幼儿园音乐活动方案

时间：2023-04-28 18:48:16 活动方案我要投稿

【荐】幼儿园音乐活动方案

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的幼儿园音乐活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【荐】幼儿园音乐活动方案

幼儿园音乐活动方案1

　　设计意图：

　　大班幼儿十分喜爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增强幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键，变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有经验尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。

　　目标：

　　1．感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。

　　2．创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　准备：

　　1．音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　2．幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。

　　幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。

　　幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　(教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。)

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1．完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　幼：把帽子戴在头上，转来转去。

　　师：整理帽子。

　　幼：把花拉出来。

　　师：从帽子里变出了花。

　　幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。

　　师：施魔法。

　　幼：把帽子翻过来，翻过去。

　　师：让观众检查帽子。

　　(根据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3～4次。)

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)

　　2．再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　幼：变了两次。

　　师：你们是怎么知道的?

　　幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

　　幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。

　　幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，第二遍以后就变出花了。

　　师(小结)：你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1．交代任务3

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的'音乐和变花的音乐。

　　2．完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3．再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1．跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2．看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　师：现在我们要用上魔术帽了，你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

　　六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1．创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　幼：用嘴将魔法吹进帽子里。

　　幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。

　　幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。

　　(幼儿回答后，教师将他们的动作进行提升，转化成三拍子的动作让他们学习。)

　　2．用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　延伸活动：

　　1．可进行第二课时，让幼儿进行合作表演。

　　2．可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

幼儿园音乐活动方案2

　　一、活动背景

　　春天是孩子们特别喜欢的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的兴趣点，引导他们在生活中有意识地去观察、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不可分的。《小雨和花》这首乐曲结构明朗，旋律时而优美，时而活泼欢快，适合中班幼儿的欣赏和表现水平。活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后快乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1．初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

　　2．通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行创造性的表现。

　　3．合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。

　　（二）活动准备：

　　1．将幼儿座位排成半圆形。

　　2．自制白板课件《小雨和花》。

　　3．雨点，花朵头饰。

　　（三）活动过程：

　　1．整体感受音乐，猜想音乐情节。

　　师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？

　　2．幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。

　　师：（播放课件）春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

　　师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。

　　3．在教师的'引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

　　（1）学习A段小雨动作。

　　师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了（音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景）师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。

　　师：还有什么动作可以表示小雨在下？

　　（2）学习B段小花动作。

　　师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心？

　　幼：小花师：瞧，小花在开心地喝水长大呢！（音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景）师：小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？

　　师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。

　　4．分角色表演。

　　（1）连接A、B段动作，完整跟音乐表演。

　　（2）分角色表演师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。（表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情）

幼儿园音乐活动方案3

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲旋律和ABA结构，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

　　2．欣赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。

　　3．在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表演音乐的快乐。

　　活动准备：师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌

　　活动过程：

　　1．欣赏B段音乐，扮演角色，引出课题。

　　⑴ 师：“鸭宝宝们，秋天到了，美丽的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看菊展好吗？”

　　“看菊展一定要带上照相机拍照留念，你们喜欢拍照吗？拍照的.时候你们喜欢摆什么样的造型呢？”

　　⑵ 鼓励幼儿摆出各种优美的造型动作。

　　⑶ 组织幼儿欣赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。

　　⑷ 和花儿照相游戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。（每个乐句，前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一二三四，准备～咔嚓”。）

　　⑸ 再次欣赏B段音乐，反复练习表演动作。

　　2．欣赏A段音乐，感受A段的欢快情绪。

　　⑴ 请幼儿欣赏A段音乐。

　　师：“这段音乐听起来感觉怎么样？好像小鸭子们在干什么？”

　　⑵教师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急急忙忙去看花展，它们走过田野游过小河，心里真高兴啊！

　　3．完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。

　　⑴ 请幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构。

　　师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路？什么时候听起来在看花拍照？”“看好花展，小鸭子们干什么去了呢？”

　　⑵ 教师带领幼儿完整地跟随音乐表演。教师提示：

　　前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛

　　A段：小鸭走路、游泳

　　B段;：小鸭找花摆造型拍照

　　A段：小鸭走路、游泳、回家休息。

　　4．活动结束，激发再欣赏再表演得兴趣。

幼儿园音乐活动方案4

　　一、活动的目的和意义

　　为了更好地推进素质教育，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，本人根据七年级学生特点，特制定了以下“班级音乐会”的活动方案。

　　二、班级音乐会的地点

　　马步初中艺术室

　　三、班级音乐会参加人员

　　本班学生、科任教师、学生家长、学校领导。

　　四、班级音乐会活动过程

　　（一）活动内容

　　1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现中学生素质的'节目。

　　2、节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声、诗歌、朗诵、乐器表演等。

　　3、节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。

　　（二）班级音乐会前准备

　　1、学生选择产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。

　　2、组委会负责节目报告表、节目单编排、排练的组织以及有关乐器、音响和音像设备、服装道具、摄影等工作。

　　3、节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。

　　4、评委负责制定评分标准，写出评语及等级。

　　5、学生分别排练节目。

　　6、组委会向科任教师、学生家长、学校领导发出邀请函。

　　（三）班级音乐会开始

　　1、组委会评委、演员、学生家长、科任教师、学校领导各指定座位就座。

　　2、节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登台演出。

　　3、摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。

　　4、评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给予评定。

　　5、音乐教师对活动进行评价，学校领导颁奖。

　　五、活动反思与总结

　　1、班级音乐会是推行素质教育的一次检验和检阅。

　　2、班级音乐会既锻炼了学生的表演能力，又增强了学生的班级荣誉感。

　　3、班级音乐会充分增加了学生的自信心，对将来学生社会实践奠定了扎实的基础。

幼儿园音乐活动方案5

　　活动目标：1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。

　　2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。

　　3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　活动准备：1、将活动室布置成森林。

　　2、人手一张报纸。

　　3、录音机，磁带。

　　活动过程：一、音乐能力训练：跟声音走

　　1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。

　　2、随芝麻开门的'音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐）

　　二、听辨乐曲结束音游戏

　　（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）

　　1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。

　　2、游戏：听辨乐曲结束音

　　玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

　　（游戏进行2—3次）

　　三、学唱新歌《芝麻开门》

　　1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。

　　2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

　　3、进行游戏“穿越森林”

　　A 教师讲解游戏规则

　　小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

　　B 引导幼儿进行游戏

　　第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。

　　第二次请一名能力强的幼儿变门。

　　C 发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。

　　D 和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。

　　四、结束活动

幼儿园音乐活动方案6

　　设计意图：

　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

　　目标：

　　1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

　　2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

　　3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的.身体并做出有创意的造型。

　　4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　准备：

　　1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

　　2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

　　3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

　　过程：

　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

　　二、自主探索皮影人的造型动作

　　(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

　　1．欣赏B段音乐。

　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在摆造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演节目。

　　幼：皮影人出场了。

　　2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

　　(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

　　3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

　　(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

　　师：这位皮影人在表演什么?

　　幼：在摆造型。

　　师：你们觉得他表演得怎么样?

　　幼：造型动作特别好看。

　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。

　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

　　(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

　　4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

　　(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

　　师：现在谁来表演给大家看看?

　　(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

　　5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

　　幼：蹲着。

　　师：谁来试试蹲的造型?

　　(一幼儿上来展示蹲的造型。)

　　师：谁再来摆个站的造型?

　　(一幼儿上来展示站的造型。)

　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

　　(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

　　(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

　　幼：向上／向前／向后。

　　(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

　　幼：脚部关节。

　　师：我们来试一试。

　　(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

　　师：还可以利用什么部位的关节?

　　幼：膝盖。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

　　(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

　　6．随乐创编各种皮影人造型动作。

　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

　　(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

　　7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

　　(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

　　(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

　　(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

　　三、游戏：快乐的皮影人

　　1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

　　(幼儿完整地游戏一遍。)

　　2．观看表演。

　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

　　（四个幼儿上台表演。)

　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　　(幼儿分组上台表演。)

　　延伸活动：

　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

　　评析：

幼儿园音乐活动方案7

　　一、目的：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　二、准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

　　2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、过程：

　　（一）情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、节奏练习：

　　我的花园种满了什么？（鲜花）

　　这里有什么颜色的花？（白花）

　　那里有什么颜色的话？（红花）

　　（二）结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

　　（三）学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的`符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律动《兔子舞》出室。

幼儿园音乐活动方案8

　　一活动背景：

　　舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。

　　二过程实录

　　（一）活动目标：

　　1 在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。

　　（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）

　　2 继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）

　　3 “圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。

　　（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。

　　（二）活动准备

　　1 幼儿已会唱歌曲。

　　2 幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。

　　（三）活动过程

　　一复习歌曲前四句的舞蹈动作。

　　1 让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。

　　2 听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。

　　二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。

　　1 小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？

　　2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。

　　3 教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。

　　（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）

　　4 在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。

　　（评析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）

　　5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。

　　（评析：这种表示变换动作的'“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）

　　三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。

　　1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。

　　2 反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。

　　（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）

　　四跟着音乐完整地挑集体舞。

　　1 教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。

　　2 提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。

　　（评析：以上提示往往是不可少的。）

　　四活动评价

　　首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。

　　活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。

幼儿园音乐活动方案9

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的'探索欲望。

　　3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　二、教学准备：

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　三、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏x x x x

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|xxx。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(三)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(四)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

幼儿园音乐活动方案10

　　活动目标：

　　1. 通过回忆“小金鱼”的特征，记忆歌词，并体验和感受切分音和附点音符的节奏。

　　2.大胆参与歌表演活动，积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　3.感受歌曲轻松愉快的情绪，体验和同伴一起边唱边玩的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 已经感受过切分音的节奏。

　　2．动画VCD及钢琴伴奏《小金鱼》。

　　活动过程：

　　一、律动入场：

　　1．幼儿随歌曲《找朋友》音乐边唱边跳进入课室。

　　指导语：小朋友，我们一起去找个好朋友做游戏吧。

　　2．引导幼儿体验歌曲中切分音和附点音符的节奏。

　　指导语：我刚刚和好朋友做了一个跳舞的游戏，可好玩了。我们是这样

　　跳舞的.：︱跳一跳︱跳呀︱。一起来试一试！（带领幼儿练习并启发幼儿想出多种方式进行练习）。

　　二、学唱歌曲。

　　1．引导幼儿观看VCD并欣赏歌曲。

　　指导语：你们看，老师还找了一个什么朋友？

　　2．记忆并学唱歌词。

　　指导语：你们看到了什么？（从幼儿的语言中提炼出歌词）

　　（1）学习歌词的第一句“小金鱼呀眼睛大呀”，引导小朋友用小碎步表现小金鱼游泳的姿态，鼓励幼儿模仿小金鱼的形态大胆创编。

　　（2）师生在一问一答中学习歌词的第二句“游来游去不说话呀”，提醒小朋友唱准切分音和附点音符。

　　（3）在游戏情景中学习歌词第三、四句，鼓励幼儿积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　邀请三到四名幼儿个别表演，鼓励所有小朋友大胆创编。

　　3．带领小朋友进行歌表演，教师用体态提示幼儿，并逐步退出，让幼儿快乐的自由表演。

　　4游戏：鳄鱼来了。幼儿随乐快乐的表演歌曲《小金鱼》，并积极动脑筋大胆创编舞蹈动作。歌曲结束时，鳄鱼来了，小金鱼赶紧游回家藏起来。

　　三、结束：这里真是太危险了！小金鱼，让我们一起游到大海里去游玩吧！

幼儿园音乐活动方案11

　　一、活动目标：

　　初步感受民歌的特点。

　　2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。

　　二、活动准备：

　　1. 乐曲：《采茶扑蝶》

　　2. 能表现采茶情景的图片或音像资料

　　三活动过程：

　　1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。

　　2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

　　3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

　　4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等

　　5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　幼儿园大班教案-歌曲《欢乐颂》

　　活动目标

　　1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

　　2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

　　3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

　　活动准备

　　1.图片：白云，蓝天。

　　2.图谱、音乐磁带

　　活动过程

　　1.观看图片：白云、太阳

　　教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

　　多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

　　过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

　　请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

　　二、展开

　　1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

　　教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

　　让我们一起来看一看。

　　2.利用图谱朗诵歌词

　　教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

　　3．教师表演唱（放伴奏）

　　4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

　　教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

　　老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

　　你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

　　5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

　　教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

　　那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

　　过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的.！

　　6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

　　引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小结（放歌词音乐）

　　教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

　　我的小花园

幼儿园音乐活动方案12

　　核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力

　　活动类型：音乐活动活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标：

　　1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。

　　3、在理解歌曲内容的.基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。

　　活动准备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣

　　教师："看这是谁?是小朋友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊?""蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"(听音乐进教室)

　　二、展开

　　1、谈话

　　教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星好像在对我们干什么?"

　　"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?"

　　2、教师范唱

　　(1) 第一遍范唱(欣赏录音)

　　教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。

　　中班音乐体验律动活动??嘀哩嘀哩

　　中班歌唱活动：兔子和狼

　　相关阅读：

　　中班音乐活动：小猪变干净了

　　音乐活动：跳一跳（中班）

幼儿园音乐活动方案13

　　活动目标：

　　1．进一步熟悉歌曲，学会演唱歌曲；

　　2．能运用身体各部分与同伴接触进行游戏，感受游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小鸟的图片、音乐，小鸟头饰若干，树林背景。

　　活动过程：

　　1．发声练习：《我爱我的小动物》

　　2．熟悉歌曲《小小鸟》

　　（1）倾听旋律和幼儿一起一边手指游戏一边演唱歌曲；

　　（2）幼儿自己边玩手指游戏边唱（手指游戏帮助幼儿熟悉歌词。

　　（3）请个别幼儿到前面，与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）

　　（4）分别请几组幼儿到前面自由结伴，同伴两人玩手指游戏；

　　3．幼儿迁移手指游戏的经验，自幼结伴做游戏。

　　（1）老师扮演小鸟和幼儿一起表演《小小鸟》，鼓励幼儿说说小鸟的.各种动作；“小鸟怎样点头？”“小鸟怎样和同伴碰一碰？碰哪里？”

　　（2）请个别幼儿到前面和老师一起找同伴表演唱《小小鸟》，并尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。

　　（3）请幼儿自己寻找同伴边演唱边游戏。

　　4．一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。

幼儿园音乐活动方案14

　　活动目标：

　　1.能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度

　　2.体会表达交流的不同途径

　　活动准备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干

　　中班时学过的歌曲《火车快飞》

　　活动过程：

　　（一）谈话：说说大家认识的火车

　　1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车）

　　为什么这么猜？（火车的速度等）

　　2.说说火车的好处和乘火车的感觉

　　你乘过火车么？

　　乘火车到哪里去？

　　为什么你不坐其它交通工具去那里？

　　坐火车的感觉怎么样？

　　火车是怎么开的？

　　3.用肢体动作来表现火车开的样子

　　（二）音乐活动：《火车快飞》

　　1.跟唱学过的歌《火车快飞》

　　2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演

　　表演小火车

　　表演大火车

　　3.钢琴节奏变化，幼儿跟着改变节奏表演

　　教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿判断节奏的'快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如出发上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来

　　4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳

　　5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏

　　（三）结束

　　活动延伸：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现

　　可进行音乐的创编活动

　　开火车游戏

　　附《火车快飞》

　　F大调

　　2/4拍

　　1164│1154│5677│6711│1616│564│

　　火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里

　　7555│6444│7555│6444│5765│434║

　　快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真欢喜

幼儿园音乐活动方案15

　　活动由来

　　幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。

　　活动目标

　　1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的情绪。(难点)

　　2．在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)

　　3．能认真听音乐，并愿意参与活动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。

　　物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。

　　活动过程

　　幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。

　　师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

　　1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。

　　(1)听音乐。

　　师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

　　师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

　　幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。

　　师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。

　　师：“快看，母鸡干什么呢?”

　　教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的.声音。

　　教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

　　(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

　　师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

　　幼：“母鸡在草地上。”

　　师：母鸡在草地上干什么呢?

　　幼：“母鸡在下蛋。”

　　师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”

　　幼：“母鸡在唱歌。”

　　师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

　　幼：“鸡蛋又大又多。”

　　2．幼儿学唱歌曲。

　　(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

　　(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)