古代历史君主集权的强化历史教案

时间：2023-01-25 12:07:06 历史教案我要投稿

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古代历史君主集权的强化历史教案范文合集

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的古代历史君主集权的强化历史教案范文合集，希望能够帮助到大家。

古代历史君主集权的强化历史教案范文合集

古代历史君主集权的强化历史教案范文合集1

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

　　教学重难点

　　教学重点为君主集权的强化。本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。

　　教学过程

　　1)复习提问上节内容。

　　2)导入新课：教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。

　　3)讲授新课：

　　一、清朝的建立：

　　1、满洲的兴起：明朝后期，建洲女真的首领努尔哈赤统一女真各部，并创立八旗制度。

　　2、1616年，努尔哈赤建立后金，1619年明朝与后金在萨尔浒激战，后金取得对明朝作战的主动权。

　　3、萨尔浒战役后，后金把都城迁到沈阳，以后称盛京;1635年，皇太极改女真族为满洲;1636年他在盛京称帝，改国号为清，皇太极就是清太宗。

　　4、1645年，李自成牺牲;张献忠占领成都，后来牺牲。

　　二、朝强化君主集权：

　　在学习清朝强化君主集权这一重点内容时，教师可以指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处，另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出了这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可鼓励学生发挥自己的想像力，说一说上述建筑不同布局的意图。北京皇宫中乾清宫与军机处的.建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强。

　　三、清朝制造文字狱：

　　康熙，雍正，乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”,乾隆“胡中藻狱”.

　　(在学习清朝制造文字狱的有关内容时，教师可以在补充有关资料的基础上，提出问题：文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝

　　统治者为什么要小题大做，掀起文字狱?通过引导学生的讨论，分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾等方面进行提示。在分析文字狱的影响时，也应鼓励学生从其禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。)

　　四、学生分组进行活动。

　　一组学生总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用;另一组学生总结君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。这不仅可以引导学生认识君主集权强化的利弊影响，而且可以起到锻炼学生思维及概括能力的作用。

　　4)利用多媒体进行小结：

　　可设计如下演示图。

　　皇帝

　　内阁和六部军机处议政王大臣会议

　　5)练习：问题探究-想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?

　　6)作业：活动与探究-小讨论：清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响?

古代历史君主集权的强化历史教案范文合集2

　　一、知识目标

　　1.掌握努尔哈赤统一女真各部建立后金政权。

　　2.掌握清朝的建立及对全国的统治。

　　3.掌握清朝强化君主集权的措施。

　　4.掌握清朝制造文字狱及其危害。

　　二、能力目标

　　通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

　　三、德育目标

　　通过本课学习，使学生认识文字狱的危害，理解政策制定得当与否直接影响社会发展的道理。

　　教学重点

　　清朝的建立和清朝君主集权的强化

　　教学难点

　　君主集权强化的利弊

　　教学方法

　　1.讲述法。对于满洲的兴起和清朝君主集权的'强化，可采用讲述法。

　　2.例示法。有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。

　　3.归纳法。清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。

　　4.讨论法。可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。培养学生的分析能力。

　　5.比较法。可以对北京故宫和沈阳故宫作比较，在比较中认识清朝君主集权的强化。

　　教具准备

　　投影仪

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　导入语例示一：

　　同学们请看课本上导入框中的内容。“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”是明末的民谣。由于明朝后期统治的腐朽，闯王李自成率农民军，于1644年攻占北京，推翻明朝。兴起于东北的清朝趁机派兵南下，驻守山海关的明将吴三桂投降清朝。闯王率兵同吴三桂在山海关鏖战，清军突然杀出，农民军败退，被迫撤出北京，转战各地，最后失败。清朝入主中原。清朝建立后，君主集权得到强化，那么，清朝的君主集权是怎样强化的呢?今天我们就来学习这个内容。

　　导入语例示二：

　　同学们，北宋时，女真族建立了金，那么你知道女真族这个少数民族后来发展的情况吗?后金又是怎么回事?女真族与满族以及我国历史上的清朝有什么关系呢?今天我们就来学习这方面的内容。

　　导入语例示三：

　　请同学们先来看一组投影。

　　[投影显示]

　　努尔哈赤即位

　　同学们，屏幕上显示的是后金的建立者努尔哈赤即位时的情景。那么，努尔哈赤是一个怎样的人物?他建立的后金又是怎么回事?后金和历史上的金政权之间是什么关系?通过今天这一节的学习，我们来了解这一方面的情况。

　　[板书]第17课君主集权的强化

　　一、满洲的兴起和清朝的建立

　　1.满洲的兴起

　　2.清朝的建立

　　[教师引导]请同学们先把课本上相关的内容看一下，从中找出有效信息。