- 东亚概述第二课时地理教案 推荐度：
- 相关推荐
东亚概述地理教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的东亚概述地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异，初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动，使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点
沿海和内陆的经济差异。
教学难点
用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体
电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程
【导入新课】上节课我布置了一个作业，请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料，同学们准备得怎样？下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们准备得都很好，内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了很多图片。讲得也很精彩。这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料，请同学们继续保持。下面老师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
【放录像】各民族的节日。
【总结】刚才，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法，希望大家回去以后试一试。
【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族，蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族国家。虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。远在中国唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然，现在的交往更是密切，由于长期的交流，东亚各国的文化有许多相似的地方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什么特点？
学生回答。
【启发提问】黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外部特征。东亚是黄色人种的主要分布区，人口超过13亿，这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢？请同学们计算日本、蒙古人口密度，井与我国比较，看一看有什么特点？能否说出东亚人口是如何分布的？
学生计算、回答。
【指图总结】中国人口密度为120人/km2，日本人口密度为323人/km2，蒙古人口密度为1.3人/km2。由此看来，东亚人口分布很不均匀，东部沿海地区人口稠密，而内陆地区人口稀少。东部沿海地区也是世界人口稠密区。
【板书】
东亚的人种、民族、人口分布
【启发引导】东亚人口为什么分布不均匀呢？为什么主要分布在东部沿海地区？这与东亚自然环境有没有关系呢？
学生讨论、回答。
【板书总结】
【转折过渡】自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均，那自然环境上的东西差异，对经济有没有影响？请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。
讨论要求：（1）东、西部的海陆位置对交通有何影响？
（2）东、西部的地形、气候对农业有何影响？哪一部分更
适合发展耕作业？哪一部分适合发展畜牧业？
（3）总体上着，沿海和内陆经济有什么差异呢？
学生读书、讨论、回答。
【出示投影列表总结】
【小结】由于自然条件的差异，造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。东部沿海经济发达，而内陆地区相对较落后。但是，这并不等于说内陆地区没有发展。内陆经济也在发展中只不过受自然条件的限制，发展的速度比较缓慢。也可能有一天，内陆地区的丰富资源被开发，它的经济发展会赶上或超过沿海地区呢！
【布置作业】略。
【东亚概述地理教案】相关文章：
东亚概述第二课时地理教案05-06
略论东亚金融危机与东亚模式04-29
第一节概述2课时地理教案05-06
第一册第一节概述地理教案05-04
概述04-30
东亚峰会成员09-26
东亚模式的历史分析04-26
东亚经济复苏回眸05-02
东亚文明与儒学创新05-01
东亚的传统生活文化04-27