌
----碰到小猪,我们边走边念草莓歌
----碰到小老鼠,我们边走边念草莓歌
----呦,好多森林商店啊!都有哪些店呢?我们要上哪儿买草莓呢?----水果店到了啦!看看有没有草莓啊?4、做做蛋糕,体验模拟制作的快乐----买到草莓喽!妈妈可以做草莓喽!我们一起帮妈妈的忙吧!三、延伸话题----做草莓蛋糕需要草莓,做一个水果蛋糕的话需要什么呢?
美术教案 篇6
教学目标:
知识与技能:尝试利用取景框取景,学会选择表现高大或宽阔效果的取景,学习常用构图方法,有选择地写生建筑风景。
过程与方法:在观察比较中,知道取景构图的基本方法,运用有变化的线条表现出有对比因素的风景。
情感态度与价值观:通过学习,感受都市的建筑美,学会观察和表现建筑的方法,关注家乡建设的发展,提高写生风景的兴趣。
教学重点:如何选取一组景物并组织构图。
教学难点:合理的构图与景物的取舍。
课前准备:
教具:活动的取景框、记号笔、彩色笔、照片、范画
学具:画纸、记号笔、彩色笔
教学过程:
一、导入新课
1、用语言讲述江桥七八十年代的景象
2、学生通过老师的讲述,简单描绘景色图
3、教师在学生作业的基础上,出示江桥当时风景照片(ppt出示)
4、介绍相机内取景框的作用,引出取景框在写生中的运用
5、介绍横构图的特点:体现广阔感,适合表现当时江桥大片的农田,低矮的建筑。(ppt出示)
二、如何构图
1、学习制作取景框,教师指导学生用手表现一个可以变化的取景框
2、取景框的使用方法:眼睛与取景框的距离始终一致,观察调整景物在框内的位置
3、出示江桥近几年的代表建筑图片,介绍竖构图的特点:表现建筑的高耸感(ppt出示)
4、分析江桥的代表性建筑图片,指导学生如何构图
(1)、突出主题:确定画面中的主体,在画面中占据主要位置
(2)、画面平衡:不可一头重、一头轻,一边大,一边小,一边多,一边少
(3)、对比变化:高高低低,大大小小,相互衬托
三、取景方法
1、出示江桥集聚区办公楼的图片,用取景框分别表现集聚区办公楼的近景、中景、远景(出示集聚区办公楼整体及局部照片)
2、分析近、中、远景的特点:近景不仅仅是把靠近自己的景物画大,还可以画出近景的局部,远处相对较小。中景往往要突出主体的全貌,是画面表现的重点。远景一般是全景式的表现,给人以宽广之感。作为一幅完整的风景画,构图时一般要把近、中、远景都考虑在构图中
四、指导范画
1、范画:以集聚区办公楼为写生对象,用取景框取景构图,画出小构图
2、把小构图放大,指导如何用有疏密等变化的线条表现建筑物
五、学生作业
1、以电子城为写生对象(投影出示电子城照片),用取景框取景构图,画出小构图,并提示表现建筑物要有疏密等变化的线条。
2、教师巡视指导。
六、欣赏与评价
1、作品展示。
2、作业评价标准
画面是否有稳定感
主体是否突出
线条是否有变化
3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评
七、内容拓展
1、启发学生:当周围都是高大的建筑物时,我们还需要什么才能让我们的城市更漂亮更和谐?
2、从以前的老照片看到现在的新江桥你发现了些什么变化呢?
把景物写生放在学生熟悉的江桥,使学生能切身感受江桥的变化,培养学生热爱家乡、热爱祖国。取景框的运用,能让学生理解构图的重要性,学会合理构图。近、中、远景的运用是个难点,通过对照片的对比分析,学生加深了印象,作品的表现也更为丰富。
美术教案 篇7
一、教学目标:
1、了解三原色,三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培养学生对色彩的情感。
二、教学重点:
让学生认识三原色和三间色。
三、教学难点:
如何调配出漂亮的色彩,并进行应用。
四、课前准备:
教师:着三原色的圆纸片(每色各两张),涂上三间色的圆纸片(每色各一张),液体三原色,玻璃杯三个。
学生:常规水彩画用具,油画棒。
五、教学过程:
1、引入谈话,揭示课题:
学生在以往的作画过程中,肯定有过这样的经历:将一种颜色涂到另一种颜色上,颜色会起变化,教师可提出这一问题,激起学生的兴趣。
2、讲解实验:
(1)在五颜六色的色彩中,有三种颜色是最基本的,它们不能用调出来,却能调出其他许多的颜色,这三种颜色是“红、黄、蓝”,合称三原色。
(依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板,请学生找出相应的颜料)
(2)将其中的两种混合,就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配,并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
所调出的橙、绿、紫三种颜色,合称“三间色”。
3、学生作业:
(1)用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些,泡泡相应地夸张画大,并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。
(2)用颜色对“泡泡”涂色:先用三原色涂不相交处,如是相交的两个泡泡,这们的颜色要有区别;再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”(三间色要三原色调配)。
4、作业评讲:
对学生的作业博览进行讨论分析,教师归纳小结。
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