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课外阅读活动方案（通用22篇）
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的课外阅读活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课外阅读活动方案 1
一、指导思想
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。随着部编版教材的到来，我们作为一线语文教师深知，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质，提高个人素养。读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的给予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。在我国大力推行新课程改革的情况下，开展课外阅读需要广大小学语文教师在语文教学过程中，重视对学生课外阅读能力的培养，加强学生的课外阅读能力，并且有针对性的布置课外阅读的教学任务，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识层面，为促进学生良好发展打下基础。
二、阅读目标
1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
3、培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
4、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。
6、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的.积累，形成良好的语感。
7、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
三、时间安排
1、在校每天阅读至少30分钟。
2、每月至少一节课教师指导学生共同阅读。
3、每月一节课外阅读课，课型不定。
3、双休日建议每天亲子阅读1小时。
四、活动方式
(一)活动要求：
1、语文教师在学生阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记：具体要求学生抄写好句好段，每周一次。
(二)实践活动：
1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每个月向学生推荐一本好书，每周一篇好文章读给同学听，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动：班级阅读分享会、优秀作文展、手抄报展览等。
五、阅读的具体措施
１.坚持每天读书半小时，以书为友。
２.坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累，每周一篇。
３.坚持阅读过程中记下自己的观点和看法，乐意与同伴分享阅读心得。
4.老师传授有效读书方法：如，圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写读书札记法。
5.利用班级板报、手抄报等方式让学生展示自己的阅读心得。
6.每学期每人至少完成三本必读和两本选读，数量多多益善。
六、评价激励机制
1.设立“最美图书角”。开学初在教务处的组织下，以年级为单位评选“最美图书角”，班主任在当月教学常规中给予加分奖励。
2.全校开展“快乐亲子阅读”的评选活动。利用家长会，向家长宣传课外阅读的重要性，取得家长的支持，大力推进亲子课外阅读活动等。
3.评选阅读之星。每周以班级为单位，通过阅读分享、读书笔记等活动综合评价评选“阅读之星”。
4.课前诵读经典。以小学生必背古诗词75首为重要背诵内容，结合本学期的国学经典课本，每个年级以备课组为单位，在学期初制定背诵计划。每天第二、三、四、六节课前的课前三分钟，让学生背诵。每月抽查背诵进行考核。
课外阅读活动方案 2
活动主题：
读书快乐，快乐读书
参加人数：
全体学生
负责老师：
各班班主任
活动目的：
1、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：
（一）营造书香浓郁的`读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动
1、学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2、指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。
活动过程：
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）
3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。）
4、我的读书故事（学生讲自己的读书故事。）
5、诗朗诵：《书之歌》。
6、学生演唱：《读书郎》。
7、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）
8、好书推荐。
活动总结：
通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
课外阅读活动方案 3
一、活动目的：
为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以;我成长我快乐;为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的.全面发展。
二、比赛时间和地点：
时间：11月底具体时间待定
地点：学校地面操场
三、参加对象：
1、小学三~六年级学生
2、每班推荐3人
四、比赛要求：
1、演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。
2、穿戴整齐，言行文明有礼。
3、普通话标准，语言流利，富有感情。
4、准时参加，否则以缺席处理。
5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。
五、奖励办法：
1、中年级组（三、四年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
2、高年级组（五、六年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
六、评委：
1到6年级语文老师
比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。
七、人员安排：
主持：统分：胡冰洁音响：
现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任
八、现场要求：
本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
九、演讲结束后颁奖
备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教导处
课外阅读活动方案 4
一、指导思想：
认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。
二、工作目标
一年目标：使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯。
两年目标：使读书成为教师和学生的需要，成为教师和学生的日常生活方式之一；
长远目标：使学校形成读书文化，成为学校内涵发展的重要内容。
三、工作措施
(一)统一思想，加强领导
1.学校成立课外阅读工作领导小组：
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。
2.组织广大教师认真学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
(二)积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境
积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，优秀书签的`评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。具体安排：
1.学校橱窗4块；
2.学校山墙布置两块大彩塑
3.各班发挥自主性布置墙面和书橱；
4.召开家长会；
5.晨诵宣传、班会推动。
(二)解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角和年级图书屋，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级、年级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；
2.学校开放图书室、阅览室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；
3.争取家长支持，印发(告家长书)，宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。
4.开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书或者图书跳蚤市场活动。
(三)解决时间问题，不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后，阅读语文英语课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周节省一堂语文课，作为课外月度指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。
(四)开展读书活动，提高学生读书的积极性。
1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；
2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；
3.开展读书手抄报比赛活动。
4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。
5.评选“优秀读书班级”和“读书明星”活动。
(五)学科上，在教研室的指导下，利用每课5到10分钟时间进行课外阅读指导，并尽快建立起“英语课外阅读指导体系”，拟制定(望直港镇小学英语课外阅读指导意见)
(六)加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。
课外阅读活动方案 5
一、指导思想
《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。”
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。
二、具体目标
1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。
2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。
3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。
4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
三、机构设置
课外阅读领导活动小组
组长：
组员：
四、学期具体活动计划
一、 创造良好的读书氛围
1、 环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员， 教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。
2、学校的黑板报、宣传栏、教室的`黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游
3、 学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾
二、 科学落实阅读时间
1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。
2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。
三、度身推荐阅读材料
认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、家中订阅的报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说，除了教材，他们可能拥有的阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计算，学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30万字是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生养成良好的课外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅读活动不失为一个好举措。
“腹有诗书气自华”。要想成为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，学生实际情况，制定一个以提高学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。
四、指导培养阅读习惯
课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。
1、读物推荐课。只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能沉入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重要。课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。
2、阅读指导课。主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。
3、阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：
（1）读后叙述。组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。
（2）开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
（3）交流评论。交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
（4）表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。
课外阅读活动方案 6
一、活动目的
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。
二、活动目标
我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的`建设也在同时进行。
三、活动领导小组
xx
四、活动内容：
（一）、师生共读
1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。
2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书角。
3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。
4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。
5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。
6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。
7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。
（二）、亲子共读
1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。
2、与孩子交流读书心得 。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发现等等。
3、与孩子一起玩读书游戏 。特别是低年级的学生，孩子玩智力游戏的时候尤其需要父母的参与，激发他对读书的兴趣。
4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。
5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。
6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推进发展。
课外阅读活动方案 7
一、比赛目的：
为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。
二、比赛要求：
1、参赛对象：一至六年级全体学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。
4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。
5、学生在参赛纸背面的.右下方写好自己的班级、姓名。
6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。
7、每班交作品10件进行评选。
8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各年级负责人需到教务科梁伟才老师处自行领取样板并进行印刷。
9、比赛结果须在5月16日（周三）前交教研组长，打印一份，上传一份。
10、全员参与、三十分钟内完成。
11、比赛时间：5月15日（星期二）下午4点半——5点
12、比赛地点：各班教室。
三、奖项设立：
一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名 ，共24名。
二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。
四、评委：
互相交叉：一二年级、三四年级、五六年级
五、各年级负责人：
1、比赛用纸：xxx
2、奖状印刷、书写
课外阅读活动方案 8
一、指导思想：
为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香学生”，更好地适应课程改革的要求，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习能力，提升学生的综合素质。
二、营造良好的氛围
开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、晨读时间等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的.重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。
三、时间保障
为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充分利用每天早读时间，静校时间、让学生读书。鼓励并指导学生充分利用课间活动时间，分散阅读（每天确保30分钟以上）。
四、书源保证
1、《语文课程标准》推荐的必读书目，
2、学生捐书每人1册。
3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资
4、充分利用学校的图书馆。
课外阅读活动方案 9
活动背景：
为配合广州市教育系统“书香校园”活动的进一步开展，营造良好的读书氛围，提高小学生课外阅读的兴趣，决定组织开展本次活动。
活动主题：
读文学名著，做书香少年
活动目的：
激发儿童阅读兴趣，推广儿童文学阅读，丰富语言积累。
活动形式：
1、阅读。即各学校根据推荐的阅读书目（附后）组织学生阅读。
2、读写比赛。
初赛：各学校根据市小学语文教研会提供的初赛试题组织学生在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按一定比例选送初赛优胜者报各区、县级市教研室小学语文科，准备参加决赛。
决赛：各区、县级市根据市小学语文教研会提供的决赛试题组织各学校初赛优秀选手在规定的.时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按每年级1个的比例把在决赛的优胜者姓名和所在学校报市小学语文教研会。
评奖：市小学语文教研会根据各区、县级市及直属学校上报的决赛获得优胜的学生给予“书香少年”称号，并颁发荣誉证书。
活动时间：
阅读时间：20xx年月7月12日~9月10日
初赛时间：20xx年9月13日下午2：30~3：30
决赛时间：20xx年9月20日下午2：30~3：30
活动地点：
初赛：各学校 。
决赛：待定。
活动对象：三~六年级学生。
课外阅读活动方案 10
一、指导思想：
小学生语文课外阅读应该以关注学生内部动力的生成，让学生在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，开拓学生视野，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过激发阅读兴趣，使学生乐读;指导阅读方法，使他们会读;使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、读书口号：
我读书我进步
三、活动措施：
1、激发读书兴趣。为孩子提供可阅读的书目简介，让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、创建读书角。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字，由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍。通过招聘的方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅，每周可以更换一次。
3、进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。可以从书目的选择上，从阅读的方法上等等。做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的'感受。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。
4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。
5、为学生提供阅读交流、展示的平台。口头交流是一种直接、省时，参与面广、收效快的学习方式之一。开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。要求每天过关。语文课开始时，可在课前5分钟说话训练活动。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以从中提高学生的朗读水平，提高学生的学习能力，提升学生的综合素质。
四、阅读评比：
1、制作一份阅读评价表，实行星级评价。
2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。评比“读书之星”。
3、每半学期开展校园读书之星评比活动。
课外阅读活动方案 11
一、指导思想：
为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习能力，提升学生的综合素质。
二、营造良好的氛围
开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。”“爱书吧！它是知识的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的'人说话——歌德。”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。
三、时间保障
为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充分利用每天早读时间，每周两节阅读课，休息日让学生读书。鼓励并指导学生充分利用课间活动时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。
四、书源保证
1、《语文课程标准》推荐的必读书目，《古诗90 首》要求学生自愿购买，尽量做到人手一册。
2、代课教师捐书每人5册。
3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资
课外阅读活动方案 12
一、活动目的：
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为了培养初七年级学生阅读兴趣，激发阅读热情，提高参与意识，活跃课余生活，丰富校园文化内容，增强对课外阅读的理解与深入，取书中精华，用知识充实、装备自己，在轻松快乐阅读中增长知识，在潜移默化中健康成长，以达到素质的真正提高，思想的`真正升华。
二、活动主题：
让好书引领成长，让阅读成为习惯
三、活动时间：
20xx年3月至4月
四、参与对象：
七年级语文教师及全体学生
五、读书系列活动安排
第一阶段：宣传发动阶段
1、以班级为单位，各班组织召开一次“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题班会。
2、各班出一期“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题黑板报。
第二阶段：活动开展阶段
1、组织一次以“我爱阅读”为主题的手抄报展览活动。
2、开展一次“读书改变了我”的读书交流会。
课外阅读活动方案 13
一、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
二、方案实施的步骤：
1、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
2、进行前期调查工作：
为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
3、制定阅读计划：
(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事迹”“ 心得体会”等。
(3)、“五· 一”、“十· 一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章;寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;
4、选择阅读书目
为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读;积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
5、有梯度地分级实施
课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。
6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务
每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的.篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。
三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。
1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。
4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。
要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，规范考核。
1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：
(1)每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次;
(2)每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;
班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：
(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。
(2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。
(3)以年级组为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。
(4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。
五、推荐阅读书目：根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。
(一)、高一学生阅读书目推荐：
1. 《呼兰河传》(萧红)
2. 欧·亨利短篇小说
3. 史铁生《我与地坛》;
4. 周国平《守望的距离》;
5. 傅雷《傅雷家书》;
6. 余光中《余光中散文》;
7. 舒婷《舒婷的诗》;
8. 巴黎圣母院 ( (法) 雨果)
9. 堂吉诃德 (西班牙 塞万提斯著)
10. 《论语心得》(于丹)
11. 《中国智慧》《品三国》 (易中天)
12. 《苏东坡传》(林语堂)
13. 苇岸《最后的浪漫主义者》，
14. 《活着》 (余华)
15. 《茶馆》 (老舍)
16. 《狼图腾》 (姜戎)
17. 《飘》 (玛格丽特·米切尔)
18. 《汪曾祺散文》 (汪曾祺)
19. 《霜冷长河》 (余秋雨)
20. 当年明月《明朝那些事》
(二)、高二学生阅读书目推荐
1. 《论语译注》(杨伯峻 译)
2. 《大卫·科波菲尔》(英国 狄更斯著)
3. 《家 》 ( 巴金 )
4. 《脂砚斋全评石头记》(上下) ( (清) 曹雪芹著)
5. 《高老头》 (巴尔扎克著)
6. 《哈姆雷特》 (英国 莎士比亚著)
7. 《谈美书简》 (朱光潜)
8. 《边城》 (沈从文)
9. 歌德谈话录(高中部分修订版)
10. 曹禺《雷雨》;
11. 《黑骏马》 《北方的河》 (张承志)
12. 《顾城的诗》 (顾城)
13. 《我们仨》 (杨绛)
14. 《瓦尔登湖》(梭罗)
15. 《沉默的大多数》《我的精神家园》(王小波)
16. 《穿越唐诗宋词》《怅望千秋---唐诗之旅》《宋词之旅》(李元洛)
17. 《围城》 《写在人生边上》 (钱钟书)
18. 《复活》(列夫·托尔斯泰)
19. 《老人与海》(海明威)
20. 《麦田里的守望者》
(三)、高一高二必读名著五篇：
《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》
(四)、高三学生阅读书目推荐：
由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。
1. 王蒙《王蒙散文选》;
2. 巴金《随想录》
3. 《人间词话》《唐诗三百首》
4. 《丑陋的中国人》 (柏杨)
5. 《百年思索》(龙应台)
6. 林清玄《林清玄散文》
7. 朱自清《经典常谈》
8. 南怀瑾《论语别裁》(复旦大学)
9. 流沙河《庄子现代版》(上海古籍)
10. 史铁生《病隙碎笔》;
课外阅读活动方案 14
课外阅读是我班的一项教育活动。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合班级学生的实际，特制定本计划。
一、活动意义
课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。
二、活动目的
培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。
三、活动内容
本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。在内容上，教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的.书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点。
四、活动对象
六年级全体学生。
五、活动时间
（一）每周地方与学校课程一节。
（二）每天放学后在家中30分钟。
（三）周六、周日。
六、活动地点：
本班教室、家中。
七、主要措施：
（一）指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
（二）懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
（三）玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
（四）鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
（五）做摘录或欣赏性阅读笔记，每周不少于400字；
（六）参加每周阅读课的竞赛，不断提高阅读水平。
（七）突出古诗背诵，加强古典诗词的背诵，让学生广泛积累。
（八）开展有关活动。如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。
课外阅读活动方案 15
《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。
一、指导思想：
1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。
2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。
二、读书内容：
在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的'课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
三、读书方法的指导：
引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
四、测查方法及效果：
（一）测查方法：
1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。
2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
（二）效果：
在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。
课外阅读活动方案 16
一、指导思想：
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣，良好的阅读习惯和基本的阅读能力，不但是小学生学习文化知识的基本需要，也是他们将来适应社会发展必备的.素质。
二、活动口号：
我读书，我成长，我快乐！
三、活动措施：
为了积极响应学校提出打造书香校园的号召，也为了使班级每个孩子能读好书，好读书，让孩子们快乐地遨游在书海中，收获知识，欣赏美景，学会做人。特采取以下措施：
1、开学初，根据区教研室必读书目推荐精挑细选，列出符合六年级学生阅读的书籍。
2、积极建设班级图书角，让孩子在课余暇闲时间，翻看好书，收获知识。
3、认真完成区推荐古诗文和校国学背诵任务。前者要求会背，会默，会运用，后者能够熟读成诵。利用国学课进行指导和检查。
4、利用每日早、中、晚三次阅读的时间，让学生充分地读书，尽量向学生推荐对他们有帮助，能启迪心灵的书，读后及时写读后感，作好读书笔记。
5、分阶段召开读书交流会，让学生谈感受，谈体会，说心得，交流读书方法及收获。
6、开展“读书知识竞赛”活动。在读过的书中找出各类题目，以各种形式，作为参赛内容，如可以设填空、问答、抢答、合作答等。以次来激发学生阅读的兴趣和积极性。
7、定期开展 “ 读书笔记展评”（草叶集）活动。以此来激励那些写笔记较差的学生。让全体同学参与进行比较找到与别人的差距。让各组组长共评，评出一、二、三等奖，在班上宣布，对优秀的读书笔记，推荐参加校里的读书笔记的展评。
8、开展“亲子阅读”活动，让孩子和家长共同阅读，在读中交流，促使共同成长，共同收获。
9、开展“好书推介会”活动，让同学们把自己觉得好的书推荐介绍给其他同学，在推荐的过程中是自己对该书有了更深的理解，也锻炼了口头表达能力和概括能力。
除此之外，还要充分地利用黑板报、校园网络，营造良好的阅读氛围。把优秀的读书笔记推荐给校园网络。
课外阅读活动方案 17
一、指导思想：
通过形式多样的阅读活动，扩大孩子的识字量，拓展孩子的知识面，为孩子的口语表达和习作积累素材，丰富孩子精神生活，培养孩子读书兴趣，从整体上增强孩子的语文素养，让孩子在浓郁的书香中健康成长。
二、我们的阅读口号：
让阅读成为习惯让书香浸润童年
三、我们的活动方案：
（一）宣传发动，制定计划。
1、孩子和家长一起制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的.休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、我们提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、充实班级书柜和建立家庭小书库。
4、人人都有积累本：每个孩子准备一本积累本，可根据自己喜好来设计、装饰，根据二年级的特点，以摘抄为主要的形式，其中要有读书的时间、书目、好词、佳句等，为今后做读书笔记奠定基础。
（二）实施过程。
1、让孩子充分利用午休时间进行阅读，鼓励孩子利用课间时间进行阅读，使阅读成为一种习惯，一种乐趣。
2、定期更换黑板左上角古诗或名句，并利用课前2分钟全班读背积累。
3、开展好书推荐、交流活动，每个孩子选取一本自己最近阅读的书或一段自己最喜欢的文章和大家一起分享。
4、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，推荐优秀读物，组织开展亲子共读活动，交流感悟。
5、开展“故事大王”和“图书漂流”活动，以小班为单位，为孩子提供展示的舞台，让孩子亲近更多好书。
6、边读边勾画好词佳句，把自己的看法或疑问标注在空白处。鼓励孩子将好词佳句记录在积累本，养成积累好词佳句的习惯，尝试写简单的读书感想。
四、评价机制
1、学生读完一本书以后，请家长在首页签字确认“此书已读完”，再带到班级交给老师验收。
2、老师在书上签字，盖班级章以示鼓励。
3、小班图书管理员进行登记并归还（弄丢了要负责赔偿），管理员把阅读登记卡还给老师。
五、奖励机制
每学期能阅读5本以上，并能精读其中1-2本的孩子，经班级阅读活动管理小组和老师考核，颁发“阅读大王”奖状和晋级小奖品（阅读量越大奖品越棒）。
课外阅读活动方案 18
一、指导思想：
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、阅读目标：
1、让学生先通过听故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。
3、结合生活实际了解阅读中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的'人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、喜爱图书，爱护图书。
三、活动实施
（一）时间安排：以每周两课时的阅读课为主要阅读时间，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
（二）确定书目
教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目。一部分选取《蓓蕾读书推荐书目》中的书为主要阅读内容；另一部分由教师根据本学期的语文教学内容拓展相关文章，其他优秀儿童读物也可以。
参考书目：《安徒生童话》《阿凡提的故事》《伊索寓言》
《民间故事》《让太阳长翅膀》《亲爱的笨笨猪》《洋葱头历险记》《假话国历险记》
（三）解决书源
一是适量买书。
二是广泛借书。
三是设立班级图书角。
（四）活动措施：
1、师生共读：二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2、生生共读：学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，背背自己优美的词语。
3、亲子共读：设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书氛围。
4、活动促读：组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。如：讲故事比赛、朗读比赛等等。
课外阅读活动方案 19
一、指导思想
以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为中心，通过开展教师读书活动，以促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。
二、活动主题
本次读书工程的主题是：读书——反思与创新。通过读书活动，认真反思课程改革的理念和实践，发扬传承、发展的精神，富有创意地进行教育教学工作。
三、具体工作
1、成立督查考核小组。学校成立读书工程督查考核小组，全面负责教师读书情况的`督查与考核。
组 长：
副组长：
成 员：
2、保障措施。
1)保障推荐书目齐全。对学校图书馆藏书认真清查，教师必读的图书要在短时间内补齐，力争做到“同本多册”，为教师的自主选择提供最大限度的方便。同时，鼓励教师自购指定书目。
2)保障教师读书时间和读书场所。全天开放教师阅览室，通过统一调配，使教师的读书时间、读书活动得到保证，保证每名教师每天一节课的读书时间。
3)坚持多种方式相结合，提高教师阅读兴趣。一是坚持“同读一本书”，督查考核小组指定统一书目，划定阅读时限;二是坚持“自主阅读”，督查考核小组划定时限，在这一时限范围内教师自主选择阅读书目;三是适时聘请专家领读。学校将积极与教研中心或高校联系，利用“请进来”的方式对教师的读书活动进行精读指导，提高教师的阅读能力。
4)开展中心主讲人的读书活动。学校推荐的书目在要求全体教师阅读的基础上每本书确定一名精读教师，定期(每周四晚)开展“读书沙龙”活动并负责对所读书目进行精心筛选、摘抄，然后由学校统一编辑供其他教师学习使用。
5)坚持抓好教师读书笔记的检查考核工作。督查考核小组采取平时抽查与阅读段结束时检查相结合的方式，既重过程又重结果。
6)开展丰富多彩地活动，调动教师读书的热情。在每一阶段结束后，通过开展“读后心得畅谈会”、“读书笔记展览”、“心得体会征文”等形式考核读书教师，考核成绩折合成分数记入教师业务百分考核档案，与教师评先选优挂钩。要求每位教师每学期撰写读书笔记、心得体会、案例分析不得少于15篇。
7)学期末，开展“读书标兵“、“书香教研组”、“书香年级”的评比活动。
课外阅读活动方案 20
一、活动目的：
为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以 “我成长 我快乐”为主题的`演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。
二、比赛时间和地点：
时间：11月底 具体时间待定
地点：学校地面操场
三、参加对象：
1、小学三~六年级学生
2、每班推荐3人
四、比赛要求：
1、演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。
2、穿戴整齐，言行文明有礼。
3、普通话标准，语言流利，富有感情。
4、准时参加，否则以缺席处理。
5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。
五、奖励办法：
1、中年级组（三、四年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
2、高年级组（五、六年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
六、评委：
1到6年级语文老师
比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。
七、人员安排：
主 持： 统 分： 胡冰洁 音 响：
现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任
八、现场要求：
本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
九、演讲结束后颁奖
备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教导处
附（一）
1、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。
2、具体评分细则：
按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。
（一）演讲内容（2分）：主题鲜明，层次清晰，详略得当，切合主题。
（二）基本素质（2分）：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰，语调自然，语速适中，语感流畅。
（三）演讲技巧（2分）：感情充沛，演讲生动，有张有弛，富于感染力。
（四）仪表仪态（2分）：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。
（五）时间掌握（1分）：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。
（六）整体效果（1分）：总体印象佳，演讲效果好。
课外阅读活动方案 21
一、活动时间
20xx年1-2月。
二、主要步骤
第一阶段（1月21日---1月25日）：宣传发动；
第二阶段（1月26日---2月17日）：活动开展；
第三阶段（2月18日---2月xx日）：总结表彰。
三、活动主题
阅读悦童年
四、活动目的
1.激发全体师生的阅读热情，培养爱读书的习惯，让每个学生都爱上学习。
2.不断浓厚学校特有的“书香校园”特色，提升学校的办学品位。
3.营造“书香家庭”氛围，让每个家长更加关心孩子的阅读和成长。
五、活动要求
1.为了有利于开展年级读书评比活动，根据市教育局推荐阅读书目，各班语文老师为学生推荐1-2本共同书目，学有余力的学生，在此基础上还可以自主选择喜爱的书目进行阅读。（负责人：语文教师）
2.指导学生制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书作业。围绕阅读篇目，学生要完成以下作业：读书卡（低年级），读书笔记（中高年级），读后感（中高年级），读书小报（备选）。（负责人：语文教师）
3.各班要做好以读书为主题的.宣传活动，开学后在教室墙壁上（或图书角等栏目）开辟“读书交流园地”，营造浓厚的校园书香氛围。（负责人：班主任）
4.班主任要向家长宣传读书的意义及作用，发动家长与孩子共阅读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子按照老师的要求完成相关读书作品。（负责人：班主任）
5.假期阅读中，坚持使用好阅读存折，家长及时记载，班主任可以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群交流。班主任精选截图提交。（负责人：班主任）
6.教师假期阅读教育专著，或与学生同读课外书目，做好读书笔记，不少于4篇。（负责人：校长室）
六、活动评比
1.各班级开学初收集学生读书成果，布置“读书交流园地”，营造开学初的阅读氛围（可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、读书笔记图片、读书小报等）。学校组织“读书交流园地”的评比，并拍图留存。（负责人：）
2.各班开展读书卡（低年级）、读书笔记（中高年级）、读后感（中高年级）交流展示与评比。展评由班主任负责组织安排，在此基础上，协同语文老师，向学校推荐读书卡、读书笔记、读后感各5份（拍成清晰图片提交语文组）参加校评比。（负责人：）
3.此项活动的组织情况，记入班级考评项目。（负责人：）
4.开展教师阅读笔记评比。（负责人：）
5.期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。（负责人：语文组）
希望广大学生继续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质的新一代。希各班级、各年级组织好本次读书活动，推进书香校园，促进学生健康成长。希望全体家长能大力支持学生读书活动，推进书香家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯贡献力量。
课外阅读活动方案 22
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合桂林市大风山一小实际，制定本方案。
一、工作目标
为贯彻落实教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，学校特制定本实施方案。
二、组织领导
成立学校读物管理领导小组
组长：
副组长：
成员：
各班班主任
三、工作内容
(一)加强排查，确保学生课外读物质量。
按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查馆藏书籍。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要加强对学生带入学校的课外读物的管理，发现问题读物，要教育学生禁读并及时告知家长，各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“负面清单”读物，指导家长对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应禁止学生阅读。
(二)强化管理，严禁问题读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的.具体要求，向学生推荐课外读物时要严把“负面清单”关，严防问题读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。
(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理。指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教导处要做好学校“书香校园”的落实工作，制定“书香校园”工作方案、制定阅读内容，促进书香校园建设。德育处要采取措施，组织各班开展“书香家庭”活动，建设书香家庭。各班要创造条件，便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书读好书、善读书的好习惯。
(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐征订纪律，严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》《象山区教育局课外读物推荐报备管理制度》。如有违反相关纪律要求，学校依据《课外读物进校园的有关规定》，严肃处理。
四、工作要求
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立读物管理领导小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和《桂林市大风山一小课外读物进校园管理实施方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
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