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《7的乘法口诀》听课心得体会（精选10篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《7的乘法口诀》听课心得体会，希望对大家有所帮助。
《7的乘法口诀》听课心得体会 1
听完程老师执教的“7的乘法口诀”一课，感触很多。本节课的教学是从激发学生学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，照顾学生的年龄特点和认知规律，合理运用教学方法，在学生已掌握2～6的乘法口诀的基础上进行知识迁移，引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、思考、尝试、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。课堂上程老师亲切的笑脸，温和的声音都让学生感觉轻松愉快。
下面我从以下几个方面来谈谈对这节课的一点想法。
1、课前热身有效。让学生一起背2—6的乘法口诀，学生对自己熟悉的东西很愿望在集体中表现，因而能很好的调动学生学习的积极性。课前背一背还能有效的沟通了本课与旧的联系，为这节课的学习做了知识和情感铺垫。
2、情境创设有趣。低年级的孩子特别喜欢看“喜洋洋和灰太狼”动画片，教师在播放一小节动画片后突然停下来，问：“还想看下去吗？”，很好的诱发了学生学习的兴趣，紧接着问“想看要买票哦，如果每张票7元，2张票要几元呢？”很好的引入到本课的学习当中。而且程老师有意识的把动画人物与本课知识结合起来，贯穿始终，让学生感觉生动有趣。但在课开始播放动画的时间有点长，因为动画内容本身与学习内容毫无关系，只是一个引子。导入的语言还不够简炼，提问的有效性还不够。
3、自主探索不够。在理解口诀的意义和口诀的编排上教师包办太多，不敢放手让学生自主学习。在学生合作完成对表格的填写后，教师没有很好的利用表格让学生自主学习新知，在经历新知的形成过程中都是一问一答式完成的'，没有给学生充分的自主学习空间，没有很好的落实新课标提倡的“让学生经历知识的形成过程，在合作交流中加深对知识的理解，增强学习的自信心，体验成功的乐趣，提高学习的积极性”。
4、练习设计多样化。通过对口令、游戏等活动让学生熟记7的乘法口诀，并应用口诀进行计算。但练习内容比较单一，练习层次不明显，而且体现不出数学知识与生活实际的联系。这种的练习设计只能培养学生计算的技能，不能真正形成能力，也体会不到数学学习在实际应用中的价值。
5、评价方式比较单一。教师虽然有意识的注意了评价和鼓励对课堂产生的积极效用，但整节课学生个体发言的很少，多数都是集体问答，评价和鼓励方式都比较单一，不利于学生个体产生学习的成功感和自信心。
6、板书太多，不利于突出重点。只突出了教师的教，却反映不出学生的学。
总之，教师在课堂上没有很好的注意发挥学生的主体性，应更多的把学习的空间还给学生，不仅要培养学生自主学习的能力，还要在学习过程中有丰富的情感体验，这就需要教师提高新课程下的课堂教学意识，真正做到教师是教学的组织者和指导者，学生才是学习的真正主人。
《7的乘法口诀》听课心得体会 2
在聆听了《7的乘法口诀》这堂课后，我收获颇丰。
授课老师首先通过有趣的情境导入，比如用七巧板拼图，展示不同的图案都与7有关，快速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种从生活中的实际物体引入数学知识的方法非常巧妙，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，老师注重引导学生自主探究。让学生通过摆一摆、算一算等活动，自己尝试去总结7的乘法口诀。这不仅培养了学生的动手能力，更锻炼了他们的.思维能力，让学生成为学习的主人。而且，老师在学生得出口诀后，引导学生观察口诀之间的规律，加深了学生对乘法口诀的理解和记忆。
同时，练习环节设计也很精彩。有针对性地设置了不同层次的练习题，从简单的口诀背诵到解决实际问题，全面巩固了学生所学知识，也体现了学以致用的教学理念。这堂课让我明白，数学教学要注重情境创设、学生自主探究和练习巩固，才能让学生更好地掌握知识。
《7的乘法口诀》听课心得体会 3
听完《7的乘法口诀》这节课，给我留下了深刻印象。
整堂课教学思路清晰，从复习旧知入手，巧妙地过渡到7的乘法口诀的学习。老师利用多媒体展示了一些与7相关的生活场景，如一周七天、七星瓢虫等，使抽象的数学知识变得直观形象，易于学生理解。这让我意识到，结合生活实际进行数学教学是多么重要，可以降低学生的学习难度，提高他们的学习热情。
在新授环节，老师鼓励学生小组合作，共同探究7的乘法口诀。小组内成员分工明确，有的`负责摆小棒，有的负责记录数据，这种合作学习的方式培养了学生的团队协作精神。并且，在学生得出口诀后，老师通过多种形式让学生背诵，如对口令、开火车等，课堂气氛十分活跃。
在练习设计方面，老师精心准备了多样化的题目，包括填空、判断、解决问题等。这些题目不仅涵盖了本节课的知识点，还注重了知识的拓展和延伸。通过这堂课，我学到了很多教学方法和技巧，对今后自己的数学教学有很大的启发。
《7的乘法口诀》听课心得体会 4
《7的乘法口诀》这堂数学课，让我对教学有了新的认识。
老师在课堂一开始就展示了7个一组的物品图片，引导学生观察并提出问题，引发学生思考，从而自然地引出了7的乘法口诀的学习。这种问题驱动式的教学方法，能充分调动学生的求知欲，让他们积极主动地参与到学习中来。
在口诀推导过程中，老师充分尊重学生的主体地位。学生们通过自己动手画图、计算，逐步推导出7的.乘法口诀。在这个过程中，学生们不仅理解了口诀的来源，更体会到了数学学习的乐趣。老师还注重口诀的记忆方法指导，通过与之前学过的口诀对比，发现规律，帮助学生更轻松地记住口诀。
练习环节，题目形式新颖，趣味性强。有结合童话故事的数学问题，也有与生活紧密相关的购物问题。这样的练习设计，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识解决问题，进一步巩固了7的乘法口诀。这堂课让我明白，好的教学要激发学生兴趣、引导自主学习，并注重知识的应用。
《7的乘法口诀》听课心得体会 5
此次聆听《7的乘法口诀》一课，让我受益匪浅。
教师在教学时，注重从学生熟悉的事物入手。以七色彩虹为例，引导学生观察彩虹的颜色有7种，每种颜色的长度可以看作相同，进而提出关于7的乘法问题。这种从学生已有的生活经验出发的教学方式，能迅速拉近学生与新知识的距离。
在引导学生推导口诀时，教师先让学生自主尝试，然后在小组内交流讨论。每个小组都积极参与，大家各抒己见，碰撞出思维的火花。教师在巡视过程中适时指导，帮助学生解决遇到的问题。这种先自主后合作的学习模式，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们的'合作意识和探究能力。
在巩固练习环节，教师设计了分层练习。既有针对基础薄弱学生的口诀背诵和简单计算，也有为学有余力的学生准备的拓展性题目，如根据口诀编故事等。通过这种分层练习，满足了不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。这堂课为我今后的数学教学提供了很好的范例。
《7的乘法口诀》听课心得体会 6
在观摩《7的乘法口诀》这堂课后，我对数学课堂教学有了更深入的思考。
这堂课的亮点之一是情境创设的有效性。老师以“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天”“七七事变”等文化典故和历史事件引入，这些素材既蕴含了7的乘法元素，又丰富了课堂文化内涵，激发了学生的好奇心和民族自豪感。同时，利用多媒体展示7个一组的七星瓢虫、七巧板拼图等生动画面，让学生直观地感受到7的倍数关系，为口诀的'学习奠定了良好的感知基础。
在教学过程中，老师采用了多样化的教学方法。在口诀推导阶段，让学生通过摆小棒，以7根为一组，摆不同的组数，然后填写表格，记录小棒总数与组数的关系。这种操作活动让抽象的乘法关系具体化，学生在动手实践中理解了乘法口诀的意义。而且，在小组合作环节，学生们积极交流各自的发现，通过讨论和归纳，共同推导出7的乘法口诀。这种合作学习不仅提高了学习效率，还培养了学生的沟通能力和团队精神。
练习环节是这堂课的又一精彩之处。老师设计了丰富多样的练习题，从基础的口诀背诵、填空，到具有挑战性的解决问题，如计算7个小朋友一周的零花钱总数等。练习题的设计注重了层次性和趣味性，让不同层次的学生都能在练习中巩固知识、提升能力。同时，老师还通过游戏竞赛的方式进行练习，如“口诀接龙”，增强了课堂的趣味性和学生的参与度。
这堂课让我深刻认识到，优秀的数学教学需要将知识与生活、文化紧密结合，运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，并通过精心设计的练习环节确保学生掌握和运用知识，这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
《7的乘法口诀》听课心得体会 7
《7的乘法口诀》这节数学课给我带来了许多启发。
从教学设计来看，授课教师精心准备，层次分明。开课伊始，教师通过播放欢快的音乐和展示有规律的7个一组的花朵图案动画，营造了轻松愉悦的学习氛围，迅速抓住了学生的注意力。然后，教师引导学生观察图案，提出问题：“一共有多少朵花？你是怎么知道的？”这样的问题引导，激发了学生的思维，自然地将学生带入到乘法口诀的探究中。
在新授环节，教师注重知识的形成过程。先是让学生自主用小棒摆一摆，每7根为一组，摆2组、3组……并记录下小棒的总数和对应的组数。在这个过程中，学生亲身体验了乘法运算的实际意义，为理解7的`乘法口诀奠定了基础。接着，教师组织学生小组讨论，根据摆小棒的结果尝试编写乘法口诀。小组内成员相互启发，共同探究，充分发挥了学生的主体作用。教师在巡视过程中，适时地给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。这种让学生在自主探究和合作交流中学习的方式，培养了学生的创新意识和合作能力。
在巩固练习环节，教师设计的练习独具匠心。既有针对口诀记忆的基础练习，如对口令、填空等，又有联系生活实际的应用练习，如计算学校每周七天的用水量等。同时，还有拓展性练习，如根据7的乘法口诀编写数学小故事，这样的练习不仅加深了学生对乘法口诀的理解和运用，还培养了学生的数学思维和语言表达能力。通过这堂课，我认识到好的数学教学应该是让学生在轻松愉快的氛围中，通过自主探究、合作交流和多样化的练习，扎实地掌握知识并能灵活运用。
《7的乘法口诀》听课心得体会 8
观摩《7的乘法口诀》这堂课，犹如品尝了一道教学盛宴，让我收获满满。
这堂课最吸引我的是教学方法与学生学习方式的完美结合。教师以“7个小矮人的故事”作为开场，提出与7相关的数学问题，比如每个小矮人有7颗宝石，2个小矮人有多少颗宝石等。这种将经典童话故事融入数学教学的方法，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们迫不及待地想要参与到课堂活动中来。
在教学中，教师引导学生经历了从直观到抽象的学习过程。首先，教师让学生利用学具摆三角形，每7个为一组，摆若干组，学生在摆的过程中感受到了7的倍数关系。随后，教师引导学生将摆的结果用乘法算式表示出来，并尝试编写乘法口诀。这个过程中，学生通过自己的实践操作和思考，逐步构建起7的乘法口诀知识体系。而且，教师在教学过程中充分利用了学生的生成资源，当学生出现不同的想法或错误时，教师没有直接否定，而是引导学生分析、讨论，让学生在错误中学习，这种教学智慧值得称赞。
在练习设计方面，这堂课体现了很强的针对性和灵活性。教师设计了多种类型的练习题，包括选择、判断、解决问题等。其中，解决问题的题目紧密联系生活实际，如计算7只青蛙一周吃害虫的'数量，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。同时，练习还注重了对学生思维能力的培养，有些题目需要学生灵活运用口诀进行逆向思维。此外，教师采用了多样化的练习形式，如小组竞赛、个人挑战等，让课堂气氛更加活跃，学生的学习积极性更高。
通过这次听课，我深刻体会到，在数学教学中，要善于挖掘生活和文化中的数学素材，激发学生的学习兴趣；要关注学生的学习过程，引导他们自主探究和合作交流；要精心设计练习，培养学生的思维能力和应用能力，这样才能打造出高效的数学课堂。
《7的乘法口诀》听课心得体会 9
《7的乘法口诀》这堂精彩的示范课让我深受触动，以下是我的一些心得体会。
在教学内容的呈现上，授课教师展现出了高超的技巧。教师从学生熟悉的一周七天这个生活常识入手，询问学生如果有7个这样的周期，总共是多少天，巧妙地将生活问题转化为数学问题，引发了学生的思考。接着，教师利用多媒体展示了7个一组的日历页面翻页动画，让学生直观地看到天数与7的倍数关系，这种从生活情境中抽象出数学模型的方式，让学生感受到数学无处不在，为7的乘法口诀的学习埋下了伏笔。
在教学过程中，教师注重学生的自主探索和合作学习。在引导学生推导7的乘法口诀时，教师为每个学生准备了小方格纸，让学生以7个小方格为一组，自己动手画一画，然后填写表格，记录下组数和方格总数。这种让学生亲自动手操作的`方式，使学生对乘法的意义有了更深刻的理解。之后，教师组织学生进行小组合作，根据表格中的数据编写乘法口诀。在小组合作中，学生们积极发言、互相交流，有的学生从加法的角度去理解口诀的来源，有的学生则结合乘法的意义来解释，通过这种思维的碰撞，学生们共同完成了7的乘法口诀的推导。在这个过程中，教师充分发挥了引导者的作用，在学生遇到困难时，及时给予指导和启发，让学生在自主探索的道路上不断前进。
在练习环节，教师的设计可谓别出心裁。练习分为三个层次：基础练习、提高练习和拓展练习。基础练习主要是对口诀的背诵和简单的乘法计算，通过这些练习，让学生熟练掌握7的乘法口诀。提高练习则是将口诀应用到实际生活问题中，如计算7个班级参加拔河比赛的人数，每个班级7人，这样的题目让学生明白数学知识在生活中的实际用途。拓展练习更具挑战性，例如，给出一个不完整的乘法口诀表格，让学生根据7的乘法口诀的规律填写空缺部分，并思考这种规律在其他乘法口诀中是否存在。这种练习设计不仅巩固了学生所学的知识，还培养了学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
通过这次听课，我认识到在数学教学中，要紧密联系生活实际，引导学生从生活中发现数学问题；要重视学生的主体地位，让学生在自主探索和合作学习中掌握知识；同时，要精心设计练习，满足不同层次学生的学习需求，提高学生的数学素养。
《7的乘法口诀》听课心得体会 10
有幸聆听了《7的乘法口诀》这堂精彩的数学课，让我对数学课堂教学有了更深层次的理解和感悟。
这堂课在教学目标的达成上可圈可点。教师准确把握了课程标准，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标有机融合。从知识层面来看，学生通过这堂课扎实地掌握了7的乘法口诀，不仅能熟练背诵，还能准确运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。在过程与方法目标的落实上，教师引导学生经历了从具体情境中抽象出数学问题、通过动手操作和小组合作探究乘法口诀的形成过程、运用口诀解决问题等一系列活动，培养了学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，在情感态度方面，教师通过有趣的情境导入和多样化的教学活动，激发了学生对数学学习的兴趣和自信心，让学生感受到数学学习的乐趣和价值。
教学内容的处理是这堂课的一大亮点。教师对教材进行了深入挖掘和合理拓展，将抽象的乘法口诀知识与丰富的生活情境和文化元素相结合。例如，在导入环节，教师通过展示古诗《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，引导学生发现诗句中“七”字的出现频率，然后提问与7有关的'数学问题，巧妙地将文学与数学联系起来，激发了学生的学习兴趣。在新授环节，教师以学生熟悉的七巧板为素材，让学生用七巧板拼出不同的图案，每个图案都由7块板组成，通过数一数、算一算的方式，引导学生发现7的倍数关系，为乘法口诀的推导提供了直观的素材。这种将数学知识融入生活和文化情境中的处理方式，使教学内容更加生动有趣，易于学生理解和接受。
教学方法的运用体现了以学生为中心的教学理念。教师采用了情境教学法、操作探究法、小组合作法等多种教学方法。在情境教学中，教师创设了多个与7相关的生活情境和问题情境，如一周七天的时间安排、七星瓢虫的斑点数量等，让学生在熟悉的情境中发现数学问题，从而激发学生的学习动机。在操作探究环节，教师让学生通过摆小棒、画图形等方式，自主探究7的乘法口诀的形成过程。学生在动手操作中，亲身体验了乘法的含义，为口诀的推导积累了感性经验。小组合作学习法的运用更是将课堂气氛推向了高潮。教师在引导学生推导口诀和解决问题时，组织学生进行小组合作，让学生在小组内交流想法、分工协作。在这个过程中，学生的思维得到了充分的碰撞和启发，培养了学生的合作意识和团队精神。
练习环节的设计也是这堂课的精彩之处。教师精心设计了多层次、多样化的练习题，从简单的口诀背诵、填空到稍复杂的解决实际问题，再到具有挑战性的拓展练习，满足了不同层次学生的学习需求。例如，在基础练习中，教师通过对口令、开火车等游戏形式让学生快速背诵口诀，巩固了学生对口诀的记忆。在解决实际问题环节，教师设计了诸如“学校组织7个班级参加跳绳比赛，每个班级7人，一共有多少人参加比赛？”这样的题目，让学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。拓展练习则更具开放性，如“请你根据7的乘法口诀编一个数学小故事”，这样的题目激发了学生的想象力和创造力，让学生在不同的思维层次上得到了锻炼。
总之，这堂《7的乘法口诀》课为我提供了一个优秀的教学范例，让我明白了在数学教学中，要关注教学目标的全面性、教学内容的趣味性和生活性、教学方法的多样性以及练习设计的层次性，只有这样，才能打造出高效、生动的数学课堂。
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