实习生实习心得

时间：2023-04-28 10:35:55 心得体会我要投稿

实习生实习心得

实习伴我成长

　　教育科学学院 2008级学前教育专业宗晓蕾

实习生实习心得

　　光阴荏苒，转瞬之间，我已成为一名大四的学生。而在大四上学期，我们学前教育专业的学生要进入一项很有意义、一次真正的理论和实践相结合的新的阶段——实习。我带着憧憬、希望、欣喜，同时也有一点紧张的心情踏入了实习所在的幼儿园——杰星左岸幼儿园。在为期四十天的实习中，我经历了很多，同时也收获很多。我更深刻地认识了幼儿、幼教，以及认识到毕业实习是专业教育知识、教育理论、教育思想、教育技能和科研能力的综合实践课程，对我们更好地掌握教育规律、组织好教育教学活动、培养初步地科研意识与能力有重要的意义。

　　一、实习前的思想、专业知识技能的准备

　　实习可以说是一次“实战演习”，是一次从理论到实践的升华。为了能更好地把实习工作做好，我们专业的老师为我们提供了各种指导，当然自己也要做好各方面充分地准备。

　　首先自己从思想上认识到实习的重要性。实习是一次锻炼自己教学技能、教育教育教学组织工作、直接接触一线教师和幼儿、学习和积累经验的良好机会。自己也在准备着考研，但白天实习，晚上抓紧时间看书，这二者是不冲突的，只要自己做好计划，向时间要效率，这是可以二者兼顾的。

　　其次，老师为了让我们更好地预先体验在幼儿园上课的感受，安排了实习前的模拟——微格教学。通过多次试讲和准备教案的过程，大致清晰地了解了在幼儿园上课的流程、环节。在试讲中，积累了一点初步的经验，能够看到自己的进步。但是，我们毕竟在幼儿园面对的是幼儿，这些经验必须拿到真正的实践中去检验，而且还有很多的问题要改进。比如教学组织能力要提高，如何更好地设计一堂课等。

　　再次，自己在大学学习期间，阅读了很多专业理论的相关书籍，比如幼儿心理学，教师教育心理学、学前教育学、幼儿园课程论等教材和专著，从更高的理论视角对学前教育专业有一个把握，也增长了自己的见识，这些可以指导我的实践，更好地去反思实践中出现的问题。

　　可以说，我从思想、心理、技能、专业理论知识上都做好了准备，期待自己在真正的实践中能收获更多、得到更好的成长！

　　二、见习中的学习和感受

　　在进入正式的实习前，进行了为期一周的见习。为了做好见习，同时为接下来的真正的教育教学做好铺垫，我更为明确了自己的目标并设定了更详细的计划：

　　1、通过每天与班级幼儿接触，与他们聊天、与老师沟通，了解并熟悉每位幼儿，了解他们的性格和喜好，把握幼儿心理，结合自己在大学期间所读幼儿心理书籍，从实践中认知这一年龄阶段的幼儿的心理发展情况，同时也为自己接下来的教学打好基础。同时，要熟悉班级一日常规，以及幼儿园的教育任务——不仅仅是教给了幼儿多少书本上的知识，更看重的是养成对幼儿良好的行为习惯，为其一生的发展保驾护航。

　　2、通过每天听老师上课、提出自己的问题并与老师沟通，初步获得组织教育教学工作的方法，提高自己幼教工作的实际能力。左岸幼儿园实行的是单元教学，每个单元有一个主题，班级注重区角游戏活动，进行的是小组教学，有利于对幼儿指导。在大学中学习了很多的理论知识，但这必须要经过实践的检验，必须与实践结合，才能真正为我所用，否则理论只能是空中楼阁。高耸云霄的摩天大厦来自坚实的地基，而我坚实的地基则是这段时间的实践经验的积累。

　　3、增强热爱幼儿、热爱幼教工作的情感。在见习中，我可以感受到老师对于幼儿那份浓浓的爱意，照顾起居、耐心听儿童讲话等等。“幼儿教师”，有着许多美丽的光环，但在实际工作中，面对一个班级30多个幼儿，更需要的是老师的耐心、责任心、细心、爱心。在幼儿园中，教师除了搞好教育教学，还要做好家园合作工作，还要结合当前幼教改革的最新要求，明确幼教工作的新趋势及今后的努力方向，这就要求我们不仅要拥有良好的专业技能，同时还要不断更新自己的教育理念，才能更好促进幼儿茁壮成长。

　　通过见习，我熟悉了幼儿园的工作流程：左岸幼儿园每天在八点半到九点之间是早间活动和早操时间，九点到十一点间有两次教学活动，中间要吃早点，午餐在幼儿园，下午是进行区角游戏或健康课，四点半开始幼儿离开幼儿园。我还记住了自己班级中每位幼儿的名字，学习了初步的教学经验，为自己接下来的真正上课奠定了初步基础，我期待着正式上课的到来！

　　三、正式实习期间的教育教学工作

　　进入到正式实习阶段，每天的工作是充实和快乐的，真正体会到了作为一名幼儿教师的责任。于我而言，这个过程充满挑战和意义，同时也学习到了很多宝贵的经验，丰富了更多的不曾在书本上学到的知识，获益良多。我是和另外两名同学在一个班——大一班实习，我们要提前一周把下周要上的课选好并写好教案，拿给老师审阅。我们班的两位带班老师都很负责任，对我们的教案每次都是认真阅读并提出详细的修改意见。

　　我的第一堂课是音乐歌唱活动——《斑马线》。第一次站在幼儿园的讲台，第一次面对这么多的幼儿，开始时是有一点紧张的。但是也因为之前老师对自己教案的详细指导，所以上课的基本流程全部把握了下来。课后通过老师的点评，我认识到了在幼儿园技能的重要，教师唱歌的能力、即兴伴奏的能力，以及教学组织能力——需要多样化、形象化和生动化。幼儿有着好动和游戏的天性，必须通过各种方式去达到一堂课的教学目标，但同时又不能是填鸭式的教学。因为我们还是应当让幼儿按照他们的天性在快乐中增长知识。总体来说，第一次课还是比较成功的，这增强了我的信心，同时收获了更实际的经验，对接下来的课也有提示的作用。

　　班里的老师为了让我们能更多地学习到经验，要求我们每种类型的课——语言、音乐、美术、数学、健康、科学都要体验。

　　因此，在接下来的时间里我又体验并巩固了各种课程。

　　在幼儿园上课，我深刻地体会到了要想把课上好，首要的工作是能够把幼儿组织起来，让他们能够在你的引导下逐步深入到你的课程中。

　　在不断的上课中，我逐步积累了实际工作经验，如果把在大学中学到的各种专业知识、理论知识、专业技能比作大树主干的话，那么这些经验则是不断生长的枝叶，它们正逐渐变得繁茂。

　　在完成上课这个主要任务的同时，还要注意与幼儿沟通，与幼儿“心贴心”也很重要。幼儿园教育工作是“保教并重”。要充分认识到，幼儿的年龄特点决定了他们不是“小大人”，他们在这个特殊的年龄阶段有着自己特殊的天性，而且班里每个幼儿的个性又是迥异的，需要充分理解他们，耐心倾听，换位思考，才能够了解他们的所思所想所行。

　　在正式实习的第二周，我们开始了学习组织半日活动，这与教学组织能力就密切相关了。特别是区角游戏的开展，既要让他们能按秩序进行每个区角的游戏活动，又不去限制他们的活动热情。这是需要教育智慧和教育机智的。这需要老师在活动开始前用儿童可以理解的语言讲明游戏规则。

　　当然在实习中也会遇到一些困难和问题，但是只要坚持、只要努力就一定行，我会时常想起那句话“心有多大，舞台就有多大”。

　　通过这正式的教育教学工作，我觉得自己在组织教学活动的能力方面有了提高，上课经验方面有了进一步的积累。也是在这些日子与老师、幼儿的近距离相处中，感受到了作为一名真正的幼儿老师的责任、快乐。他们是“奉献着、快乐着的一群”。

　　在左岸幼儿园还接触认识了一位带健康课的男教师，每次见到他带孩子上课游戏，他都是笑容洋溢，他也受到了其他老师的好评和称赞，说他成长很快。他自己也说，看到幼儿心里很快乐，很喜欢幼儿。当然他的努力得到了回报，孩子们都很喜欢他，喜欢他上的课。

　　四、实习的反思、成长和发展

　　为期四十天的实习在紧张的忙碌中、充实中、快乐的体验中画上了圆满的句号。在实习结束前，我面向下一届的学弟学妹、一个新的幼儿班集体、和幼儿园的老师开了一堂语言公开课《我家门前小池塘》。可以说这堂课是我自己对四十天来实习的一个检验和评价，我觉得自己经受住了一次小小的考验和挑战。通过评课，我发现了自己的一些优点，比如普通话字正腔圆，讲解具体细致，语言的文学性较强，心理素质还不错等等。当然，还有一些问题需要改进，比如教学环节的设置需要幼儿积极参与，与幼儿充分互动，教学形式要丰富等等。这些问题很有价值。为我今后的发展有提示作用。

　　在实习中，通过自己的上课和老师课后详细的点评，我收获了很多实际的教育教学经验，并对自己的上课进行了反思：

　　1、数学活动：数学是比较抽象的一门课程，根据心理学家皮亚杰的理论，由于幼儿的认知还处于感知运动和前运算的阶段，抽象思维能力还没有得到很好的发展，因此必须通过教师充分的课前材料的准备和具体形象的教学环节的设置，调动儿童的各种感官：观察、触摸、自己操作等形式，让他们充分感知，而不是凭空介绍抽象的概念或语言的说教。只有在他们的思维能力水平上获得感知，让他们通过实物或是自己的操作理解了这个抽象的概念，他们才能够明白。比如，教幼儿学习3的分解和合成，就要通过把三个糖果分给两名幼儿，让他们都能吃到完整的糖果该如何分？让幼儿到黑板前进行操作，然后在幼儿的边操作边说出来他的想法后，老师再在黑板上写出数字的分解形式，这要把抽象的数字和具体的事物联系起来，建立理解的桥梁，幼儿才会明白。随后还要通过游戏的形式，让儿童在快乐的情景体验中巩固对数字的认识。

　　由于后天的环境和教育等因素的差异，一个班集体中的幼儿，他们的发展水平式是参差不齐的。所以当传授一些新的概念时，有的幼儿可以马上明白，而有的就需要有一个思考和再讲解的过程。对于这样的幼儿，教师必须要学会等待，给他们这个充分感知理解的时间，因材施教，照顾到他们的感受。可

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