图画文章美术教案设计

时间：2021-09-24 12:01:48 美术教案我要投稿

图画文章美术教案设计

　　一、教学目标

图画文章美术教案设计

　　知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　　能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。

　　情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的

　　兴趣及强烈的民族自豪感。

　　二、教学重点

　　认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。

　　三、教学难点

　　体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。

　　四、教学过程

　　（一）说人品画

　　课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。

　　孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石

　　画虾的录像。

　　（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。

　　在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）

　　孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画

　　“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。

　　（二）探索欣赏

　　1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构

　　对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方

　　向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身

　　上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示

　　他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考：如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？

　　2、欣赏名作，领悟用笔用墨的技巧。

　　带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品——虾（CAI出示图片）

　　通过边观察边思考，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，栩栩如生。虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中头部和眼睛是用浓墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。

　　第2课同一幅画

　　教学目标

　　1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学重难点

　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　教学过程

　　一、欣赏讨论

　　1.欣赏《向日葵》。

　　2.引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。

　　3.导出新课，板书课题：同一幅画。

　　二、探索体验

　　1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色?

　　(1)观察与识色。

　　(2)提问。

　　2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生讨论，自由发言。体验

　　1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的'比一比，色彩效果是否一样?为什么?

　　小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验

　　2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验

　　3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?

　　学生自由交流。体验

　　4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。

　　三、分工合作

　　我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。

　　1.画格。

　　2.选择与分工。将横排A—J与竖排l一5交*组成编号，

　　如Al、A2J4、J5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。

　　3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

　　4.提出要求，巡视指导。

　　四、组合展示

　　1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

　　2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

　　五、教学拓展

　　色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

【图画文章美术教案设计】相关文章：