2012年自主招生“两试”成功突围攻略
随着“一模考”的结束和寒假的临近，不少高三生将复习的重心转向了备战高校自主招生大战上，不单是笔试的准备，有些学生逐渐开始了对面试的了解和准备。本期，周刊请来两位去年在复旦大学“千分考”中成功突围的学生，指导正处“水深火热”备考中的高三生。
“千分考”笔试讲求策略
毕业于进才中学、现就读于复旦大学社会科学实验班的汪星宇认为，备战“千分考”最重要的就是尽量做到不偏科，因为在十门学科中，主课的难度相对大些，七门副科的难度其实并没有一些同学想象的大，所以他并不提倡有些学生采用的扔掉几门副科的攻略。此外讲求做题技巧也相当重要，由于“千分考”全部由选择题组成，而且答对、答错、不答题的得分和扣分标准也不一致，所以如果事先能做到对各种答题概率心里有数，那在答题时得分率就能更高。（概率分析请见2011年12月27日本报C10版）
毕业于南洋模范中学、现就读于复旦大学社会科学实验班的葛晨捷说，2012届学生最大的优势在于他们通过高一、高二年级对副科学业水平考试的复习，副科的功底更扎实了，在备考时比起之前的几届学生可能会来得更轻松，他提醒学生应有效利用好手上这些复习材料。
“抱团”应考效率更高
葛晨捷说，一个人的力量总是有些微薄，特别是文科生对一些理科知识点并不了解，反之亦然。所以他建议，同学间不妨一起合作来准备自招，收集材料和信息、借鉴笔记等。对此，汪星宇也表示赞同，他回忆说，当年他就是借了化学班同学的笔记来看，才在“千分考”中顺利答出有机化学相关的题目的。
葛晨捷还建议，有条件的学生可以在笔试前做一次“模拟测试”，以此来检验自己大致的复习程度，也可在一定程度上把握好笔试的时间和节奏。
面试中的“攻”、“守”平衡
《全国重点高校自主招生备考指南》责编庄玉辉表示，不少过来人在谈到面试感受时，都表示：“老师很和蔼，就像聊天一样。”一个“像”字，点出了面试的实质“就像聊天”，表明“不是聊天”。考生要认清这样一个事实，面试和笔试一样，都是自招考试的一部分，只不过形式不同而已。
在面试中，考官要在较短的时间内，通过面对面交流的形式，判断被试学生是否符合所报高校、专业的要求，是否为一个“可塑之材”；学生既要“应付”考官抛出的各类问题，这是“守”；又要力争在有限的时间里把浓缩了自己多年辛勤努力的'“猛料”全都亮出来，展现自己的最佳形象，这是“攻”。
考官目标和学生目标之间存在“交集”，沟通就有成功进行的可能；这个区间越大，双方就会越觉得有话可说；考官越觉得和你有话可说，你成功入选的可能性也就越大。
从形式上来看，面试的模式主要有两种：个人（单独）面试和小组（群体）面试。其中，个人（单独）面试，又分“一对一”或“一对多”两种。由于是特定教授对特定学生，所以面试题的个性化和情境化程度较高，有些题目是针对学生提交的材料量身定制的，有些则是在师生互动中追问出来的。在“一对多”模式中，由于一名学生要同时应对多位教授的“连环炮”，对学生心理素质的考验比“一对一”模式更大。
小组（群体）面试，一般为无领导小组面试。考官公布考题后，由小组成员（一般5至8人）自己组织讨论，一般分为个人陈述、小组讨论和总结陈词三个环节。虽然是“无领导”，其实只是“不指定领导”，因为一般总会涌现1—2个“自发领导”，他们或是在陷入胶着时把讨论推向深入，或是在众人偏题时把讨论拉回主题，表现抢眼，往往有加分作用。但是也有个别学生表现得过于强势，把集体的舞台当做是自己的专场，这样反会有减分作用。
面试技巧一：搜索特色问题
在个人面试中，学生申请材料和自我介绍中的特色、亮点是考官重要的问题来源之一。学生可自己或请同学、老师站在读者、听众的立场，对申请材料和自我介绍中涉及兴趣、特长、所获奖项、特别经历（如创办社团、策划活动、参加大赛、出国交流等）的内容字斟句酌，将可能提出的问题列成清单，保证自己在个人陈述中浓缩的任何内容，都可以随时应考官要求展开精彩、丰富的陈述。对于材料中的定性评价，如“创造力强”、“团队精神强”等，要能举例印证。
这类个人相关问题有一些“常考题”，如自我介绍（中英文），个人优、缺点，影响最深的人、事、物，最喜欢的书，最近在读的一本书，高中生活的收获与遗憾，个人生涯规划等，可以事先有所准备。（后续技巧见下期）
(新闻晨报)
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