美术教案《桥》
第 2 课 桥 （2课时）一、教材分析： 本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。 （一）课程目标： 学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。（二）知识与技能目标： 学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。（三）过程与方法目标： 学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型。（四）教学重点、难点： 重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。 难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。 二、教与学的过程设计：（一）欣赏导入： 1、 学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体） 2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。） 3、教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。（二）演示讨论： 1、展示桥梁立体贺卡。 2、平展贺卡，展示平面效果。 3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受。） 4、学生观察思考： 1）材料要求 2）结构要求 3）制作步骤 4）制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。 教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。（三）学生尝试动手： 1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。） 2、展示好的作品，同学之间相互交流。（四）欣赏讨论： 欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。 1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。 2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系。 3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。（五）考察安排： 1、把全班分成几个考察队。 2、分配考察任务。选出组长。 3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。（六）课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。 2课时：一、整理考察结果： 1、引导学生分析考察成果。 2、课后整理、加工考察结果。 3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、桥梁常识：1、现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥A、斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥：多罗多大桥813米）B、悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）2、欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体图片）3、其他类型的桥梁：拱桥―――赵州桥 城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。4、桥梁的基本结构：支撑作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：桥面安全与装饰部分：护栏 5、桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；根据材料分：竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。三、学生尝试：1、教师用筷子搭一座桥。提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。3、欣赏《清明上河图》的拱桥，称为虹桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。四、欣赏讨论： 1、欣赏济南黄河搭桥图片。 2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。 3、了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。 4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种。五、制作步骤：1）设计草图。 2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配） 3）利用缆索平衡塔柱与桥面。 4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。六、学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示。
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