初二地理我们邻近的国家和地区教案

时间:2022-12-02 09:48:38 地理教案 我要投稿
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  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的初二地理我们邻近的国家和地区教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

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  初二地理我们邻近的国家和地区教案 篇1

  一、本节教学目标

  (一)知识与技能

  1.结合地图认识日本的自然地理特点。

  2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

  3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

  (二)过程与方法

  搜集日本地形图中的信息,尝试与英国比较,初步学会分析一个国家的自然地理的方法,并能积极的表达与交流。

  (三)情感态度和价值观

  培养热爱生活和自然的情感,树立防震减灾的意识。

  二、教学重点

  1.日本多火山地震

  2.日本四大岛和主要城市的位置。

  三、教学难点

  填注日本的自然地理事物名称。

  四、教学准备

  有关日本自然环境资料的搜集。

  五、课程安排:一课时

  六、教学设计

  教学流程

  师 生 活 动

  提示和建议

  导入新课

  新课

  (板书)

  读图

  承转

  读图

  师:山高云淡,在浪漫的樱花树下,细品着醇香的.花茶,笑看世界经济的风云……同学们,你们能猜出这是哪个国家吗?它位于哪个洲?

  生:日本,亚洲。

  师:正确,今天,就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

  第一节日本(一)

  一、阅图7.1日本在世界中的位置

  师:日本似汪洋中的一叶扁舟,徜徉在太平洋和日本海中,你觉得它更像什么呢?

  二、阅图7.2日本的地形

  隐含信息:樱花、茶道、经济强国、富士山,学生在优美的意境中进入新课。

  学生对日本有个整体的印象,用

  比喻增进求知欲。

  教学流程

  师 生 活 动

  提示和建议

  (1)师:观察日本的地形图看起来像什么?

  生:像海马、蛇、狐狸……

  师:同学们的妙想都很有趣。

  (2)师:水与日本结下了不解之缘,在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗?

  学生读图。

  生:太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、宗谷海峡、琵琶湖。

  (3)师:日本的领土是由哪些岛屿组成?

  生:读图一一说出。

  师:日本主要是由四个大岛和数千个小岛及周围海域组成,因此它成为东亚有名的“岛国”。现在按照纬度由高到低的顺序把四大岛重新排列起来。

  生:北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。

  师:其中纬度最高的是哪个岛?面积最大的是哪个岛?

  生:北海道岛,本州岛。

  (4)师:正确。根据2000年资料显示,在37.7万平方千米的日本境内生活着1.27亿的人口,他们主要集中在这四大岛。许多大的城市也因此而发展起来。你能说出它们的名字吗?

  学生识图说名字。

  师:怎样才能快速准确记下来呢?听老师讲个小段儿“(东)京(横)滨先生在名古屋买了(大)阪神(户)冷柜,经濑户内海运到了北九州”,如何?

  生:真是太好了!

  师:希望同学们也积极编出更有趣的内容,大家共享。

  (5)师:同学们还能从图中发现哪些信息?

  生:首都东京、关东平原、富士山、长崎等。

  师:好,老师还想说说北海道。这里是寒暖流交汇的地方,饲料丰富,鱼群密集,成为世界四大著名的渔场之一。关东平原是日本最大的平原。你能说出日本的最高山吗?

  生:富士山,海拔3776米。

  师:正确,富士苹果大家愿意吃,富士山也已成为日本国的象征。若你有机会到那一游,你会选择什么时间去?并注意哪些问题?

  生:四月份,樱花怒放的时节,并准备好登山装备。

  师:好,此外,富士山还有其神秘的一面。

  展示资料:富士山海拔3776米,是一座活火山,也是日本的最高峰。富士山最近一次爆发发生在1707年,现在仍有喷气现象,其山体呈标准圆锥形,山顶终年积雪,有温泉、瀑布,北有富士五湖,风景优美,日本人称之为“圣岳”

  日本外形没有固定的标准,只需辨认出即可。

  学生忙于在图中“寻找”。

  采用谈话法和观察法。

  比赛看谁说得多。

  歌诀式或故事式方便学生识记,效果好。

  学生思考。

  拓展视野。

  初二地理我们邻近的国家和地区教案 篇2

  一、学情分析

  本届学生学习地理的兴趣还不是很高,上学期地理的平均成绩在X分左右,整体成绩还不理想,原因都是不爱学习的学生很多,因此,成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手,来改善一向把地理视为副科,不好好学习、认真对待的学生心理,让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上,力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者,学习中尽量采用分散记忆,避免在考前突击,这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的学习、讨论教学模式,提高学生的学习积极性,尽量不让一个学生掉队,全部完成会考任务。

  二、教材分析

  本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章,内容较上一个学期少了一些,但增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  三、教学目标

  1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。

  3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

  四、具体措施

  1、精心采取先进的教学方法,对新教材进行培训。

  2、精心组织和策划好课堂教案。

  3、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  4、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。

  5、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  6、培养优生,转化后进生。

  五、进度安排

  本学期总课时为38课时,每周2.5课时。

  教学内容及参考课时如下:

  中国的地理差异8、

  认识省级区域6、

  认识省内区域6、

  认识跨省区域4、

  走向世界的中国2

  会考复习安排:

  七年级上册复习1周

  七年级下册复习1周

  八年级上册复习1周

  八年级下册复习1周

  六、教学方法

  1. 课堂教学与复习要围绕三个层次进行。

  ⑴.是什么?围绕考纲,落实基础,解决重点难点,以学习掌握程度为评估标准。

  ⑵.为什么?围绕考纲,使学生明确考核要点,并以此指导学生课后复习。

  ⑶.怎么办?以会考试题为范例,引导学生以会考意识,运用知识解决问题。

  2. 要重视发挥学生的.学习主体作用

  要牢固树立以“学生为本”的观念,能力的获得是需要知识内化后,由学习者自我产生的,从知识到能力的转化必须经过一个桥梁,这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简单的公布答案代替。否则,是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”,转变为“这堂课学生能提高多少”。

  3. 精选习题,落实有效训练

  教师要立足校情、学情,优化精选习题。做到选择题要精选,密度要适度,时机要恰当,反馈要及时。确保中档题拿高分,带动低档题拿满分,冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。

  4.强化贯彻,重在坚持。

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