开学第一课德育教育教案

时间：2024-11-12 09:12:53 俊豪资料大全我要投稿

开学第一课德育教育教案推荐度：
相关推荐

开学第一课德育教育教案（通用11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的开学第一课德育教育教案，欢迎阅读与收藏。

开学第一课德育教育教案（通用11篇）

　　开学第一课德育教育教案 1

　　一、教学目标

　　1. 引导学生树立正确的价值观，理解尊重、友善、责任等品德的重要性。

　　2. 帮助学生认识到在校园生活和日常生活中如何践行良好的品德行为。

　　3. 通过互动交流和案例分析，激发学生自我反思与自我提升的意识，培养积极向上的人生态度。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　让学生深刻理解尊重、友善、责任等核心品德内涵。

　　引导学生结合实际生活，思考如何在具体情境中展现良好品德。

　　2. 难点

　　如何触动学生内心，使他们真正将德育知识内化为自身的行为准则，并长期坚持践行。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）导入（激发兴趣）

　　亲爱的同学们，新学期开始了，今天我们迎来了非常重要的开学第一课。在我们的生活中，有很多美好的`品质就像星星一样闪耀，它们能让我们变得更受欢迎，让我们的生活更加幸福。大家来想一想，在你们身边，有没有遇到过特别善良、特别有责任感或者特别懂得尊重别人的人呢？（请几位同学分享他们的经历）

　　（二）品德内涵讲解（知识传授）

　　1. 尊重

　　尊重是什么呢？尊重就是认真地对待每一个人，无论他是你的好朋友，还是不太熟悉的同学，甚至是你的对手。尊重他人的想法，即使你不同意；尊重他人的习惯，只要它不伤害别人；尊重他人的感受，不随意嘲笑或贬低。比如在课堂上，当其他同学发言时，我们认真倾听，不打断，这就是尊重。大家能再举例说说在学校或家里，还有哪些行为是尊重的表现吗？

　　案例分析：讲述一个因为不尊重他人而导致友谊破裂的小故事，然后让同学们讨论从中得到的教训。

　　2. 友善

　　友善就像是温暖的阳光，能驱散阴霾。友善意味着对他人友好、善良，主动帮助有困难的人。当你看到同桌忘记带铅笔了，你把自己的铅笔借给他，这就是友善。在校园里，如果有新同学加入，我们热情地欢迎他，带他熟悉环境，也是友善的体现。

　　角色扮演：设置一个场景，如在操场上有同学摔倒了，让同学们分组进行角色扮演，展示不同的处理方式，然后评选出最能体现友善的一组，并分析原因。

　　3. 责任

　　责任是一种担当，是对自己、对家庭、对学校、对社会的承诺。在学校里，我们的责任就是好好学习，认真完成作业，爱护校园环境；在家里，我们要帮忙做一些力所能及的家务，关心家人。比如说，每天按时完成作业，不抄袭，就是对自己学习负责的表现。

　　小组讨论：分成小组讨论在班级中，每个同学可以承担哪些责任，然后每个小组派代表发言。

　　（三）校园生活中的品德实践（联系实际）

　　1. 展示一些校园生活中的场景图片，如课间休息、课堂合作学习、校园劳动等，让同学们指出图片中哪些行为体现了良好的品德，哪些行为是需要改进的。

　　2. 发起一个班级倡议：“让品德之花在校园绽放”，鼓励同学们在本周内至少做三件体现尊重、友善或责任的事情，并记录下来，下周在班级里分享。

　　（四）总结与升华（情感提升）

　　同学们，今天我们一起学习了尊重、友善、责任这些重要的品德。就像种下一颗种子，它们会在我们的心中慢慢发芽、长大。只要我们每个人都努力去践行这些品德，我们的班级会变得更加和谐美好，我们的校园会充满爱与温暖，我们自己也会成为更优秀、更快乐的人。希望大家在新的学期里，都能成为品德小天使，用自己的行动去传递正能量。

　　五、教学延伸

　　1. 布置一篇德育主题的小作文，让学生分享自己在践行品德过程中的感受和经历。

　　2. 在班级文化墙设立“品德之星”展示区，每周评选出在品德方面表现突出的同学，进行表扬和展示。

　　开学第一课德育教育教案 2

　　一、教学目标

　　1. 引导学生认识到良好品德和行为习惯在校园生活中的重要性，培养学生尊师重道、团结友爱、遵守纪律的意识。

　　2. 帮助学生树立正确的学习态度，明确学习目标，激发学习兴趣和动力。

　　3. 通过互动交流和活动体验，增强班级凝聚力，营造积极向上、和谐有序的班级氛围。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　让学生理解并认同各项德育规范，如礼貌待人、诚实守信等。

　　引导学生思考自己在新学期的学习计划和目标，鼓励积极发言分享。

　　2. 难点

　　如何将抽象的德育理念转化为学生具体可操作的行为准则，并使其长期坚持。

　　激发学生内在的学习驱动力，避免空洞的说教，让学生从内心深处渴望学习和成长。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）导入（激发兴趣，引出主题）

　　亲爱的同学们，新学期开始啦！今天是我们开学的第一天，老师非常高兴能再次见到大家。在这个全新的学期里，我们将一起学习很多新知识，认识很多新朋友，还会参加各种各样有趣的活动。但是，在开始这些精彩的旅程之前，老师想先和大家聊一聊一些非常重要的.事情，那就是关于我们如何在学校里做一个品德高尚、行为优秀的好学生。这就是我们今天开学第一课的主题——“新学期，新起点，良好品德伴我行”。

　　（二）知识讲解与讨论（深入理解德育内涵）

　　1. 尊师重道

　　老师讲解：同学们，老师就像我们在学校里的引路人，他们教给我们知识，帮助我们成长。尊师重道是我们中华民族的传统美德。在古代，学生们见到老师要行礼，听从老师的教诲。现在虽然不需要行礼了，但我们依然要尊重老师。比如，上课认真听讲，不随意打断老师讲课；见到老师主动问好；认真完成老师布置的作业等等。

　　提问引导：大家想一想，在我们以前的学习生活中，有没有哪些行为是尊重老师的表现？有没有哪些地方做得还不够好呢？

　　学生分享与讨论，教师总结并强调尊重老师的重要性和具体做法。

　　2. 团结友爱

　　创设情境：老师讲述一个小故事，在班级活动中，有两位同学因为意见不合发生了争吵，导致活动无法顺利进行。

　　提问思考：同学们，你们觉得他们这样做对吗？如果是你们，会怎么做呢？

　　学生分组讨论，每组代表发言。

　　教师总结：在班级里，我们就像一个大家庭，每个同学都是这个家庭的一员。大家要团结友爱，互相帮助。当和同学有矛盾时，要学会沟通和理解，不要轻易发脾气。平时要主动关心同学，当同学遇到困难时，伸出援手。比如，同桌忘记带文具了，我们可以借给他；同学在学习上有问题，我们可以一起讨论解答。

　　3. 遵守纪律

　　教师讲解：学校的纪律是为了保证我们有一个良好的学习环境和秩序。比如，按时上学不迟到；课间不在教室里大声喧哗、追逐打闹；遵守课堂纪律，不随意走动、讲话；爱护学校的公共财物等等。

　　展示图片或视频：播放一些学生违反纪律和遵守纪律的对比画面，让学生直观感受。

　　小组讨论：为什么要遵守纪律？如果大家都不遵守纪律，我们的学校会变成什么样？

　　学生发言，教师引导总结遵守纪律的意义和要求。

　　（三）学习态度与目标确立（引导思考学习方向）

　　1. 讲述励志故事

　　老师讲述一些名人小时候努力学习的故事，如匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞等，让学生明白学习需要勤奋和坚持。

　　2. 小组交流分享

　　教师引导：同学们，新学期开始了，你们对自己的学习有什么想法呢？是想在哪些科目上取得进步？还是想学会一项新的技能呢？

　　学生分组交流自己的学习目标和计划，每组推选一名代表进行全班分享。

　　教师对学生的分享进行点评和鼓励，帮助学生明确合理的学习目标，并给予一些学习方法的建议，如制定学习时间表、做好预习和复习等。

　　（四）活动体验（增强班级凝聚力与实践能力）

　　1. “优点大轰炸”游戏

　　活动规则：将学生分成若干小组，每组学生依次站到中间，其他小组成员轮流说出他的一个优点或长处，被表扬的同学要认真倾听并表示感谢。

　　活动目的：通过这个游戏，让学生学会发现他人的优点，增强同学之间的自信心和彼此的好感，营造和谐友爱的班级氛围。

　　2. 制定班级公约

　　教师引导：为了让我们的班级更加美好，我们需要一起制定一些班级公约，大家共同遵守。

　　学生分组讨论，提出班级公约的条款，如爱护环境、文明礼貌、勤奋学习等方面的内容。

　　全班汇总整理，形成正式的班级公约，并张贴在教室显眼位置。

　　（五）课堂总结（回顾重点，强化记忆）

　　1. 教师回顾本节课的主要内容，包括尊师重道、团结友爱、遵守纪律等德育要点，以及确立学习目标和计划的重要性。

　　2. 鼓励学生在新学期里积极践行良好的品德行为，努力学习，为班级增光添彩。

　　五、教学延伸

　　1. 开展“每周德育之星”评选活动，根据学生在一周内的品德表现进行评选，树立榜样，激励更多同学养成良好品德。

　　2. 定期组织主题班会，对班级公约的执行情况进行总结和反思，不断完善班级管理和学生的自我约束能力。

　　六、教学反思

　　通过本次开学第一课的德育教育教学，学生对良好品德和行为习惯有了更深入的认识，在班级氛围营造和学习目标确立方面取得了一定的成效。但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不够高的情况，在今后的教学中要更加注重教学方法的多样性和趣味性，充分调动每一位学生的积极性，让德育教育真正深入人心，落实到学生的日常行为中。

　　开学第一课德育教育教案 3

　　一、教学目标

　　1. 引导学生树立正确的价值观，理解尊重、责任、友善等核心品德的内涵与重要性。

　　2. 帮助学生认识到个人行为对班级、学校和社会的影响，培养集体意识与社会责任感。

　　3. 通过活动与讨论，激发学生自我反思与自我提升的意识，促进良好品德习惯的养成。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　深入阐释尊重、责任、友善等德育主题，让学生产生情感共鸣。

　　组织互动活动，使学生积极参与，在实践中体会德育内涵。

　　2. 难点

　　如何引导学生将课堂上的感悟转化为长期的行为实践，真正落实到日常生活中。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、情境体验法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）导入（激发兴趣，引出主题）

　　展示一些校园生活的照片或短视频，内容涵盖学生们在课堂上积极讨论、在操场上团结协作、在图书馆安静阅读等场景。引导学生观察并思考：在这些画面中，你看到了哪些美好的品质？从而引出本节课的主题——初中开学第一课之德育教育。

　　（二）尊重篇

　　讲述故事：《孔子尊师》，让学生了解古人对尊师重道的重视。

　　开展“尊重在身边”讨论活动，提出问题：在学校里，怎样的行为是尊重老师、尊重同学的表现？将学生分成小组进行讨论，每组选派代表发言。

　　总结尊重的要点：尊重他人的人格、尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果等，并强调尊重是建立良好人际关系的基础。

　　（三）责任篇

　　播放视频：《最美逆行者》片段，展现医护人员在疫情期间坚守岗位、承担责任的感人画面。

　　组织学生进行角色扮演活动，设定校园生活中的不同场景，如班级卫生打扫、小组作业完成等，让学生分别扮演不同角色，体会在不同情境中应承担的责任。

　　引导学生思考并讨论：作为一名初中生，在学校、家庭和社会中分别肩负着哪些责任？教师进行总结归纳，强调责任意识是个人成长和社会发展的重要支撑。

　　（四）友善篇

　　分享故事：《友善的力量》，讲述一个普通人用友善的举动改变他人生活的故事。

　　开展“友善传递”活动，让学生们在纸条上写下自己曾经受到的友善帮助或者自己想要给予他人的友善举动，然后将纸条收集起来，随机抽取并分享。

　　教师讲解友善的含义不仅仅是友好待人，还包括在他人遇到困难时主动伸出援手、理解包容他人的不足等，并鼓励学生在日常生活中积极践行友善。

　　（五）总结与展望（强化认知，引导实践）

　　回顾本节课所讲的尊重、责任、友善等德育内容，强调这些品德对于个人成长和社会和谐的重要性。

　　布置课后作业：让学生写一篇关于“我的'德育行动计划”的短文，思考自己在未来一周内如何在学校、家庭和社区中具体践行尊重、责任、友善等品德，并在下次课上进行分享交流。

　　五、教学资源

　　多媒体设备、相关故事资料、角色扮演道具

　　六、教学反思

　　通过本次开学第一课的德育教育，学生对尊重、责任、友善等核心品德有了初步的认识和理解。在教学过程中，学生参与讨论和活动的积极性较高，但在将感悟转化为实际行动方面，仍需要教师在后续教学和班级管理中不断引导与督促。在今后的德育教学中，可进一步丰富教学案例和活动形式，增强与学生实际生活的联系，以提高德育教育的实效性。

　　开学第一课德育教育教案 4

　　一、教学目标

　　1. 引导学生树立正确的价值观，理解高中阶段在个人成长中的重要意义，激发学生的学习动力和对未来的憧憬。

　　2. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使其尽快融入高中新班级。

　　3. 增强学生的自律意识和自我管理能力，明确校规校纪的重要性并自觉遵守。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　让学生深刻认识高中学习生活的新变化与新挑战，建立积极应对的心态。

　　阐释班级团结协作对于个人成长和班级发展的关键作用。

　　强调校规校纪在营造良好学习环境方面的必要性，促使学生内化于心。

　　2. 难点

　　如何将抽象的价值观转化为学生具体可感的行为准则和奋斗目标。

　　引导学生从内心深处认同并主动践行德育要求，而非被动接受。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法

　　四、教学过程

　　（一）导入（激发兴趣，引入主题）

　　展示一些高中校园丰富多彩的活动照片以及优秀毕业生的.成功事迹视频，如学术竞赛获奖、文艺汇演精彩瞬间、体育健儿夺冠画面等。提问学生：“看到这些，你们对自己的高中生活有哪些期待？”从而引出本节课主题——高中开学第一课德育教育。

　　（二）高中生活新认知

　　学习内容与方法转变

　　讲解高中知识体系的深度和广度增加，例如高中数学相较于初中数学在函数、几何等方面的拓展延伸，语文在文学鉴赏、写作深度要求上的提升等。

　　介绍适合高中的学习方法，如自主学习、预习复习、整理错题集等，强调主动探索知识的重要性。

　　社交与人际关系拓展

　　指出高中同学来自不同的初中，具有更广泛的背景和兴趣爱好，鼓励学生积极与新同学交流互动，结交志同道合的朋友，共同成长进步。

　　提及师生关系在高中阶段也更为多元化，教师不仅是知识传授者，还是人生导师，引导学生尊重教师并主动与教师沟通请教。

　　（三）价值观塑造与理想信念确立

　　讲述一些名人在高中时期确立人生理想并为之奋斗的故事，如科学家牛顿在中学时期对自然科学产生浓厚兴趣并开始深入研究，为日后发现万有引力定律奠定基础。

　　组织学生分组讨论自己的理想职业和人生目标，每组推选代表发言，教师进行总结点评，引导学生将个人理想与社会责任相结合，树立正确的价值观。

　　（四）班级团队建设

　　开展“班级拼图”活动：将班级同学分成若干小组，给每个小组发放一幅班级合影的拼图碎片，要求小组在规定时间内合作完成拼图。通过此活动让学生体会团队协作的力量，增强集体荣誉感。

　　讨论班级规则制定：引导学生共同探讨班级的规章制度，如考勤制度、课堂纪律、卫生值日安排等，让学生参与规则制定过程，提高他们对班级规则的认同感和遵守的自觉性。

　　（五）校规校纪教育

　　详细讲解学校的各项规章制度，包括考勤管理规定、考试纪律、校园安全规范等。

　　展示一些因违反校规校纪而受到处罚的案例，让学生分析讨论案例中当事人的错误行为及其后果，从而强化学生对校规校纪的敬畏之心。

　　（六）总结与展望

　　教师对本节课内容进行总结回顾，强调高中阶段德育教育对个人成长成才的重要性，鼓励学生在新的学期积极践行德育要求，努力学习，团结同学，遵守校规校纪。

　　让学生写下自己在本节课的收获和对高中生活的初步规划，课后收集整理，以便了解学生的学习情况和思想动态，为后续教学提供参考。

　　五、教学资源

　　多媒体设备、相关图片与视频资料、拼图道具

　　六、教学反思

　　通过本次开学第一课德育教育教学活动，学生对高中生活有了较为清晰的认识，在价值观塑造、班级团队建设和校规校纪理解等方面有了一定的收获。然而，在教学过程中可能存在部分学生参与度不够高、对一些抽象概念理解不深入等问题。在今后的教学中，应进一步优化教学方法和活动设计，关注每一位学生的发展，加强与学生的互动交流，提高德育教育的实效性，为学生的高中学习和成长奠定坚实的基础。

　　开学第一课德育教育教案 5

　　一、教学目标

　　1. 引导学生树立正确的价值观，明确大学阶段个人品德修养的重要性和目标。

　　2. 增强学生的社会责任感和使命感，培养其团队合作精神与奉献精神。

　　3. 激发学生的自我反思与自我提升意识，为其大学生活奠定良好的德育基础。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　阐释大学德育内涵与外延，使学生理解其涵盖范围与核心要点。

　　结合实际案例，深入讲解核心价值观在大学生活及未来社会角色中的具体体现与实践路径。

　　组织互动活动，让学生切实体会团队合作与奉献的价值与魅力。

　　2. 难点

　　如何引导学生从理论认知转化为实际行动，将德育理念贯彻到大学生活的点滴之中。

　　怎样根据学生不同的成长背景与个性特点，因材施教，激发其内在的德育提升动力。

　　三、教学方法

　　讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境体验法

　　四、教学过程

　　（一）导入（通过引发思考与分享引入主题）

　　教师提问：“同学们，经过多年的学习与成长，你们终于踏入了大学的校门。在你们心中，大学意味着什么？除了知识的学习，你们认为在大学还应该收获什么？”邀请几位同学分享他们的想法。

　　教师进行总结与过渡：“大学是我们人生的一个重要阶段，它不仅是知识的殿堂，更是培养品德、塑造人格的地方。今天，我们就一起来开启大学的德育之旅，探讨在大学中如何成为一个有道德、有担当的人。”

　　（二）大学德育内涵讲解（运用理论阐述与举例说明相结合）

　　讲解大学德育的概念：“大学德育，是指在高等教育过程中，通过教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，将一定社会的思想观念、政治准则、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育实践活动。它涵盖了思想教育、政治教育、道德教育等多个方面，旨在培养大家正确的世界观、人生观、价值观，使大家具备良好的道德品质和行为习惯。”

　　举例说明大学德育在日常生活中的体现：“比如，在宿舍中与室友友好相处，尊重他人的生活习惯和个人隐私，这是道德教育中的人际交往方面；积极参与学校组织的志愿服务活动，关心社会弱势群体，这体现了社会责任感的培养；在课堂上遵守学术规范，独立思考、诚信考试，这属于思想教育中的学术道德范畴。”

　　（三）核心价值观教育（借助案例分析与小组讨论）

　　展示一些践行社会主义核心价值观的优秀大学生案例，如在科技创新领域为国家做出贡献的大学生团队，在社区志愿服务中表现突出的个人等。

　　组织学生分组讨论：“这些案例中的大学生是如何体现社会主义核心价值观的？在我们的大学生活中，我们可以从哪些方面践行这些价值观？”每个小组推选代表进行发言，教师进行点评与总结，强调爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观在大学学习、社交、未来职业发展等方面的重要性。

　　（四）团队合作与奉献精神培养（采用情境体验与小组活动）

　　设置情境体验活动：将学生分成若干小组，模拟一个校园公益项目的策划与实施过程，如校园环保行动、关爱孤寡老人活动等。每个小组需要在规定时间内完成项目的策划方案，并向全班展示。

　　在活动过程中，引导学生体会团队合作的重要性：如成员之间如何分工协作、如何沟通交流、如何解决分歧等。同时，也让学生感受奉献带来的满足感与成就感，即通过自己的努力为他人、为校园、为社会带来积极的改变。

　　活动结束后，组织学生分享在活动中的感受与收获，教师进一步强调团队合作与奉献精神在大学生成长过程中的积极意义，鼓励学生在今后的大学生活中积极参与各类团队活动和志愿服务。

　　（五）自我反思与规划（引导学生自主思考与书面表达）

　　教师引导：“经过前面的学习与体验，相信大家对大学德育有了更深刻的认识。现在，请大家静下心来，反思一下自己在以往的学习和生活中，在品德修养方面有哪些优点和不足？在大学四年里，你打算如何提升自己的品德修养，践行我们所学的德育理念？”

　　给学生发放纸张，让他们写下自己的反思与规划，然后可以选择部分同学自愿分享，教师给予针对性的建议与鼓励。

　　（六）总结（概括重点与提出期望）

　　教师对本节课的重点内容进行总结回顾：“今天我们一起探讨了大学德育的内涵、核心价值观的践行、团队合作与奉献精神的培养以及自我反思与规划。希望同学们能够牢记，大学不仅是追求知识的地方，更是塑造品德的关键时期。”

　　提出期望与鼓励：“在未来的`大学生活中，无论遇到什么困难与挑战，都要坚守道德底线，积极践行良好的品德行为。相信通过大家的努力，每一位同学都能在大学中成长为有道德、有担当、有爱心的优秀人才，为自己的未来奠定坚实的基础，也为社会的发展贡献自己的力量。”

　　五、教学延伸

　　1. 布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的大学德育目标与行动计划”的文章，要求字数不少于 800 字，进一步深化学生对本节课内容的理解与思考，并将德育理念落实到具体的行动规划中。

　　2. 组织德育主题班会：在本学期内，定期组织以德育为主题的班会活动，如“道德模范事迹分享会”“班级志愿服务活动总结与反思”等，持续强化学生的德育意识与行为。

　　3. 建立德育实践档案：为每位学生建立德育实践档案，记录其在大学期间参与德育相关活动的情况，如志愿服务时长、在团队活动中的表现、获得的德育相关荣誉等，作为学生综合素质评价的重要依据之一，激励学生积极参与德育实践。

　　开学第一课德育教育教案 6

　　一、教学目标

　　1. 引导学生认识初中学习与生活的新变化，帮助他们顺利完成从小学到初中的角色转变，以积极的心态迎接初中生活。

　　2. 通过分享与互动，让学生深刻理解坚持、合作与创新在学习和成长过程中的重要性，培养学生勇于面对挑战、善于合作交流以及敢于创新探索的精神。

　　3. 鼓励学生树立远大的理想和明确的目标，并教导他们制定合理的学习计划，为初中三年的学习生活奠定坚实的基础。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　助力学生清晰了解初中学习生活的新特点，包括学习科目增多、学习难度加大、自主学习要求提高等，使他们能快速适应新环境。

　　借助生动有趣的活动和案例，让学生深切体会坚持、合作与创新精神的内涵与价值，激发他们在实际学习和生活中积极践行。

　　2. 难点

　　引导学生从内心深处树立起适合自己的远大理想和切实可行的目标，并能够依据自身情况制定出具有操作性的学习计划，同时具备根据实际情况灵活调整计划的能力。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、活动体验法相结合

　　四、教学过程

　　（一）初中生活新旅程（通过图片、视频展示初中校园环境、课堂场景、丰富多彩的社团活动等）

　　同学们，恭喜你们踏入初中的大门，开启了一段全新的旅程。此刻，大家心中肯定充满了对未来的好奇与期待。接下来，老师将为你们详细介绍初中生活的新变化。与小学相比，初中的学习科目显著增多，除了语文、数学、英语等基础学科，还增添了历史、地理、生物、政治等科目。这意味着大家需要学习更广泛的知识，拓宽自己的知识面。学习难度也大幅提升，知识的深度和广度都有了明显的拓展，对大家的思维能力和学习方法提出了更高的要求。而且，初中更加注重自主学习，老师不会像小学那样时刻监督大家，更多的是引导大家自主探索知识。在生活方面，你们要学会更加独立地打理自己的事务，合理安排时间，平衡学习和课外活动。同时，初中会有各种各样的社团组织，如文学社、音乐社、体育社等，你们可以依据自己的兴趣爱好踊跃参加，结交志同道合的朋友，发展自己的特长。

　　（二）坚持——梦想的基石

　　1. 讲述励志故事：播放视频或讲述一些因坚持而取得成功的人物故事，如科学家屠呦呦多年坚持不懈地进行科研实验，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献；体育健儿苏炳添长期坚持高强度训练，突破年龄和体能极限，在奥运会赛场上取得优异成绩。

　　2. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己身边坚持取得成功的小故事，或者谈谈自己对坚持的理解与感悟。每个小组推选一名代表进行发言。

　　3. 教师总结：坚持是一种强大的力量，它能帮助我们克服重重困难，在追求梦想的道路上坚定不移地前行。在初中学习生活中，大家会面临诸多挑战，比如复杂的`数学难题、大量的背诵任务等，但只要我们秉持坚持的信念，每天进步一点点，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。

　　（三）合作——共赢的桥梁

　　1. 开展合作游戏：组织学生进行“多人多足”的游戏，将学生分成若干小组，每组若干人，把相邻同学的脚绑在一起，共同完成一段规定距离的行走或跑步任务。在游戏过程中，教师仔细观察学生的表现。

　　2. 游戏分享与讨论：游戏结束后，邀请各小组学生分享游戏体验。引导学生思考在游戏中遇到了哪些问题，如步伐不一致、沟通不畅等，以及是如何通过合作解决这些问题的。组织全班讨论合作在学习和生活中的重要性，比如在小组作业中，成员之间如何分工协作、互相帮助，能够提高学习效率和质量；在班级活动中，大家齐心协力，能够使活动更加顺利地开展，增强班级凝聚力。

　　3. 教师总结：合作是人与人之间相互配合、共同努力实现目标的过程。在初中的学习和生活中，有很多任务都需要大家合作完成。通过合作，我们可以汇聚众人的智慧和力量，实现 1+1>2 的效果。在合作中，大家要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，发挥自己的优势，为共同的目标而努力。

　　（四）创新——进步的动力

　　1. 展示创新案例：通过图片、视频或实物展示一些创新成果，如智能手机的不断更新换代、新型环保材料的发明应用、创意十足的艺术作品等。引导学生观察这些创新成果给我们的生活带来的巨大改变和便利，激发学生对创新的兴趣和好奇心。

　　2. 创新思维小训练：给学生提供一些简单的材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生在规定时间内发挥自己的想象力和创造力，制作出一个独特的作品。鼓励学生突破常规思维，大胆尝试新的方法和形式。

　　3. 分享与交流：学生展示自己的创新作品，并分享创作思路和过程。组织学生讨论在创新过程中遇到了哪些困难，是如何克服的，以及创新对个人和社会的重要意义。引导学生思考在学习中如何培养创新思维，如敢于提出不同的观点、尝试用多种方法解决问题、积极参加科技创新活动等。

　　4. 教师总结：创新是推动社会进步和个人发展的重要动力。在初中学习中，大家要敢于质疑，勇于探索新的知识和方法，培养自己的创新思维和实践能力。不要害怕犯错，因为每一次尝试都是一次成长的机会。

　　（五）目标与计划——前行的导航

　　1. 引导思考：让学生静下心来，思考自己初中三年的学习生活想要达成什么样的目标。可以从学习成绩、个人成长、兴趣爱好发展等方面进行引导，比如想要在期末考试中取得怎样的成绩，想要学会哪些新的技能，想要参加哪些比赛或活动等。

　　2. 制定目标与计划：给学生发放纸张，让学生将自己的目标写下来，并制定相应的学习计划。学习计划要具体、可操作，包括每天的学习时间安排、学习任务分配、阅读计划、锻炼计划等。教师在教室里巡视，为学生提供必要的指导和帮助。

　　3. 分享与完善：邀请部分学生上台分享自己的目标和计划，其他学生认真倾听并提出自己的建议和意见。通过交流分享，让学生相互学习，发现自己计划中的不足之处，进一步完善自己的目标和计划。

　　4. 教师总结：目标就像灯塔，为我们指引前进的方向；计划则是通往目标的路线图，帮助我们有条不紊地前行。在初中三年里，大家要明确自己的目标，并根据实际情况不断调整和完善自己的计划。相信只要大家坚持不懈地努力，一定能够实现自己的目标，收获满满的成长和进步。

　　（六）课堂总结

　　同学们，初中生活是丰富多彩且充满挑战的。在这堂课中，我们一同了解了初中学习生活的新变化，深刻认识到坚持、合作与创新的重要性，也制定了属于自己的目标和计划。希望大家在未来的日子里，能够以积极乐观的心态迎接挑战，在坚持中成长，在合作中进步，在创新中突破，向着自己的目标奋勇前行。让我们携手共进，共同度过充实而美好的初中时光！

　　五、教学延伸

　　1. 让学生在一周内将自己的目标和计划制作成精美的海报，张贴在教室的墙壁上，时刻提醒自己努力奋斗。

　　2. 组织开展“坚持与成长”“合作的力量”“创新在身边”等主题的班级活动，如主题班会、演讲比赛、手抄报展览等，进一步深化学生对德育主题的理解和认识。

　　3. 鼓励学生在日常学习和生活中积极践行坚持、合作与创新精神，教师定期对学生的表现进行评价和反馈，及时给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和帮助。

　　开学第一课德育教育教案 7

　　一、教学目标

　　1. 助力学生清晰认知高中阶段德育的重要意义与目标，深刻领会良好品德对个人成长及社会发展的关键作用。

　　2. 引领学生深度探究尊重、诚信、团结协作等核心品德要素的内涵与价值，培育其积极的道德情感与正确的道德认知。

　　3. 激励学生踊跃思考在高中校园生活及未来社会生活中践行良好品德的有效路径与方法，切实提升其道德实践能力与自我修养水平。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　透彻阐释尊重、诚信、团结协作等主要品德内涵，促使学生形成精准且深入的理解。

　　有效引导学生紧密结合高中学习与生活实际，深度思索并踊跃交流在各类情境中践行良好品德的具体举措。

　　2. 难点

　　巧妙设计教学活动以强力触动学生的内心世界，使其真切体悟德育并非空洞说教，而是与自身的学习、生活及未来紧密相连、息息相关，进而成功激发学生从内心深处自觉主动地接纳并践行良好品德，逐步构建稳固且持久的道德信念与行为习惯。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、情境体验法、榜样示范法

　　四、教学过程

　　（一）课程导入

　　亲爱的同学们，踏入高中校门，开启全新的学习征程，你们是否思索过，在这三年里，除了知识的汲取，还有什么对你们的成长起着至关重要的作用呢？没错，那就是品德修养。良好的品德犹如明亮的灯塔，在我们人生的茫茫大海中为我们指引前行的方向；又似强劲的引擎，为我们在追求梦想的道路上提供源源不断的动力。它不仅关乎我们个人的学业成就与身心健康，更是影响着我们未来如何融入社会，怎样与他人和谐共处。那么，在高中阶段，我们究竟需要培育哪些重要的品德，又该如何去培育呢？让我们一同走进今天的开学第一课——德育教育。

　　（二）品德内涵深度剖析与案例研讨

　　1. 尊重

　　详细讲解：尊重，是对他人人格、权利、意见及独特性的高度认可与郑重珍视。在高中校园里，尊重体现在诸多细微之处。课堂之上，尊重老师的辛勤付出，全神贯注地聆听教诲，积极踊跃地回应提问，不随意插话或扰乱教学秩序；尊重同学的独特见解，即便观点相左，也能以平和包容的心态展开探讨，而非强行灌输自己的想法。在日常生活中，尊重他人的隐私与个人空间，不私自窥探或传播他人不愿公开的信息；尊重校园里的每一位工作人员，无论是食堂阿姨、保洁叔叔，还是宿管老师，都能以礼相待，感恩他们为我们营造舒适便捷的学习与生活环境。

　　案例分析：呈现一则因同学间相互尊重而携手共进的感人故事，以及一个因不尊重他人导致人际关系紧张、学习氛围恶化的反面案例。组织学生分组深入讨论案例，剖析其中尊重与不尊重行为所引发的截然不同的后果，进而引导学生深刻反思在自身以往的经历中，是否存在类似的情形，以及今后应当如何改进与提升。

　　2. 诚信

　　深入阐释：诚信，是为人处世的根本准则，是言行一致、表里如一的真实体现。于学习而言，诚信要求我们秉持严谨的态度对待学业，独立完成作业，坚决杜绝抄袭作弊等欺诈行为。考试时，依靠自身的真才实学展现学习成果，不投机取巧、不弄虚作假。在人际交往中，诚信意味着恪守承诺，答应他人的事情必定全力以赴去完成，不轻易食言而肥；与朋友相处，真诚相待，不隐瞒、不欺骗，以真心换真心，构筑稳固而深厚的友谊桥梁。

　　情境体验：创设一些与高中学习和生活紧密相关的情境，如考试时面临难题，旁边同学示意可以抄袭；答应帮同学在图书馆占座却因自己有事而忘记等。邀请学生自愿参与情境表演，之后让全体同学共同探讨在这些情境中，怎样的选择才是符合诚信原则的，以及违背诚信可能带来的短期与长期危害，从而引导学生牢固树立诚信意识，将诚信内化为自身坚定不移的行为准则。

　　3. 团结协作

　　全面解读：团结协作，是汇聚众人智慧与力量，携手攻克难关、实现共同目标的强大精神力量。在高中的班级活动、社团活动以及小组学习任务中，团结协作的'力量无处不在。例如，班级运动会上，运动员们奋力拼搏，啦啦队员们呐喊助威，后勤保障同学精心服务，每一个环节都紧密相连、缺一不可，唯有全体同学齐心协力，才能为班级赢得荣誉；在小组合作探究学习中，成员们分工明确、各展所长，彼此分享知识与见解，相互启发、相互促进，共同攻克学习中的难题，实现共同进步与成长。

　　榜样示范：讲述一些著名的团队合作成功案例，如体育赛事中的冠军团队、科研领域的重大突破团队等，剖析他们在团队协作过程中的关键要素与成功经验。同时，邀请本校高年级在团队活动中表现卓越的学长学姐来到课堂，分享他们在班级活动、社团组织或学科竞赛中团结协作的亲身经历与深刻感悟，以身边的榜样激励学生深刻认识团结协作的魅力与价值，激发他们在高中生活中积极主动地参与团队活动，锤炼团结协作能力。

　　（三）校园生活场景模拟与品德实践策略探讨

　　1. 精心模拟校园生活中的常见场景，如宿舍生活中的作息时间协调与公共物品使用矛盾、课堂小组讨论中的意见分歧与任务分配难题、校园社团招新时的竞争与合作等。组织学生分组进行场景模拟表演，让他们在模拟实践中真切感受各种品德在具体情境中的运用与挑战。

　　2. 模拟表演结束后，各小组展开热烈讨论，深入探讨在这些场景中如何巧妙运用尊重、诚信、团结协作等品德来妥善化解矛盾、解决问题，并形成详细的书面报告。每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论成果，其他小组可以进行补充提问与交流互动。教师在这一过程中，适时给予引导与点评，帮助学生进一步优化实践策略，加深对品德内涵与实践应用的理解。

　　（四）课堂总结与展望激励

　　同学们，通过今天这堂开学第一课的深入学习与探讨，我们对高中阶段的德育有了更为清晰、全面的认识与理解。尊重、诚信、团结协作等良好品德，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；又如坚实的基石，奠定我们成长的根基。在未来的高中生活中，希望大家都能将这些品德牢记心中，积极主动地在学习、生活的每一个角落践行它们。让我们以良好的品德修养为羽翼，在高中这片广阔的天空中自由翱翔，追逐梦想；以高尚的道德品质为画笔，在青春这幅绚丽的画卷上尽情挥洒，描绘精彩。相信在良好品德的陪伴与引领下，我们定能在高中三年收获知识、成长与友谊，为未来的人生旅程奠定最为坚实、美好的基础。

　　五、教学延伸

　　1. 布置一项德育实践作业，要求学生在本周内主动参与一次班级或校园的公益活动，如校园环境美化、图书整理等，并撰写一篇详细的实践心得，深刻记录自己在活动中对尊重、诚信、团结协作等品德的感悟与体会。

　　2. 组织开展以“高中德育伴我行”为主题的班级文化建设活动，鼓励学生通过绘画、书法、文章、摄影等多种形式，展现自己对高中德育内涵的理解与践行成果，在班级内营造浓厚的德育氛围，相互学习、相互激励，共同推动班级德育建设迈向新高度。

　　开学第一课德育教育教案 8

　　一、教学目标

　　1. 帮助一年级新生初步认识学校和班级，了解学校生活的基本规则和要求，培养学生对学校的亲近感和归属感。

　　2. 引导学生学会礼貌待人，使用基本的礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，培养学生良好的礼仪习惯。

　　3. 通过简单的活动和故事，让学生初步理解分享与合作的重要性，增强学生的集体意识。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　让学生熟悉校园环境和班级常规，如教室的位置、课间休息的安排等。

　　引导学生学会并运用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯。

　　2. 难点

　　如何以生动有趣的方式让一年级的小朋友理解较为抽象的德育概念，如合作与分享。

　　帮助学生在新环境中克服陌生感和不安情绪，快速融入学校生活。

　　三、教学方法

　　直观教学法、故事教学法、游戏教学法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）欢迎新同学（营造温馨氛围，消除陌生感）

　　1. 教师站在教室门口，热情地迎接每一位学生进入教室，微笑着与学生打招呼，引导学生找到自己的座位。

　　2. 教师自我介绍：“亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的[教师姓名]老师，从今天起，我将和大家一起度过很多快乐的时光。”然后鼓励学生也大胆地介绍自己的.名字，对于积极介绍的学生给予表扬和小贴纸奖励。

　　（二）认识我们的学校（直观感受校园环境）

　　1. 校园图片展示

　　教师通过多媒体展示校园的各个角落，如操场、图书馆、食堂、花园等，一边展示一边简单介绍：“这是我们学校大大的操场，大家可以在上面跑步、做游戏；这是图书馆，里面有好多好多有趣的书；这是食堂，我们可以在那里吃到美味的饭菜。”让学生对校园有初步的整体认识。

　　2. 校园实地参观（若条件允许）

　　教师带领学生在校园内进行简短的参观，参观过程中提醒学生要排好队，轻声走路，不随意触摸东西。参观路线可以是从教室到操场，再到学校的一些特色场所，如文化长廊等，每到一处就再次强调其功能和注意事项。

　　（三）班级常规我知道（明确基本规则）

　　1. 教室设施介绍

　　教师指着教室里的黑板、桌椅、讲台、垃圾桶等设施，告诉学生它们的名称和用途，例如：“这是黑板，老师会在上面写字教大家知识；这是垃圾桶，我们要把垃圾扔到这里，保持教室干净整洁。”

　　2. 日常规则讲解

　　上课规则：“当上课铃响了，我们要赶快回到座位上，坐端正，安静地等待老师来上课。上课的时候要认真听讲，眼睛看着老师，小嘴巴不随便说话哦。”

　　课间规则：“课间休息的时候，我们可以去上厕所、喝水、和小伙伴们在教室外面玩一玩，但是不能在教室里跑跳打闹，不然会摔倒受伤的。”

　　排队规则：“在学校里，我们经常要排队，比如排队去操场做操、排队去食堂吃饭。排队的时候要一个跟着一个，不插队，不推挤。”

　　（四）礼貌用语我会说（培养文明习惯）

　　1. 故事引入

　　教师讲述一个小故事：“有一天，小兔子去小猴子家做客，小兔子到了门口，轻轻地敲门，小猴子打开门，小兔子说‘你好，小猴子，我可以进来吗？’小猴子说‘当然可以，请进。’小兔子进去后，小猴子拿出水果招待小兔子，小兔子连忙说‘谢谢’。后来小兔子不小心碰倒了小猴子的玩具，小兔子马上说‘对不起’，小猴子说‘没关系’。”讲完故事后，教师提问学生：“小朋友们，你们在故事里听到了哪些好听的话呀？”引导学生说出“你好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语。

　　2. 角色扮演

　　将学生分成小组，每组分配一些简单的场景卡片，如“借文具”“不小心撞到人”“向老师请教问题”等，让学生根据场景进行角色扮演，练习使用礼貌用语，教师巡视并给予指导和鼓励。

　　（五）分享与合作真快乐（初步体验集体生活）

　　1. 分享小零食

　　教师提前准备一些小零食，如小饼干、水果干等。对学生说：“小朋友们，老师这里有一些好吃的，但是老师想和大家一起分享。”然后将零食分给每个学生，引导学生在收到零食后要说“谢谢”，并鼓励学生将自己的零食和身边的小伙伴分享，观察学生的反应，对主动分享的学生进行表扬：“你真是个大方的好孩子，懂得和小伙伴分享快乐。”

　　2. 合作搭积木

　　教师拿出一套积木，将学生分成若干小组，每组 3 - 4 人。给每个小组分配相同数量的积木，提出任务：“小朋友们，现在请你们和小组里的小伙伴一起合作，用这些积木搭一座小房子。”在学生搭建过程中，教师观察各小组的合作情况，鼓励学生互相交流、分工协作，如有的负责找积木，有的负责搭建。搭建完成后，让各小组展示成果，并请学生说一说在合作过程中的感受，引导学生体会合作带来的乐趣和成就感。

　　（六）课堂总结（巩固所学内容）

　　1. 教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括认识学校和班级、班级常规、礼貌用语以及分享与合作等方面。

　　2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，重点表扬那些积极参与、遵守规则、文明礼貌、懂得分享与合作的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习和生活中也要努力做到更好。

　　3. 布置课后小任务：“小朋友们，回家后要把我们今天在学校里学到的、看到的和爸爸妈妈说一说哦，明天来学校再和小伙伴们分享。”

　　五、教学延伸

　　1. 在教室设立“礼貌之星”“分享之星”“合作之星”等评比栏，根据学生在日常学习和生活中的表现进行贴星奖励，激励学生不断养成良好的德育习惯。

　　2. 利用课间休息时间，组织学生进行简单的互动游戏，进一步强化学生之间的友谊和合作意识，如两人一组的拍手游戏等。

　　六、教学反思

　　通过本次开学第一课的德育教育，一年级新生对学校和班级有了初步的认识和了解，在礼貌用语的学习和分享合作的体验方面也有了一定的收获。但由于一年级学生年龄较小，注意力集中时间有限，在教学过程中需要更加注重教学环节的紧凑性和趣味性，以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。在今后的教学中，还需要持续关注学生对学校生活和德育规范的适应情况，及时给予指导和帮助，为学生的全面发展奠定良好的基础。

　　开学第一课德育教育教案 9

　　一、教学目标

　　1. 助力学生清晰认识到文明礼貌在人际交往与社会生活中的关键意义，培育学生自觉运用文明用语、践行文明行为的良好习惯。

　　2. 引导学生深度领会诚实守信作为个人品德基石的重要性，树立诚实守信的价值观，在学习与生活中始终坚守诚信原则。

　　3. 激发学生的团结协作精神，使学生体悟到合作所蕴含的力量，增强集体荣誉感与团队凝聚力，能够积极主动地参与团队活动并贡献力量。

　　4. 推动学生学会感恩，感恩父母的养育、老师的教导以及同学的陪伴与帮助，培育学生拥有一颗感恩之心，以积极乐观的心态面对生活。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　透彻讲解文明礼貌、诚实守信、团结协作、感恩等德育主题的内涵与价值，借助丰富多样的实例与活动让学生有深刻的感悟。

　　引领学生开展自我反思，察觉自身在德育方面的优势与不足，从而明确努力的方向与改进的目标。

　　2. 难点

　　巧妙设计并组织教学活动，充分调动学生的参与热情与主动性，使学生能够将在课堂中所汲取的德育理念切实转化为实际行动，长期践行于日常生活之中。

　　三、教学方法

　　情境教学法、小组讨论法、故事启迪法、实践活动法

　　四、教学过程

　　（一）文明礼貌——开启美好交往之门

　　创设情境：模拟校园中不同场景，如师生相遇、同学之间借东西、不小心碰撞到他人等，邀请学生上台进行角色扮演，展现不同的应对方式，其余学生认真观察并思考哪种方式更为恰当。

　　故事分享：讲述《列宁让路》的故事，列宁在狭窄的小路上主动为一位端着一盆水的女工让路，展现出伟大领袖的文明礼貌风范，让学生体会文明礼貌在名人身上的体现以及所产生的积极影响。

　　小组讨论：组织学生分组探讨在日常生活中（涵盖学校、家庭、社会等场景）还有哪些常见的文明礼貌行为以及不文明行为的表现与危害，每组整理讨论结果并选派代表进行汇报。

　　教师总结：梳理文明礼貌涵盖的主要方面，如礼貌用语、礼貌行为、尊重他人的习惯等，强调文明礼貌是个人素养的外在彰显，也是构建和谐人际关系与美好社会环境的重要因素。

　　（二）诚实守信——筑牢品德根基

　　故事引入：讲述《曾子杀猪》的故事，曾子为了兑现对孩子的承诺，毅然决然地杀掉家中的猪，让学生领悟诚实守信在家庭教育以及个人成长过程中的深远意义与示范作用。

　　案例分析：展示一些因诚实守信而赢得他人信任与成功机遇，以及因失信而遭受损失或声誉受损的现实案例，引导学生深入分析其中的原因与启示，组织学生分组进行案例讨论并分享观点。

　　诚信自查：发放“诚信自查表”，让学生对照表格内容，反思自己在学习（如作业完成、考试等方面）、生活（如与朋友相处、答应他人事情的兑现等方面）中的诚信表现，进行自我评估与打分，之后同桌之间相互交流并提出改进建议。

　　教师强调：明确诚实守信是为人处世的基本原则，无论是在小事还是大事上，都应当坚守诚信底线，只有这样才能赢得他人的尊重与信任，在未来的人生道路上走得更加稳健。

　　（三）团结协作——汇聚强大力量

　　游戏体验：组织开展“多人多足”游戏，将学生分成若干小组，每组学生并排站立，相邻学生的脚绑在一起，共同完成一段规定距离的行走或跑步任务，在游戏过程中让学生感受团队成员之间相互配合、协同一致的重要性以及团队协作所带来的乐趣与成就感。

　　故事感悟：分享《蚂蚁抱团过河》的故事，在洪水来临时，蚂蚁们紧紧抱成一团，形成一个蚁球，依靠集体的力量漂浮过河，外层的蚂蚁虽然可能牺牲，但却保全了整个蚁群，使学生深刻体会到团结协作在应对困难与挑战时所展现出的巨大力量以及为了集体利益而无私奉献的精神。

　　小组讨论：以班级活动或学校运动会等为例，引导学生分组探讨在这些活动中如何更好地发挥团结协作精神，怎样进行合理分工、相互支持与配合，每组制定一份简单的团队协作计划并进行展示。

　　教师引导：阐述团结协作不仅能够助力个人在团队中实现自身价值，更能使团队发挥出超越个体之和的强大力量，在集体生活中，每个学生都是不可或缺的一员，应当树立强烈的集体荣誉感，积极主动地为班级、学校等集体贡献力量，携手共进，共同成长。

　　（四）感恩教育——培育感恩之心

　　情感触动：播放一段感人至深的'感恩主题视频，视频内容涵盖父母辛勤养育孩子的点滴瞬间、老师默默耕耘教育事业的无私奉献、同学之间相互关心与帮助的温暖画面等，通过视频引发学生内心深处的情感共鸣，触动学生的感恩之情。

　　感恩分享：组织学生开展“感恩故事分享会”，邀请学生上台讲述自己亲身经历或听闻的感恩故事，可以是父母给予关爱的故事、老师耐心教导的故事，也可以是同学在困难时刻伸出援手的故事等，在分享过程中让学生再次感受身边无处不在的恩情。

　　感恩实践：布置感恩作业，让学生在本周内为父母、老师或同学做一件感恩之事，如为父母洗一次脚、为老师制作一张感恩贺卡、帮助同学解决一个学习或生活中的难题等，并要求学生记录下自己在完成感恩实践过程中的感受与体会，下节课进行交流分享。

　　教师寄语：向学生传达感恩是一种生活态度，也是一种品德修养，学会感恩能够让我们更加珍惜所拥有的一切，感受到生活中的美好与幸福，希望学生们能够在今后的生活中时刻怀揣感恩之心，用实际行动去表达感恩之情，传递爱与温暖。

　　（五）总结与展望——德育之路，砥砺前行

　　课堂总结：全面回顾本节课所讲授的文明礼貌、诚实守信、团结协作、感恩等德育内容，强调这些德育主题对于学生个人成长、班级建设以及社会和谐发展所具有的极为重要的意义与价值，鼓励学生在今后的学习与生活中不断努力，积极践行这些优良品德，使自己成为一名品德高尚、全面发展的优秀学生。

　　未来展望：引导学生思考在未来的学习与生活中，如何将这些德育理念贯穿始终，制定个人德育成长目标与计划，如每周养成一个文明礼貌的好习惯、每月践行一次诚信行为、积极参与班级与学校组织的各项团队活动并努力为集体争光、定期开展感恩实践活动等，让学生将德育落实到具体行动中，实现自我提升与成长。

　　五、教学资源

　　多媒体设备、角色扮演道具、诚信自查表、故事资料

　　六、教学反思

　　在本次六年级开学第一课的德育教育教学过程中，通过多种教学方法与丰富的教学活动，学生对文明礼貌、诚实守信、团结协作和感恩等德育主题表现出了较为浓厚的兴趣，参与度较高，在一定程度上对这些品德的内涵与重要性有了较为深入的理解与感悟。然而，在引导学生将课堂所学切实转化为长期稳定的实际行动方面，仍需在今后的教学与班级管理中进一步强化指导与监督，不断创新教学形式与内容，紧密结合学生的生活实际与心理特点，持续增强德育教育的实效性与感染力，助力学生在德育的滋养下茁壮成长，成为具有良好品德素养和社会责任感的新时代少年。

　　开学第一课德育教育教案 10

　　一、教学目标

　　1. 强化高三学生的理想信念，使其明确高考目标与个人未来发展的紧密联系，激发内在学习动力。

　　2. 培养学生坚韧不拔的意志品质，帮助他们正确面对高三复习过程中的压力与挫折。

　　3. 增强学生的责任感和使命感，引导他们珍惜高三时光，为班级荣誉和自身梦想努力拼搏。

　　4. 促使学生树立正确的竞争与合作观念，在班级内形成良好的学习氛围。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　深入挖掘学生的高考动力源泉，让他们坚定信念，勇往直前。

　　教导学生如何有效应对高三的各种压力，保持积极乐观的心态。

　　阐释在班级集体中，个体责任与合作共赢的关系。

　　2. 难点

　　使学生在长期的高三复习过程中始终保持高昂的斗志和稳定的心态。

　　引导学生将个人理想与社会责任有机融合，从更高层次理解学习的意义。

　　三、教学方法

　　讲授法、故事分享法、小组讨论法、视频展示法

　　四、教学过程

　　（一）梦想起航（导入主题，触动心灵）

　　播放一段关于追逐梦想的励志视频，视频中展现不同领域的人们为了实现自己的梦想而努力奋斗的场景，如运动员在赛场上挥洒汗水、科学家在实验室中刻苦钻研、艺术家在舞台上尽情绽放等。

　　引导语：“高三，是我们梦想起航的关键时期。刚刚的视频中，大家看到了无数人为梦想拼搏的身影。那么，你们的梦想是什么？你们希望通过高三这一年的努力，走向怎样的未来？”让学生们静下心来思考自己的梦想，并请几位同学分享。

　　（二）高三的意义与价值

　　讲解高三在人生成长道路中的重要地位。回顾以往学长学姐们的经历，讲述那些通过高三一年的拼搏实现逆袭，考入理想大学，从而改变自己人生轨迹的故事。例如，有的学生原本成绩平平，但在高三凭借坚定的信念和不懈的努力，最终考上了顶尖名校，开启了全新的人生篇章。

　　组织小组讨论：“高三对于我们个人成长、家庭期望以及社会发展有着怎样的意义？”每个小组进行讨论后，选派代表发言，教师进行总结点评，让学生深刻认识到高三不仅仅是为了一场考试，更是自我提升、实现价值的重要阶段。

　　（三）压力与挫折应对

　　分享一些高三学生常见的压力源，如学业负担重、考试成绩不理想、家长和老师的期望过高、同学之间的竞争压力等。

　　讲述一些应对压力和挫折的有效方法。比如，合理安排学习时间，制定科学的复习计划，避免过度劳累；学会自我调节情绪，可以通过运动、听音乐、写日记等方式缓解压力；当遇到挫折时，要正确看待失败，将其视为成长的机会，分析原因，总结经验教训，重新振作。

　　开展“压力倾诉会”活动，让学生们在小组内分享自己目前所面临的压力或曾经遇到的挫折，小组成员相互倾听、安慰并提供建议，教师巡视各小组并给予指导。

　　（四）班级责任与团队精神

　　强调班级是一个整体，每个学生都是班级的重要一员，都肩负着为班级争光的责任。

　　讲述一些体现班级团队精神的故事，如在学校运动会上，全班同学齐心协力，为参赛运动员呐喊助威，运动员们为了班级荣誉奋力拼搏，最终取得优异成绩；或者在班级文化建设中，全体同学共同参与，发挥各自的特长，打造出独具特色的.班级文化环境。

　　组织班级讨论：“在高三这一年，我们如何在学习上相互帮助，在班级活动中相互协作，共同营造良好的班级氛围？”鼓励学生们积极发言，提出自己的想法和建议，如成立学习小组，互相分享学习资料和学习经验；在班级组织的模拟考试后，开展学习经验交流活动等。

　　（五）竞争与合作

　　引导学生正确看待竞争与合作的关系。在高三复习过程中，同学之间必然存在竞争，但这种竞争不应是恶性的，而应是相互促进、共同进步的。

　　举例说明在学习中如何通过合作实现共赢。比如，在数学、物理等学科的难题攻克上，同学们可以共同探讨解题思路，分享不同的解题方法，这样不仅能够拓宽自己的思维视野，还能提高整个班级的学习水平。

　　组织小组辩论活动，辩题是“高三学习中，竞争更重要还是合作更重要？”让学生们通过辩论，深入思考竞争与合作的内涵和意义，教师在辩论结束后进行总结归纳，引导学生树立正确的竞争合作观。

　　（六）展望未来，砥砺前行

　　教师进行总结发言，回顾本节课的主要内容，再次强调高三这一年对于学生们的重要性以及坚持梦想、勇于拼搏、团结协作、积极应对压力等德育品质的关键作用。

　　鼓励学生们在教室的“梦想墙”上写下自己的高考目标、激励自己的话语以及为班级发展贡献力量的决心，让这些成为他们在高三一年不断前行的动力源泉。

　　五、教学资源

　　多媒体设备、励志视频、相关故事资料

　　六、教学反思

　　通过本次高三开学第一课德育教育教学，学生们对高三的学习生活有了更深刻的认识，在理想信念、压力应对、团队合作等方面有了一定的思考和收获。在教学过程中，学生们积极参与讨论和活动，课堂氛围较为活跃。然而，对于个别学生可能还需要进一步关注和引导，在后续的教学中，要持续强化德育教育，将其融入到日常的复习教学中，不断激励学生保持良好的心态和学习状态，为高考的成功和个人的长远发展奠定坚实的基础。