如何有效训练文章赏析写作
“文章赏析”在湖南已经考了四年了，从而成为湖南一道独特的高考风景线。针对这个固定考点，在教学中有些老师对学生进行专项训练后，学生能有长足的进步，而有些老师训练后学生却还是一头雾水，力避的毛病一个也没有少。笔者觉得要有效地提高鉴赏训练的效果，关键在于老师要加强鉴赏的体系建构，提高学生的理论素养，以期让学生把知识点系统掌握后能快速有效地内化为自己的能力。下面就加强鉴赏体系建构，提高学生理论素养这个方面进行系统归纳。
（一）明晓高考要求
在教学过程中，首先我们应该告诉学生本题型的高考要求。“文章赏析”不是简答题目，但也不同于小作文，它是一个小小的文学评论。一要有基本观点（评价文章）；二要有充足材料（引叙文本）；三要根据观点的需要，对材料进行分析、佐证（分析论证）。高考赏析短文既要有准确的复述和必要的概括，又要有严密的分析和论证。
（二）熟知出题类型
其次，我们应该让学生知道近几年湖南高考语文考了些什么内容，以期学生对高考赏析有一个感性的印象，现将近四年的湖南高考赏析题目列举如下：
2005年高考文章赏析（16分）
（1）简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
（2）谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
（3）试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
2006年高考文章赏析（16分）
（1）简析《在山阴道上》景物描写的特色
（2）简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
（3）简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
2007年高考文章（《忆刘半农君》）赏析（14分）
（1）简析本文人物形象的表现艺术
（2）简析本文的主要修辞手法
（3）简析本文的结构特征
2008年高考文章赏析（14分）
（1）从主题思想的角度赏析《谈静》
（2）从说理技巧的角度赏析《谈静》
从近几年高考来看，赏析的文章体裁一般为记叙性和议论性散文。而从上面的考查角度可以看出，考查覆盖到了主题思想，结构特征（谋篇布局的技巧），描写（人物形象的表现艺术、语言描写、肖像描写、侧面描写和景物描写），表现手法、艺术技巧（修辞手法、联想和说理技巧）等等。
（三）了解评分标准
再次，要让学生把握文章赏析写作的技巧，我们还要让他们明白阅卷老师在用什么尺度来评判一篇赏析文章。湖南卷的文章赏析按得分值可以分为四类：
一类卷（13—14分）能根据所选定的赏析角度，结合文章内容进行概述、分析与评价，紧扣要点，意思完整，语句通畅，书写规范。
二类卷（9—12分）能根据所选定的赏析角度，结合文章内容进行叙述与分析或评价，扣住要点，意思明确，语句通顺，书写清楚。
三类卷（5—8分）能根据所选定的赏析角度，结合文章内容进行叙述与分析，基本扣住要点，意思大体明确，语句基本通顺，书写能够辨认。
四类卷（1—4分）属于下列情形中的任意一种：①赏析角度不明确；②脱离文章内容；③摘抄原文而无评析；④不知所云；⑤篇幅不足100字；⑥书写不能辨认。
评分标准特别说明的是：
1．不管选择哪个赏析角度，只要能抓住其中任意一个或两个要点进行赏析，均可视为“扣住要点”，甚至可以视为“紧扣要点”；
2．有没有明确的评价态度或看法是区分意思是否完整、明确的基本标准；
3．答案不在赏析要点之内，但能扣住所选的角度，言之成理，也可参照上表中的评分
（四）掌握理论术语
在没有进行系统的专项训练之前，总有学生心急如焚地问老师一些关于文章赏析的专业术语。另外在练习的过程中，我们也发现有些学生写鉴赏一点理论深度和高度都没有，写了许多外行话让人哭笑不得。如何让学生在尽可能短的时间里提升理论素养，首先必须给学生搭建一个理论框架，要让他们知道文章赏析要运用到哪些术语。下面就以记叙性、议论性、抒情性散文为例来谈谈相关的一些理论知识。
首先，要明白考查角度中的一些理论术语。
在内容方面有主题思想剖析、思想感情把握、人物形象分析、意象意境鉴赏。主题思想剖析就是要你对文章中蕴含的作者的立场、观点、态度等加以分析，思想感情把握就是要你分析作者在文中蕴含的思想和感情，这两个角度的把握都要有一定的深度和高度，要尽可能抓住主要的内容。关于形象的把握，写人的散文，就是对人物形象的思想性格进行分析把握。托物言志的散文，就要把握物象，对所托之物的特征进行把握，并且挖掘作者在其中蕴含的志趣内涵。如果是写景类散文，还会牵涉到景物描写，这就会要求你分析意象和意境，这个角度鉴赏时应该能够紧扣作者的情感蕴蓄来把握，否则会把握肤浅甚至偏颇。
在形式方面考查得比较多一些，主要的考查角度有以下六个方面：
1．结构特征，谋篇布局的技巧
这方面的专业术语有线索、悬念、铺垫、伏笔、叙议结合、虚实结合、正反对比、卒章显志等等。
2．主题的表现艺术
这牵涉到的是一些关涉到主题表现的手法或技巧，如以小见大、虚实结合、以景写情、托物言志等等。
3．人物形象的塑造手法
这个角度应该想到塑造人物形象的一般手法，如描写有语言描写、肖像描写、神态描写、动作描写和心理描写，有正面描写和侧面描写，有细节描写等等。
4．表现手法、艺术技巧
这个角度比较宽泛，如联想想象、虚实结合、正反对比、以小见大、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、象征手法、托物言志、动静结合、以动衬静、欲扬先抑、欲抑先扬、点面结合等等。
5．修辞手法
高中生要掌握的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、反问、排比、设问、对偶等，这个角度应该是学生最没有难度的。但是借代和借喻学生总是弄不清楚，老师要详细讲解，免得到时犯低级错误。
6．语言特色
你可以根据文章的特点把语言特色概括为平淡朴实、明白晓畅、生动形象、自然清新、优美灵动、华丽壮美、沉郁苍凉、豪迈大气、恣肆张扬、整散结合、幽默讽刺、寓庄于谐、雅俗共赏、厚重典雅、含蓄隽永等等。
另外，再介绍一些在不同的鉴赏角度中运用的评价术语：
1．主题、感情、形象、意境方面的评价术语：主题突出、主题深刻、主旨深远、意在言外、言近而旨远、言有尽而意无穷、感情细腻、情感真挚、形象鲜明、形象丰满、个性突出、意蕴丰富、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等等。
2．表现手法、修辞手法方面的评价术语：想象丰富、联想巧妙、摹形绘色、描写生动、刻画细腻、生动传神、对比鲜明、彰显特色、缘情写景、情景交融、视角多样、刻画立体、以形写神、形神兼备、虚实结合、传神写意、远近结合、点面结合、托物言志、表达含蓄等等。
3．行文构思方面的评价术语：开门见山、总领全文、先总后分、先分后总、起承转合、层层深入、步步推进、一线贯穿、形散神聚、明暗双线、结构严谨、首尾照应、卒章显志、画龙点睛、详略得当、过渡自然、伏笔铺垫、照应周密、欲扬先抑、欲抑先扬、情节跌宕、别具一格、不落窠臼、别出机杼、不落俗套、匠心独运、浑然天成、结构缜密、构思精巧等等。
应该说文章赏析是湖南高考的特色题，它基于学生最基本的语文素养——阅读、鉴赏和写作，同时它也是很见学生功力的题目。看着愁眉苦脸的学生，我曾跟他们说实际上你们从接触语文开始就在进行文章赏析了，只是一直是别人喂给你吃，现在要你自己动手去吃了，被动接受惯了的你们当然会茫然无措。为了迅速改变这一窘迫的处境，我们必须从最基本的一些理论术语入手，先搭起一个架子，从整体上让自己明白什么是文章赏析，文章赏析要掌握哪些概念，这些概念又有什么内涵，我们可以从哪些地方着笔。建构鉴赏体系，提升理论素养是写好文章赏析的关键性一步，希望同学们能够弄懂弄透，学以致用。