初三物理教师年度工作总结

时间：2023-12-09 08:35:09 教师年度工作总结我要投稿

初三物理教师年度工作总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的初三物理教师年度工作总结，希望能够帮助到大家。

初三物理教师年度工作总结

　　初三物理教师年度工作总结篇1

　　追忆往昔、展望未来、为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”、我现将工作情况总结如下：

　　一、师德方面：加强修养、塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上、因为这是教师的立身之本。“学中为师、身正为范”、这个道理古今皆然。

　　从踏上讲台的第一天、我就时刻严格要求自己、力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范、希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率、同时也是使自己陶冶情操、加强修养、课余时间我阅读了大量的书籍、不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养、力争在这一方面有更大的提中。

　　二、教学方面：

　　虚心求教、强化自我。对于一名教师来说、加强自身业务水平、提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝、伴着我教学天数的增加、我越来越感到我知识的匮乏、经验的'缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛、每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己、使自己教学水平有一个质的飞跃、我从以下几个方面对自身进行了强化。

　　首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考、而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍、对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时、我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

　　其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足、有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习、力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

　　第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说、学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快、接受信息多、因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

　　三、学校各项活动情况：

　　积极参与活动、严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退、严格遵守了学校的各项规章制度、今后一定继续坚持。

　　总之、在过去的一年、我取得了一定的成绩、但还有一些不足之处、本人在新的一年一定认真工作、加倍努力、争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

　　初三物理教师年度工作总结篇2

　　结合初中物理的学科特点、在平时教学中渗透德育工作、是物理教师义不容辞的责任。一年的教学工作渗透德育总结如下：

　　一、在物理教学中找到有效而适当的德育渗透切入点。

　　中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导、就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪、因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向、这些教育、在常规施教中应落实在三个方面。

　　1、爱国主义是德育的中心内容、向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献、增强他们的民族自尊心和自豪感、宣传我国现代科学技术的.伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹、加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生、激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。

　　2、辩证唯物主义是人类哲学和科学发展的最高成果。大物理学家爱因斯坦认为哲学是全部科学研究之母、他坚持实践、成为近代物理学的巨人。如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来、运用辩证唯物主义点去分析、阐述物理现象和规律、用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学、就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识、而且对科学世界观的形成、掌握方法论都有积极作用。

　　3、道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程、培养学生严谨求知、务实求是的态度、勇于探索、敢于革新的品质。例如、？焦耳在极困难条件下用30余年时间、除了400次实验、无可辩驳地证明了能量守恒定律、法拉第经历10多年研究、发现了电磁感应现象。以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模、引导学生自我解剖、解中贝新、剖中有生、净化心灵、优化素质。

　　二、针对学生实际、紧扣教材、做到有机渗透。

　　青少年善于憧憬、但对资产阶级的侵蚀缺少抵制力度、如果教师只是敷衍地提一句“要学习谁的精神（或品质）”、或在宣讲知识之后、加上一勺香油……说几句原则话、生硬灌输德育是毫无效益的、正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识、懂得自然科学原则和社会学规律、能够很好地回答问题及获得很好的分析－－所有这一切还不等于德育教育。”因此、我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列。可见、爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱、实践证明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠、情感通融、学生的思想境界就能升华。

　　三、改进教法、提高艺术、做到灵活渗透。

　　不同教材、德育方法迥异、要灵活生动渗透德育、须讲求教学方法的艺术。

　　1、德育渗透应力求新。有些老素材要陈话新说。比如、旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛、成了轰开我国南大门的帮凶；古人发明的造纸术、活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约、从新角度渗透四大发明、可消除学生的逆反心理、收效更佳。

　　2、德育渗透应做到灵活多样。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。

　　3、德育渗透应掌握分寸。不能过多引用哲学名词、把物理课上成政治课、例如、只说明电尝磁场是一种特殊物质、物质是以多种形式存在的、有的看得见摸得着、有的则看不见揣不到、寥寥数语却蕴含了世界物质性的思想。

　　初三物理教师年度工作总结篇3

　　1．紧扣新课程标准、“自主——创新”的教学模式

　　本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境、把学生在获得知识和技能的同时、在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想、把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程、紧扣新课程标准、以“自主——创新”的教学模式进行教学。课前精心备课、撰写教案、实施以后趁记忆犹新、回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏、记下学生学习中的闪光点或困惑。教学经验的积累和教训的吸取、对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中、公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体、教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

　　2、让学生在学习中会“思”会“问”

　　孔子曰：“学而不思则罔、思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思考、才会有收获。物理课程并不象有的课程那样、记住几个概念、几条结论就能解决很多问题、仅仅靠死记硬背、生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的、也不是听懂的、是想懂的物理学内容来源于自然现象及生活实践、是研究自然规律的、物理题型灵活多变、光靠死记硬背没有多大用处的、必须深入理解、弄清、概念规律的来龙去脉、这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。

　　物理学习的成功与否、关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思考就没有进步、没有问题就没有提高。在学习物理的过程中、应注意积极地思考、善于提出问题、解决问题、在“思”中进步、在“问”中升华。

　　3、培养差生学习物理的兴趣

　　差生转化工作、首先要重视非智力因素的培养、我以为不仅要教好物理、还要关心、热爱差生、使师生间形成“情感共振”、从而使这部分学生喜爱学习物理课．教师要充分利用物理学科特点、物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养、从而使他们形成较强的学习兴趣．在初中物理起始教学工作中、加强学生学习物理的兴趣教育尤为重要、因为强烈的学习兴趣是有效学习的推动力量．所以应结合教学内容注意增强学生的学习兴趣、培养其浓厚的学习兴趣．物理教师除利用物理学研究范围广吸引学生、激发兴趣外、还要设计、准备好高质量的演示实验、介绍物理学的'新进展等方面来提高差生的学习兴趣．当然、为了巩固差生的学习热情、还要使不同类型差生获得程度不同的学习上的成功、以此保证学习上的“良性循环”．增强学生学习兴趣的有效方法之一是让各类差生尝试到成功学习的喜悦．成功教学可以增强和保持强烈的学习兴趣、优生们对学习物理有浓厚兴趣、甚至让入着谜的主要原因大多源于物理学科本身具有的强烈吸引力、而差生对物理是否感兴趣的首要因素则取决于物理教师的教学水平和方法．所以、转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系．

　　教师本人是否热爱物理、对物理学教学是否投入、教师对科学的价值体系是否信仰、教师教学观念、教师是否能从物理知识及教学过程中感受到美等、这些对差生学好物理课程、做好差生的转化工作都是十分重要的．

　　4、制订中考复习计划

　　结合我校初三学生的实际、为利用好这段宝贵的时间、让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会、提高复习的效果、特制定以下复习计划。

　　（1）、复习的目标：扎实双基、激活思维、严谨态度。

　　双基是组成物理学科的砖和瓦、无论新课程条件下考试如何变化、扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意、从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现、试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此、在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败、除了受基础知识、基本技能等因素的影响之外、个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下、能不能认真细致地审题、能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此、把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

　　（2）、复习方法：采用“三轮复习”法

　　第一轮：抓住课本、夯实基础、

　　本轮复习以课本为线索、将逐章逐节教材中的知识点、实验、思维方法、基本应用等、学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识、再记忆、达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识、基本现象、要有全面细致的了解。复习基础知识、不能死记硬背、关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程、及其在实际问题中的应用。在这个过程中、教师防止照本宣科、一成不变的教学模式、将旧内容重复教学、容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。可以将复习的内容做成课件、利用实物投影加大信息容量、对于书本上的实验、可以利用教学光盘再现给学生以加深印象、同时要将前后知识融会贯通。因此、在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生、便于他们整体提高、也要考虑到基础好的学生、使他们真正做到温故知新、有新的收获。在此过程中注重教给学生整理、归类等复习方法。复习中一般性的考点通过练习再现、对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。这一轮习题要精心筛选、做到精讲多练、提高复习的效率。

　　第二轮：把握重点、专题复习。

　　（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序、把所有内容分为声、光、热、力学、电学、信息和能源几个板块、重点加强每块知识的联系、提高复习的难度、培养学生的综合能力。

　　（2）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点、重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主、以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现、学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同、既顺利解决了问题又熟练掌握了方法、且在头脑中留下了深刻的印象。

　　第三轮：针对考点、强化训练。经过前两轮的复习、学生无论从知识的掌握、还是从解题能力的培养都会有所提高、但在临考前心理上很不稳定、因此要进行必要的适应性训练或模拟训练、以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题、在规定时间内进行严格考试和分类讲评、此轮复习要从目标的确定、审题、答题、自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导、培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力、使学生进入考场时有一种熟悉感、适应感。

　　另外考前几天、留一些课堂时间给学生、让学生回归书本、自主复习提问、教师认真做好答疑工作。

　　（3）、研究非智力因素的影响、提高学生的学习效率。

　　初中生虽已经过了多次考试、中考这样的大型考试还是第一次、它决定了人生前途和命运、再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切、自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望、造成考前的焦虑心理、甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张、使大脑皮层处于兴奋状态、会促进学生的学习、如果过度紧张、则会抑制学习情绪、影响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作、及时对学生进行临考前的心理教育、帮助学生端正学习动机、乐观的对待人生、正确的对待成功和挫折、彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话、教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸、课余时间到校园内散步、在心中默念“我一定能成功”。

　　另外在考前复习中、还要注意劳逸结合、文理结合、训练中要规范学生的书写、解题步骤。要强调解题的细心程度、防止因非智力因素失分。

　　5、听课评课教学反思

　　（1）、物理课的听课活动。

　　听课作为一种教育研究范式、是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分、自由度较大、通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

　　听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察、留下详细、具体的听课记录、并做了评课、课后、再与授课教师及时进行交流、分析、推动教学策略的改进、这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。

　　（2）、课后小结与反思笔记。

　　课后小结与反思笔记、就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来、以便重新审核自己的教学行为。新课程下、以物理学科来说、其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

　　总之、虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究、目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的、是物理教师实现自我发展有效途径、也提高物理教学质量的新的尝试、更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。

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