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山东:外国高考趋热 高中国际班应运而生
在山东省实验中学中美课程实验班,让记者感受最深的,就是直接使用厚厚的美国原版高中教材,省实验中学国际部主任张爱梅拿过来一本16开本的化学教材,足足有两指厚,“这只是高一学年的。”她说,教材内容设置得很灵活,每个知识点之后,都有许多应用的实例。
中美课程实验班开设的美方课程有:美国的基础核心课程(必修)、美国的选修课程(AP课程)。AP课程相当于中方大学一年级的课程。而且,最后报考美国大学时,选修课程(AP课程)会直接换算成美国大学的学分。以上这些可以成为英美高层次大学录取的一个重要参考。
实验班高一尝试中方课程、美方课程同时开设。高一中方课程开设了必修课语文、数学、外语、生物、化学、信息技术、体育、艺术、社会实践与社区服务,政治、历史、地理会安排到高一下半学期开设。高一美方课程开设了语言、综合英语1、综合英语2、数学、艺术、美国历史与文化、化学、批判性思维。美方课程在课堂上除了1名外教,都配有1名中方助教。
“开班前曾去北京四中国际部调研,他们拥有的资源让人羡慕。现在各地高中开设的中外合作国际班,课程及教学模式各有差异。实验中学所以把政治、历史、地理安排到高一下半学期开设,是为了让学生先过好美方课程的语言关,这一关过不了,国际班就失败了。”张爱梅介绍。
“学习压力大,第一个月是‘高原期’,现在三个多月过去,上课在中方助教的帮助下,听懂外教的课问题不大了。”国际班的团支书李文轩说,她的这个班里学习感觉困难的有三四个,占十分之一。
外教的课强调预习和课堂讨论、实验等各类活动。“预习30多页需要课下三个多小时。”李文轩说,不预习,课堂上的活动,包括小组讨论、小操作、小实验、小测验都无法完成。注重主动学习、动手实践,比如数学中的“勾股定理”,外教不会直接告诉结论,而是让学生通过一些实践,自己得出结论。美方课程还专门开设“批判性思维”课,让学生大胆质疑,没有绝对的对与错,比如其中一次课,是通过往瓶子里放入橙子到沙子,最后注入水,让学生体会什么是“满”的概念。
李文轩说,美式课程对学生的评价,也是多种指标:出勤率、课堂表现、小实验、小考试、论文等等,都要占一定比例,强调学习过程,而不是只盯着最后的课业成绩。
省实验中学校长王品木说:“现在进行中美课程班实验,把学生送出国外不是最终目的,目的是探索哪种教育教学和人才培养模式更适合学生们,老外教学也要和中国融合。”
在潍坊一中国际部,刚刚被多伦多大学录取的国际部高三学生崔海龙说,课程规定必须到社区去做义工,这些义工时间外教都要记录下来。他每周至少做义工两次,一次45分钟,如此持续2个学期,才能完成义工经验方面的学分,拿到加拿大高中毕业证。
张爱梅还谈到,现在中方高中课程与美方高中课程同时进行,并且都要参加将来的考核评价,这给国际班的学生确实增大了学习压力,“学校自身也在探索。当然,如果将来教育行政部门对国际课程班能在中方课程的最终考核时更灵活,符合实际,这也是学校和学生都期盼的。”
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