英语活动方案

时间：2024-08-03 16:51:58 活动方案我要投稿

英语活动方案

　　为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的英语活动方案，希望对大家有所帮助。

英语活动方案

英语活动方案1

　　一、活动目标：

　　1、幼儿学会“Thisisa…”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

　　2、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、小猫，小狗，老鼠剪贴画

　　2、小房子，香蕉，梨子的图片。

　　3、给个图片贴好双面胶。

　　三、活动过程：

　　A、WarmupA：Goodmorning！

　　B：Goodmorning！

　　A：What’syourname？

　　B：Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction：（速度由慢到快）Wego：Clapandclapandclap…，clap，clap，clap…Rolla。ndrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、Practice：

　　1、教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“Thisisacat”。教师问：“Whatisthis？”，幼儿回答“Thisisacat。”

　　2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“whatisthis？”“Thisisadog/mouse”。

　　3、出示所有图片，教师问“whatisthis？”幼儿回答“Thisisacat/dog/mouse。”（声音由低到高。）再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。

　　4、教，本，文来，源：大；考。吧幼；师。网，师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse，go，go，go。”

　　5、引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的'肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“WhatshallIdo？”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana，pear”

　　6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“Thisisacat/dog/mouse”。

　　7、请幼儿起立，跟老师一起做运动“Upanddown，sidetoside，twist，twist，twist。”

　　8、上课结束，跟幼儿说“Goodbye”。

英语活动方案2

　　一、活动宗旨

　　为进一步推进我校英语教学的改革与实践，检验英语教学的成果，展示学生的英语才能，在成功举办第一届英语节的.基础上，本着“人人参与，个个展示”的原则，再次举办淮师一附小英语节活动。

　　通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。

　　二、活动口号

　　I believe I can do！我相信我能行！

　　三、活动时间：

　　20xx年3月15日- 4月15日

　　四、活动对象：

　　三年级

　　五、活动安排

　　（一）氛围营造

　　1、开幕式：3月15日升期仪式上国旗下讲话宣传发动

　　2、校园环境的布置

　　1）校园内张贴英语节海报

　　2）校园横幅悬挂英语口号

　　3)悬挂英语节单词等卡片

　　4)电子显示屏幕每天早晨与中午滚动播出英语谚语,中英文(每天两条)

　　5)宣传窗英语知识，谚语等。

　　6)校园放学和中午上学期间播放英语歌曲（英语节期间）

　　（二）活动内容

　　1、英语节期间开展“小手拉大手”活动。

　　每天由学生教给家长一句日常用语，（或老师统一给出英语谚语）。最后要求学生将所教句子写在32开卡纸上，正面英文，背面中文对照

　　2、组织各班欣赏一部英文动画片。

　　3、英语节的祝福--英语贺卡秀

　　具体要求：能结合本届英语节活动，表达美好心愿及衷心祝福，内容要求用英语书写，笔迹工整规范，没有错别字。贺卡必须是学生自己动手制作。每班上交作品10件。

　　4、我爱记单词比赛（Do you remember？）

　　活动内容：

　　学生下午夕会时间全体参加单词拼写比赛，由各班主任监考，根据综合成绩，选出年级“单词拼写大王”，根据各班平均分“单词拼写优胜班级”。出卷内容从各册英语书后单词表中挑选及少量课外拓展单词。（30个单词）

　　5．英语歌曲、韵律诗比赛

　　要求：每班推选两人准备参评。所唱歌曲为独唱。

英语活动方案3

　　一、指导思想

　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。

　　课外活动是课堂教学的.辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，为丰富学生的课余生活，现制定开展多种形式的课外英语活动方案。

　　二、活动目的

　　1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。

　　2、通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。

　　3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。

　　4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。

　　三、活动内容

　　1、英语课外阅读一小时。通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的阅读素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力。

　　（1）每天晨读15分钟，放声朗读。

　　（2）课外自读，每天阅读30分钟。每天写一篇不少于50个单词的读书笔记。

　　2、英语竞赛活动

　　学生好胜心强，我们可以利用这一特点，组织各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书写竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。

　　3、积极开展每周一次的英语课外小组活动，主要内容是学唱英语歌曲、课文对话表演、话题讨论、学习方法交流、日常生活会话等。

　　3、进行课文朗读比赛和英语单词竞赛。

　　4、开展英语文艺汇演活动。以小品、歌舞、对话、短剧等多种形式展示英语教学成果，并对在各种英语竞赛中取得优异成绩的学生予以表奖。

　　四、活动时间

　　英语课外小组活动：每周五第六节课

英语活动方案4

　　一、指导思想：

　　为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的`能力营造深厚的英语学习氛围，本学期学校将举行三、四、五年级英语竞赛活动。

　　二、参赛对象：

　　三至五年级各班的学生

　　三、参赛方法：

　　以全员参与为宗旨，先由各科任老师在各教学班动员报名，进行初赛，每班评选出6名选手参加年级组的决赛。（请英语老师于5月25日前把参赛学生名单发到廖丽勇邮箱）

　　四、参赛内容：

　　单词比赛，以课本B部分单词为主，由教师命题比赛。

　　五、命题方式

　　命题可以考虑采取选择填空，词图连线，圈出所学单词，将单词补充完整，根据中文写单词，根据图片写单词，根据句子填写单词等多种形式命题。不能单一化。

　　五、决赛时间：

　　5月28日下午3点。

　　六、决赛地点：

　　三年级电教二室教室，四年级电教一室；

　　七、命题人员安排：

　　三年级龙园；四年级何顺兰；五年级蒋小兰。

　　请英语老师于5月22日前把试卷发到曹爱华邮箱。

　　八、领导小组

　　组长：马宏才

　　副组长：曹永荔李红英王志武

　　成员：曹爱华邓宇飞廖丽勇曹碧芬许丽萍

　　九、监考及阅卷：

　　各年级的所有英语任课老师（分年级进行）。

　　三年级监考：陈红邓菲杨红梅

　　四年级监考：曹轶华李艺

　　五年级监考：雷奕芳李丽香

　　三年级阅卷：杨红梅邓菲陈红

　　四年级阅卷：何顺兰龙园曹轶华李艺

　　五年级阅卷：雷奕芳李丽香蒋小兰

　　九、其评选方式：本次比赛是以年级为单位，班级评奖方式按总分评出一、二、三等奖；

　　1、个人奖按参赛选手的10%、20%、30%取一、二、三等奖

　　2、团体奖

　　本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖（以各个代表队获得的团体总分从高向低排序确立团体奖的获得）。按班级总数的20%一等奖，30%二等奖，50%三等奖。

　　十、安全保卫：刘传峰龙亚军

　　十一、后勤保障（准备红笔、奖状及晚餐）：

　　曹红艳刘孝金

　　十二、奖状誊写：何军茂

英语活动方案5

　　一、活动目的：

　　1、通过英语单词的比赛，让学生更加重视英语单词的意义，加强背诵单词的意识。

　　2、提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。

　　3、为提高英语成绩打下扎实的`基础，营造校园的英语文化氛围。

　　二、参赛对象：

　　五年级全体学生

　　三、活动地点：

　　各班教室。

　　四、活动时间：

　　监考老师到位、讲要求、发卷，学生书写班级、姓名。

　　五、比赛内容：

　　从三年级到五年级上册目前所学的所有单词和短语中精选50个以及单词的缩写形式，但主要是以新学的英语单词为主，满分100分。

　　六、流程安排：

　　竞赛分为初赛和复赛两个部分。

　　1、初赛。先在五年级三个班级进行初赛，选出复赛名单，每班两人。

　　2、复赛。各个班级选出的六名选手参加复赛。

　　七、制卷、监考、阅卷安排：

　　1、英语老师负责出相应年级的题（以书面形式，笔试）。

　　2、各个班级的英语老师负责监考自己所带的班级，进行严格监考，巡考教师为英语教师。

　　3、比赛结束后，由监考老师负责把试卷交到相应的英语老师手里，然后由负责相应年级的英语老师批改。

　　4、英语教师集中阅卷，全部批完，算好分，登分造册，统一评比。

　　5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。

　　八、比赛规则及要求：

　　1、各班统一时间，宣布比赛“开始”和“结束”。

　　2、学生在规定的时间内完成所有试题，要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。

　　九、奖项设置：

　　一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。

英语活动方案6

　　评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现主体多元化和评价形式多样化。

　　为了进一步激发学生学英语的积极性，促使他们养成学英语的良好学习习惯，本学期，我将继续实施英语学科综合性评价。整个方案以激励性为原则，以有利于培养学生学英语的兴趣和信心。具体操作方法如下：

　　一、课堂表现

　　课堂上尽量采用游戏、比赛等生动有趣的`形式来组织教学，努力提高课堂教学的有效性。凡在课堂上能积极参与、大胆操练的学生，教师都适时奖与贴纸，以示肯定和鼓励。每堂非课堂练习课，大组与大组间都展开学些态度和学习表现的比赛，获得小星星最多的组当堂结束时，可每人获得一朵红花。

　　课前报告：课前报告由学生自愿报名参加，并按名单轮流汇报。学生除了报告当天的天气、日期等内容，还可加入已学过的知识，自由发挥表演小品等。参

　　加课前报告的学生获帖纸一个。

　　对话表演：学生在掌握对话的基础上小组合作，改编并表演对话小品，教师给予评价。阶段性评价主要检测学生通过一个阶段的学习，用英语进行口语表达的能力和程度。可以是在期中、期末进行，也可以在每一单元的教学之后进行。其形式多样，如让学生读单词和对话；给出特定语境，让学生自编自导自演对话；与教师问答，即教师提问，学生运用所学句型进行回答；让学生唱歌曲或歌谣。

　　二、家庭作业

　　每次家庭作业教师都进行及时认真的批阅。对每次作业获“A”或“A”以上的同学奖励红花一朵。家长对学生的作业也可作出一次评价。

　　三、课堂练习

　　要求学生认真完成课堂练习。对每次练习获“A”或“A”以上的同学由老师进行载记，在课堂上反馈时予以表扬，获红花一朵。

　　四、听磁带

　　要求学生每天在家主动听磁带20分钟，并由家长在作业本上签字。每一家长签字或红花一朵。

　　五、参与英语课外活动

　　每学期结合教学内容开展英语书写、小报，制作等形式的竞赛3—4次。要求学生人人参与，并及时上交参赛作品。教师对上交的作品进行认真评选，利用展板展出学生的作品。

　　六、单词听写

　　及时组织学生听写单词。对每次单词听写满分者奖励贴纸。达到80分及80分以上，或是比上一次听写有明显进步的学生给予红花一朵。

　　七、学生的自评与互评

　　在不加重学生负担的原则下，一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。

英语活动方案7

　　活动目的：

　　为增强学生学习英语的兴趣和自信心，规范同学们的.英语书写，培养良好的书写习惯，丰富同学们的校园文化生活，为同学们提供一个展示自我的舞台，特组织此次比赛。

　　活动对象：

　　四年级全体同学

　　活动时间：

　　20xx年5月

　　具体要求：

　　1、以班级为单位

　　2、统一纸张。复印英文书法纸，A4。

　　3、按年级由授课教师制定具体书写内容。

　　4、统一用笔。使用钢笔或者签字笔。

　　评比要求：

　　书写格式正确、书写工整；句子大小写和标点符号使用正确、间距合理；文章段落清晰，有整体感，美观、大方。

　　初赛评委：

　　全体英语教师

　　英语书法比赛奖励办法

　　一、奖励比例：

　　1、以班级为单位评出一等奖5人、二等奖20人、三等奖25人左右。

　　2、如遇特殊情况可酌情调整奖励名额比例。

　　3、一等奖的同学都可获纪念奖。

　　二、作品展示：

　　1、举办英语书法作品展。

　　2、面向全校学生展出一等奖的作品，供学生们学习、欣赏、交流。

英语活动方案8

　　我们学校的英语社团的老师们计划在圣诞节给孩子们一个惊喜，给他们准备一个欢乐、有趣、难忘的圣诞聚会。但是在开始活动前，还要提前进行一些准备工作。

　　【学生方面】

　　1、各年级提前1-2周对学生进行圣诞节相关的英语知识拓展。高年级可适当多拓展一些关于圣诞节的来历、歌曲、习俗等等的节日文化知识。（也可以由学生自查，到校后在小组内分享所查找的知识）

　　2、活动时间、地点、人数需提前告知校领导及活动相关班级的班主任和副班主任。

　　3、本次活动可根据自愿参加。

　　【教师方面】

　　1、教师需要提前查阅圣诞节相关知识，做到自己对节日来历、习俗、美食、歌曲等知识比较了解。

　　2、活动装饰：

　　（A）部分需要手工完成的`装饰，由组内分工，提前准备。

　　（B）部分需要购买的物品，把清单上报学校，批准后提前购买。

　　（C）在学生中征集有创意的圣诞手工装饰，活动中使用，活动后归还本人。

　　【活动地点】

　　暂时定为学校活动室，如有更改，另行通知。

英语活动方案9

　　一、活动宗旨

　　1.英语节是孩子们集中展示自我的一次英语综合实践活动；

　　2.英语节让孩子们尽情地享受英语学习的快乐；

　　3.以精彩的节日活动形式，展示我校英语教学的成果。

　　二、活动主题

　　kiss english,kiss the world(亲近英语，拥抱世界)

　　三、活动要求

　　1.提炼思想，围绕理念做精做优，使活动有灵魂、有思想；

　　2.全员参加，展示英语学习的多方面成果

　　3.英语节校园环境和活动场景的'布置要有情境、有针对性、有年级特色。

　　四、活动时间

　　20xx年4月27日到20xx年五月8日。

　　五、活动安排

　　本次英语节按年级段采取不同的活动形式，力争人人参与，人人快乐，人人有收获。

　　1.三年级制作family tree家庭树。

　　2.四年级“我比你猜”活动。

　　3.五年级绘制复活节彩蛋，参加“滚蛋”活动。

　　4.六年级制作fare well book mark赠别书签。

英语活动方案10

　　一、活动目的： 通过开展英语听力比赛活动，激发同学们对英语学习的兴趣，丰富同学们的课余生活，活跃英语课堂。给同学们一个展示自我的`舞台，并通本次活动相促进交流，营造良好的校园文化环境。

　　二、参赛对象： 初四全体学生

　　三、比赛时间： 20xx年10月末。

　　四、具体安排： 初四级部统一组织。英语备课组安排具体比赛形式。选出本年级优秀作品、获奖人次。备课组长汇总材料，公示获奖名单。

　　五、活动要求：

　　1、比赛内容：听力内容有三份，每份10分钟，每人完成三份答题。

　　2、表演场地：教学楼四楼备用教室。学生参与面不得低于95%，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。

　　六、奖励：

　　1、以级部为单位，在六个班级中评出第一名、第二名、第三名。

　　2、以班级为单位，评出一等奖五名，二等奖十名，三等奖十名。

　　3、各班级的一等奖在班级内以喜报的形式展评。

英语活动方案11

　　一、活动宗旨

　　为了丰富我校学生的校园文化生活，营造更好的英语学习氛围，加强英语的'学习和交流，提高学生们学习英语的积极性，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，决定举办以“I am the English Superstar”“英语达人”风采展示活动。

　　二、参加活动对象：

　　三至六年级由班级推荐一名“英语小达人”进行活动展示。

　　三、活动时间和地点

　　时间：xxxx年12月15日早上8：00开始。

　　地点：学校操场。

　　四、活动内容

　　1．可选择童话故事、寓言、课本剧、英语小歌曲、童谣等作为展示素材，提倡自编的贴近生活的英语素材。可团体参加展示。

　　2．展示的内容要有意义，健康向上，并带有英语元素。

　　3．具体要求如下：

　　（1）、材料内容

　　A：内容准确无误（要求脱稿表演）

　　B：材料新颖典型，观点鲜明，具有积极意义。

　　（2）、语音

　　A：声音响亮，发音标准，吐字清晰，语气语调正确。

　　B：流利准确程度。

　　C：节奏优美、流畅，富有感情，能对观众产生较好的共鸣。

　　（3）、表达：

　　A：表达生动，动作恰当。

　　B：感情处理得当。

　　C：感召力强，富有创意。

　　（4）、仪态

　　A：服装得体，自然大方。

　　B：表情生动自然，情感真挚。

　　五、活动要求：

　　1、每名参赛选手围绕主题进行3—5分钟脱稿展示，展示材料自拟。

　　2、参与学校英语展示的顺序由比赛前一天抽签决定。

　　六、活动人员的具体安排：

　　1、本次英语演讲比赛全程由德育处、少先队部及英语组的全体教师负责，展示的所需的道具由谢光胜老师负责，摄影照相由刘静乐老师和朱建寿老师负责。

　　2、全校师生届时观摩。

英语活动方案12

　　一．活动目的:

　　为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况,扩大学生的词汇量,丰富学生的.英语学习生活,促进学生主动学习英语，特举办此次单词比赛。

　　二.组织领导：

　　教务处

　　三、活动安排

　　出卷：袁建华蒋永红

　　监考：袁建华蒋永红

　　阅卷：袁建华蒋永红

　　四.参赛对象及参赛方式：

　　参赛对象：全体学生

　　参赛方式：各班进行初选，选派十名学生参加学校竞赛

　　五.比赛规程：

　　1.由英语老师统一出题。

　　2.单词的检测范围为各年级所学所有单词和词组。

　　六.比赛时间：

　　20xx年10月30日下午第七节课上课铃响开始比赛，时间60分钟

　　20xx年11月2日在课间操宣布竞赛结果并颁奖

　　七.奖项设置：

　　一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名。另设鼓励奖奖若干。

　　八、活动准备：

　　1、20xx年9月10日各班主任按此方案向学生宣传比赛规程。

　　2、20xx年9月20日至20xx年10月20日各英语教师适当组织复习。

　　3、20xx年10月20日各班进行初选，10月26日各班报送参加学校竞赛名单

　　4、20xx年10月30日进行比赛。

英语活动方案13

　　哈巴河县第二小学英语教研组

　　一、课题的提出

　　我校地处新疆的一个边陲小镇，全校1400余人，是一所民汉合校，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。对于初学英语的小学生而言，教师就是传递英语的第一人，孩子没有条件去别的途径学习英语，英语教师不仅是一种职业，似乎更是我们这边学校的英语代名词的权威，即：老师来，英语在；老师走，英语走。学生们所能在老师这里汲取到的只是真的很有限。英语教育也没有受到足够的重视，因此怎样培养孩子们的兴趣，怎样提高孩子们英语交际能力成为当下我校英语教师的首要任务。

　　英语教学是语言教学。语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。我们教学中侧重的是用声音，符号来交际的言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。我校一周英语只有三节课，每节课40分钟，学生们接触英语的机会就仅此而已，学生们听英语、说英语、练英语的机会很少，虽然现今老师们的教法很多，很新颖，但也仅仅是在课堂里，说到底，孩子们缺少一个学习英语的语言环境。

　　二、核心概念：

　　1、交际是英语教学的实质。首先，教学是师生之间的交际，教学不是你教我学，而是双方交流，教学效果不只决定于教，也不单决定于学，而是教学双方互动的结果。我校的师资力量还远远不够，多数英语教师除了担任英语教学外，还担任其他教学任务，因此，英语及教学上很大程度上不能解决老师时间、精力不足的问题。

　　2、实际能力是英语教学的出发点和归宿。《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》上规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进

　　一步学习打好初步的基础。从这里我们看到了英语教学的深层内涵“为交际”。也看到了英语教学的任务是通过师生之间，学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。

　　3、由于小学教学形式主要生动、活波、和直观，语言活动形式以听、说、演、唱等为主，所以需要大量的直观道具，我校的教育条件还远远达不到此水品。我校的学生大多为农村学生，从小受特定的环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加的胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕说错被老师批评，因而羞于说英语也不敢说英语，而今外省借读生比列逐年在增加，要他们开口说英语的困难就更大了。

　　4、培养交际能力，为交际而用英语也是广大学生的迫切要求。大多数的.学生在未接触英语之前，已认识到了学习英语的重要性，已充满了好奇，也都希望有朝一日能说“外国话”。但是，如果不能利用学生这种心理优势，充斥课堂内外是难记的词汇，枯燥的语法，让学生望而生畏的题海。往往会使大部分的学生希望变失望，乐学变厌学，接受变排斥。实践证明，在英语教学中，“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践；可以广泛调动学生的积极性，可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。

　　三、课题研究的预期目标

　　通过本课题研究希望实现以下目标：

　　①激发学生学习英语的兴趣。

　　②培养他们英语学习的积极态度，培养学生的语感和良好的语音、语调。

　　③提高学生的语言交际能力。

　　四、课题研究的内容

　　①了解小学生语言实践能力的现状。

　　②分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破点。

　　③研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　④寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

　　五、课题研究的对象

　　我校三、四、五、六年级全体学生

　　六、课题研究的方法

　　①行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。

　　②调查法：课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩子英语语言交际能力的看法和做法。

　　③教育经验总结法：课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结。

　　七、课题研究的实施步骤

　　本课题主要经历三个过程：

　　（一）、准备阶段（20xx年3月-6月）

　　1）、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。

　　2）、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

　　（二）、实施阶段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

　　2）、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

　　3）、撰写调查报告。

　　（三）、总结阶段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、学习理论，运用理论指导课题实验。

　　2）、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　3）、撰写教学经验总结或论文。

　　4）、收集、整理实验数据，撰写实验报告。

　　5）、总结研究成果，撰写课题研究报告。

　　八、课题研究的预期成果

　　1）、学生的语言交际水品比一般学生有明显的提高，主要表现在学习的兴趣，语言表达流利程度，日常交流表现上。

　　2）、学生的社会程度化比一般学生有明显的发展，主要表现在行为习惯、合作能力、发展水平等三个方面。

　　3）、现在的英语教学课堂上由原来的“要我学”变成了“我要学“，学生的学习兴趣很浓厚。

　　4）、学生们的语言交际能力得到长足的进步，通过这次课题研究促进我校英语教研组的发展。

　　5）、预期成果成集《教师教案、论文集》

　　哈巴河县第二小学课小题研究组

　　20xx年3月

英语活动方案14

　　一、活动背景：

　　“感恩节”作为西方一种传统的节日，却在我国有着广大的群众基础，常怀感恩之心的人是最幸福的，要感谢我们的父母、老师、朋友、还有我们周围的一切。因此，我们决定在xx年11月27日“感恩节”开展一系列围绕“感恩”为主题的活动。为的是能让本院全体师生了解感恩，关注感恩，学会感恩。能进一步宣传感恩这一社会举动，让感恩之歌在身边响起，筑就更加和谐的校园。

　　二、活动的目的及意义：

　　为了给每一个有感恩之心的`人创造一个感恩的机会，同时，也为了激发每一个人去感恩，从而创造一个充满爱心的校园。发扬感恩之心，构建和谐校园

　　三、活动主办单位：

　　xx学院建筑系团总支青协

　　四、活动参与对象：

　　xx交通学院全院师生

　　五、活动地点：

　　综合楼门口以及第二食堂门口

　　六、活动名称：

　　“系丝带爱心花，传祝愿”，活动

　　七、活动目标：

　　提高感恩意识，发扬感恩之心，构建和谐校园。

　　八、活动时间：

　　xx年11月25日中午

　　九、活动开展：

　　“系丝带爱心花，传祝愿”活动青协协会于xx年11月25日在综合楼开展活动。志愿者一边向路过的同学或老师宣传一些有关感恩节的知识，向他们分发“黄丝带”和彩色纸，让他们把感恩祝愿语写在“黄丝带”上和亲手折好的花系好，并告诉他们我们会将把他们的祝愿品挂在一棵“感恩树”上或是让他们亲自挂。活动结束前，我们将所有的感恩祝愿品一起挂在事先选好的“感恩树”上，并拍照留念。

　　十、活动前期准备：

　　“系丝带爱心花，传祝愿”活动

　　活动策划，活动负责人，活动宣传，活动场地选择，活动人员安排；活动材料器具采购等准备工作，活动注意事项及环境问题考虑，活动费预算，实地考察。

　　1、活动人员安排：

　　活动总负责人2人；（xx）；

　　活动场地负责人员（xx）；

　　横幅1人负责（xx）；

　　海报宣传组负责（xx）；

　　材料准备4人（组织部）；

　　现场布置准备工作人员10人（组织部加宣传部）；

　　安排现场秩序维护人员（xx）；

　　签到人员（xx）；