随班就读班主任工作总结

时间：2024-11-02 18:00:00 林惜班主任工作总结我要投稿

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随班就读班主任工作总结（通用10篇）

　　时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，不妨坐下来好好写写工作总结吧！想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家收集的随班就读班主任工作总结，希望对大家有所帮助。

随班就读班主任工作总结（通用10篇）

　　随班就读班主任工作总结 1

　　随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的学习情况和家庭情况做了深入了解。经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。刘x是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上感到困难，还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能注意听讲，没有老师的督促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男孩，他是我们班的随班就读生。智力有些弱，而且有多动症，不仅学习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。针对这些随班就读学生的实际情况，我制定了“随班就读学生工作计划”并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：

　　一、工作要上要细心、耐心，帮助上要真心、有爱心。

　　人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处与发展中的人呢。没有哪一个学生愿意自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因，当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样，作为一名科学任课教师都要特别的关注这写学生。既然他们是特殊的群体，那么就应该给他们特别的关爱。在工作中既要统一要求，又要区别对待，工作更要细心。

　　例如，对待我们班的刘x同学，我总是像家长一样的关心她。我知道这个孩子有逆反心理，而且愿意听好听的话。所以，每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她，表扬她做得认真

　　二、降低要求，因材施教。

　　随班就读学生的形成不是一两天的问题，随班就读学生的转化也非一日之功。教师要给随班就读学生把好脉，找准病因，因材施教。这部分学生大多数是基础知识比较差，学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走”的的办法，降低对他们的要求，逐步达到要求。这样学生容易接受，而且总能看到光明。比如在作业的布置上，我不但在量上给他们减半，不留机械重复的作业，多留一些能够达到巩固练习的题型。

　　三、与家长沟通要真诚，共同教育随班就读学生。

　　随班就读学生的形成离不开家庭的.因素，那么，随班就读学生的转化同样也离不开家庭的作用。

　　这些孩子的家长大多数是无正式工作，所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了，但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长，或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题，看到孩子的闪光点，让他们对孩子的未来充满信心。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。

　　总之，转化随班就读学生的工作是比较艰苦的事，但是只要老师有耐心，有信心，相信随班就读学生也能够创造出属于自己一片天空。

　　随班就读班主任工作总结 2

　　为了全面实施素质教育，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，

　　一、领导高度重视

　　我校领导非常重视残疾学生随班就读工作，建立了校长为组长、随班就读学生所在班级的任课教师为组员的特殊教育领导小组。明确“全纳性教育”是一种新的教育形式，其目的是消除所有“正常儿童”和“特殊儿童”、“正常学校”和“特殊学校”之间一切歧视性的社会差异。让特殊儿童回归普通学校受教育有利于他们的发展，特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。提高认识后，我们确定的教育目标是：不让一个学生掉队，坚持“多看一眼，厚爱一层”的指导思想和特殊、优先的基本原则开展随班就读工作。学校把这项工作写进了全年的工作计划之中。

　　我校一共有13个残疾儿童随便就读，分别在一年级到六年级就读，学校成立了“随班就读”领导小组，制定了针对13名儿童的管理、教育计划，根据计划有条不紊的教学管理。

　　二、加强了“随班就读”工作的管理。

　　由校长主管，教导主任专管，班主任监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，

　　每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。

　　三、最大限度的提供教学环境

　　学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

　　四、加强师资结构

　　教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。

　　五、加强教师培训

　　对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的'培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。

　　六、加强过程管理

　　在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

　　对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。

　　随班就读班主任工作总结 3

　　一、引言

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任，面对一群在学习和生活中存在特殊需求的学生，我深感责任重大。通过一学期的努力，我与学生们共同成长，不仅在教学上取得了一定的成绩，也在班级管理上积累了宝贵的经验。

　　二、教学工作

　　1. 个性化教学计划：针对每位学生的特殊需求，我制定了个性化的教学计划。通过与学生、家长以及任课教师的沟通，我了解了每位学生的学习能力和兴趣点，从而为他们量身定制了合适的学习内容和教学方法。

　　2. 多元化教学资源：为了激发学生的学习兴趣，我积极寻找和整合多元化的教学资源。利用图片、视频、音频等多种形式，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

　　3. 小组合作与个别辅导：在课堂上，我鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和社交技能。同时，我也注重个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

　　三、班级管理

　　1. 建立班级规章制度：为了维护班级的秩序和纪律，我与学生共同制定了班级规章制度。通过明确的奖惩机制，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

　　2. 家校合作：我积极与家长保持沟通，定期召开家长会，分享学生的学习情况和成长点滴。同时，我也鼓励家长参与班级活动，共同为学生的成长助力。

　　3. 心理健康教育：针对随班就读学生的.特殊需求，我注重开展心理健康教育。通过组织主题班会、心理辅导等活动，帮助学生树立自信，培养积极的心态和应对困难的能力。

　　四、总结与展望

　　回顾本学期的工作，我深感收获颇丰。通过与学生的共同努力，班级的学习氛围和纪律状况得到了显著改善。然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足，如对学生个体差异的关注度不够、教学方法的创新性不足等。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献更多的力量。

　　随班就读班主任工作总结 4

　　一、背景介绍

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任，这是一个充满挑战与机遇的岗位。面对一群在学习和生活中需要特别关注的学生，我始终以爱心、耐心和责任心为指引，努力为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

　　二、教学工作亮点

　　1. 分层教学：根据学生的学习能力和兴趣点，我实施了分层教学。对于基础较弱的学生，我注重基础知识的巩固和基本技能的训练；对于学习能力较强的学生，我则鼓励他们进行拓展学习和探究性学习。

　　2. 融合教育：我注重将特殊教育与普通教育相融合，通过组织班级活动、小组合作等方式，让随班就读学生与普通学生相互学习、相互帮助，共同成长。

　　3. 信息化教学：我充分利用信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　三、班级管理特色

　　1. 班级文化建设：我注重班级文化的建设，通过组织主题班会、制作班级板报等方式，营造积极向上的班级氛围。同时，我也鼓励学生积极参与班级事务，培养他们的责任感和主人翁意识。

　　2. 家校共育：我积极与家长建立联系，通过家访、电话沟通、微信交流等方式，及时了解学生的家庭情况和成长需求。同时，我也邀请家长参与学校活动，共同为学生的成长提供支持和帮助。

　　3. 个性化关怀：我注重对学生的`个性化关怀，关注他们的心理变化和情感需求。通过谈心、辅导等方式，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。

　　四、反思与展望

　　本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但我也意识到自己在工作中还存在一些不足。例如，在教学方法上还需要更加灵活多样，以适应不同学生的学习需求；在班级管理上还需要更加注重细节和规范化。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。同时，我也希望学校能够给予更多的支持和帮助，共同推动随班就读工作的深入开展。

　　随班就读班主任工作总结 5

　　一、工作背景

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任，负责班级的日常管理和教育教学工作。随班就读学生由于种种原因，在学习和生活上存在一定的困难，需要更多的关爱和帮助。因此，我在工作中始终以“关爱每一位学生，促进全面发展”为目标，努力营造一个和谐、包容、积极向上的班级氛围。

　　二、主要工作

　　1. 深入了解学生情况

　　在学期初，我通过家访、与学生及家长交流等方式，深入了解了每位学生的家庭背景、学习状况和心理状态。针对学生的具体情况，制定了个性化的教育计划，并在实施过程中不断调整和优化。

　　2. 加强班级管理

　　我注重培养学生的.自我管理能力，通过设立班级规章制度、开展主题班会等方式，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，我还积极与各科教师沟通，共同关注学生的学习进度和课堂表现，确保每位学生都能跟上教学节奏。

　　3. 提供个性化辅导

　　针对随班就读学生的学习困难，我利用课余时间为他们提供个性化的辅导。通过一对一的讲解、示范和练习，帮助他们逐步掌握基础知识和技能。此外，我还鼓励学生之间互帮互助，形成良好的学习氛围。

　　4. 关注心理健康

　　我深知心理健康对学生成长的重要性，因此特别关注学生的心理状态。通过与学生谈心、组织心理健康活动等方式，帮助学生缓解学习压力，增强自信心和抗压能力。

　　三、工作成效

　　经过一学期的努力，班级的整体氛围得到了显著改善，学生的学习成绩和综合素质都有了明显提高。特别是在个性化辅导方面，许多学生取得了显著的进步，自信心和学习兴趣得到了有效激发。

　　四、存在问题及改进措施

　　尽管取得了一定的成绩，但在工作中仍存在一些问题，如个别学生的学习动力仍然不足，班级管理的精细化程度还有待提高等。针对这些问题，我将采取以下改进措施：一是加强与学生的沟通交流，了解他们的内心需求，激发他们的学习动力；二是进一步完善班级管理制度，提高管理的针对性和实效性。

　　五、展望未来

　　在未来的工作中，我将继续秉持“关爱每一位学生，促进全面发展”的教育理念，努力为随班就读学生创造更好的学习环境和成长条件。同时，我也将不断学习和探索新的教育方法和手段，提高自己的教育教学水平。

　　随班就读班主任工作总结 6

　　一、班级概况

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任，班级共有学生XX名，其中随班就读学生XX名。这些学生由于身体条件、学习能力等方面的差异，在学习和生活中存在一定的挑战。作为班主任，我深感责任重大，必须全力以赴地为他们提供支持和帮助。

　　二、工作重点

　　1. 构建和谐班级

　　我深知班级氛围对学生的成长至关重要。因此，我通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体比赛等，增强班级凝聚力，营造和谐、向上的班级氛围。同时，我还鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

　　2. 实施个性化教育

　　针对随班就读学生的特殊需求，我制定了个性化的教育计划。通过分层教学、个别辅导等方式，确保每位学生都能得到适合自己的教育。同时，我还注重培养学生的.自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。

　　3. 关注心理健康

　　我关注学生的心理健康状况，定期开展心理健康教育活动，如心理辅导课、心理剧表演等，帮助学生掌握调节情绪的方法，增强自我认知和自我调节能力。此外，我还与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康发展。

　　4. 家校合作

　　我深知家庭教育对学生成长的重要性。因此，我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育策略。通过家长会、家访等方式，加强家校联系，形成教育合力。

　　三、工作成果

　　经过一学期的努力，班级的整体面貌发生了显著变化。学生的学习成绩和综合素质得到了明显提高，特别是随班就读学生的进步尤为显著。他们不仅在学习上取得了进步，还在班级活动中展现了自己的才华和潜力。

　　四、反思与展望

　　回顾本学期的工作，我深感自己还有很多不足之处。在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也将加强与其他班主任和教师的交流与合作，共同探索更适合随班就读学生的教育方法和手段。我相信，在我们的共同努力下，随班就读学生一定能够取得更大的进步和成就。

　　随班就读班主任工作总结 7

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任工作，这段经历不仅让我深刻体会到了特殊教育的挑战与魅力，也让我在教学方法、班级管理以及个人成长上都有了显著的进步。以下是我本学期的工作总结：

　　一、了解学生，因材施教

　　随班就读的学生在认知、情感、社交等方面存在多样性，因此，首要任务是深入了解每位学生的具体情况，包括他们的学习能力、兴趣爱好、家庭背景等。通过家访、个别谈话、日常观察等方式，我逐步建立起学生的个性化档案，并根据这些信息调整教学策略，力求做到因材施教。例如，对于注意力集中困难的学生，我采用短时高频的教学方法，结合视觉和动手操作来增强他们的学习兴趣和参与度。

　　二、构建和谐班级氛围

　　创建一个包容、理解、互助的班级环境对于随班就读学生来说至关重要。我组织了一系列团队建设活动，如“我们是一家人”主题班会，鼓励学生分享自己的'故事和特长，增进彼此的了解和尊重。同时，设立“小小助手”制度，让能力较强的学生帮助需要支持的同学，既促进了友谊，也提升了学生的责任感和团队协作能力。

　　三、家校合作，共促成长

　　加强与家长的沟通是随班就读工作不可或缺的一环。我定期通过家长会、电话访谈、微信群等方式，向家长反馈学生在校表现，听取家长意见和建议，共同探讨适合孩子的教育方法。此外，还邀请专业特殊教育人士为家长举办讲座，普及特殊教育的知识和技巧，增强家长的支持力和参与度。

　　四、自我反思与提升

　　面对随班就读工作的复杂性，我始终保持学习的态度，参加特殊教育专业培训，阅读相关书籍和研究报告，不断提升自己的专业素养。同时，我也注重自我情绪管理，保持耐心和爱心，努力成为学生信赖的良师益友。

　　总之，本学期的工作虽然充满挑战，但看到学生们在学业、社交和情感上的进步，我深感欣慰。未来，我将继续探索更有效的教育策略，为每一位随班就读学生提供更加个性化、全面的支持。

　　随班就读班主任工作总结 8

　　回顾这一学期的随班就读班主任工作，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰和成长的陪伴。以下是我本学期工作的几点总结：

　　一、个性化教学计划的实施

　　针对随班就读学生的特殊需求，我制定了详细的个性化教学计划，包括目标设定、课程内容调整、教学方法创新等。通过一对一辅导、小组合作学习、项目式学习等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。特别是对于有特殊学习障碍的学生，我引入了视觉辅助工具、听觉训练软件等，帮助他们克服学习障碍，实现自我突破。

　　二、情感关怀与心理健康支持

　　随班就读学生往往面临着更多的心理压力和挑战，因此，我高度重视学生的情感需求和心理健康。通过定期的`心理健康讲座、情绪管理小组活动，以及一对一的心理咨询，帮助学生认识和管理自己的情绪，建立积极的自我认知。同时，我也鼓励学生表达感受，提供安全、开放的沟通环境，让学生感受到被理解和支持。

　　三、资源整合与社区融合

　　为了拓宽学生的视野，增强社会适应能力，我积极整合校内外资源，组织参观博物馆、图书馆、社区服务中心等活动，让学生在实践中学习，在体验中成长。同时，与社区建立合作关系，开展志愿服务项目，如环保宣传、助老助残等，培养学生的社会责任感和公民意识。

　　四、家校合作机制的深化

　　家校合作是促进学生全面发展的重要途径。我建立了家校联系手册，详细记录学生在校表现及家庭学习情况，确保信息的双向流通。此外，还邀请家长参与学校活动，如开放日、亲子运动会等，增进家校之间的理解和信任，共同为学生的成长创造良好环境。

　　五、个人成长与专业发展

　　作为随班就读班主任，我深知自身责任重大，不断寻求专业成长的机会。通过参加特殊教育研讨会、在线课程学习，不断提升自己的教育理念和教学方法。同时，我也注重自我反思，从每一次教学实践中汲取经验，不断优化班级管理策略。

　　总之，本学期的随班就读班主任工作虽然充满挑战，但也收获满满。我将继续秉持“以爱育爱，以智启智”的教育理念，为学生的全面发展不懈努力。

　　随班就读班主任工作总结 9

　　本学期，我担任了随班就读班级的班主任，这是一份充满挑战与责任的工作。随班就读学生群体的特殊性要求我们在教育过程中不仅要关注知识的传授，更要注重学生的个性化发展和心理健康。回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面进行了努力和总结：

　　一、深入了解学生，制定个性化教学计划

　　随班就读学生存在不同程度的学习障碍或特殊需求，因此，开学初我便通过家访、与学生及家长交流、观察学生日常表现等方式，深入了解每位学生的具体情况。在此基础上，我与各科任教师共同制定了个性化的教学计划，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习，最大限度地发挥他们的潜能。

　　二、营造包容和谐的班级氛围

　　为了让学生感受到集体的温暖和支持，我积极营造了一个包容和谐的班级氛围。通过组织团队建设活动、心理健康教育讲座、同伴互助小组等形式，增强学生的集体归属感和相互之间的理解与尊重。同时，我也鼓励学生家长参与到班级活动中来，形成家校共育的良好局面。

　　三、实施差异化教学，注重实践与创新

　　针对随班就读学生的特点，我在教学中采用了差异化教学策略，如分层教学、小组合作、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生参与实践操作和创意表达，如科学实验、艺术创作、社会实践等，以激发他们的学习兴趣和创新能力。

　　四、关注心理健康，提供专业支持

　　心理健康是随班就读学生不可忽视的重要方面。我定期邀请心理咨询师来校开展心理健康讲座，为学生提供情绪管理、人际交往等方面的指导。同时，我也建立了学生心理健康档案，对有需要的学生进行个别访谈和心理干预，确保他们的心理健康得到及时有效的关注。

　　五、反思与展望

　　尽管本学期取得了一定的'成绩，但我也意识到在个别学生的个性化教育、家校沟通的有效性等方面还有待加强。未来，我将继续深化对特殊教育理论的学习，加强与家长的沟通合作，探索更多适合随班就读学生的教学方法和活动，为他们创造更加宽松、支持的学习环境。

　　随班就读班主任工作总结 10

　　本学期以来，作为随班就读班级的班主任，我深感责任重大，同时也收获了满满的成就感。通过一系列的教育教学实践，我不仅见证了学生们在学习和生活上的进步，也深刻体会到了特殊教育的重要性和复杂性。以下是我本学期工作的几点总结：

　　一、强化个别化教育计划，促进全面发展

　　针对随班就读学生的个体差异，我协同各科教师，依据学生的能力水平和兴趣爱好，制定了详细的个别化教育计划（IEP）。通过定期评估和调整计划，确保学生在学业、社交、情感等多方面得到均衡发展。同时，鼓励学生参与课外兴趣小组和社团活动，丰富他们的课余生活，提升自我价值感。

　　二、构建支持性学习环境，增强自信心

　　为了让学生在一个安全、支持的环境中学习，我注重班级文化的建设，强调尊重差异、鼓励尝试的价值观。通过设立“进步之星”、“创意小能手”等奖项，表彰学生在各方面的.努力和成就，帮助他们树立自信心，克服学习中的困难。

　　三、加强家校合作，形成教育合力

　　家校合作是随班就读教育成功的关键。我通过家长会、家访、微信群等多种渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和成长变化，听取家长的意见和建议，共同探讨支持学生发展的策略。此外，还组织了几次家长教育培训，提升家长对特殊教育的认识和支持能力。

　　四、注重教师专业成长，提升教育质量

　　作为班主任，我深知自身专业水平的提升对于提高教育质量的重要性。因此，我积极参加各类特殊教育培训和研讨会，学习最新的教育理念和方法，与同行交流经验，不断提升自身的专业素养和教学能力。

　　五、总结与展望

　　回顾本学期的工作，虽然取得了一些成绩，但我也清醒地认识到，随班就读教育的路还很长，需要我们不断探索和实践。未来，我将继续秉持“以爱育爱，以智启智”的教育理念，深化个别化教育，加强家校合作，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。同时，我也期待在团队的支持下，不断提升自我，共同推动随班就读教育事业的进步。

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