教师的说话艺术

时间:2023-05-02 13:40:37 说话的艺术 我要投稿
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教师的说话艺术

  普天之下,提起说话,有的人会不以为然:“谁还不会说话,三岁小孩就学会了。”其实,说话是一门艺术,作为教师,教学语言尤其重要,它是课堂教学中教师传递信息的媒体,一位教育家说过:“教师的语言修养决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以,教师如果学会了说话的艺术,在教育教学工作中,往往能起到良好的效果,达到预期的育人目的。

教师的说话艺术

  人们常说,教学是一门艺术,教师就是艺术家。教师的天职是“传道、授业、解惑”。完成这一伟大的责任,离不开言传身教,而“言为心声”。语言是人类交际工具,反映心灵的窗口,是行动的先导。比起其它行业,教师语言的应用就更应该讲究哲理,更应上档次。教学语言是教书育人的载体,是教育行业的专门用语,生动恰当的教学语言,既是对学生进行智育和美育的需要,更是实施美育所必须,充满激励性的教学语言,激发了学生的情感,达到了心灵的交流,把真、善、美的种子播进学生的心田,能引起人们心理活动的一系列反映,把人的潜在尚未意识到的需要引发出来,这种需要是人的积极性源泉。

  教师的激励是“催化剂”,是学生进步的“加速器”,它突出的表现在如何使用语言去不断激励学生对知识产生兴趣,从而自觉地获取知识,去不断地追求和探索。有一位教育家曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以说,在教育教学过程中,教师科学地运用说话艺术,给学生以予激励,在学生的心目中,教师的表扬和奖励具有极高的威信,一个会心的微笑,一个赞许的点头,人句普通的赞扬,一个肯定的手势,他们都能从中获得极大的满足,从而激起向上的力量,鞭策其继续奋发向上,可以促使学生以良好的心态积极主动地参与教学活动,从而提高教学效率,顺利地完成教学任务。

  在教育教学工作中,应该的样用生动的语言和恰当的方法去激励学生主动学习呢?首先,表扬要及时、适度。及时认真、恰到好处的表扬,是一种巨的激励和鼓舞的力量,它对便策先进,激励后进,肯定正确,否定错误,会起到积极的促进作用。对后进生的表扬,更是一种艺术,古代的伟大思想家、教育家孔子说:“数生十过,不如奖生一长”。这在一定意义上体现了教师的说话艺术。其次,人与人之间需要理解,后进生更需要理解,他们有自尊、渴望得到老师的关注和同学的认可。因此,教师应随时给他们创设表现的机会,让他们公平地参与班级活动,并在活动中表现自我,展示自我。对后进生的成绩及时、适度地表扬,往往是促使后进生转变的催化剂。可以说,教师的说话艺术直接影响到教育的效果。例如,对待班级中的后进生,如果教师一味地批评他,那肯定会引起学生的反感、抵触,甚至变得破罐破摔。反之,教师若能充分运用说话的艺术,以激励的方式,找出他身上的优点,小题大做地夸他一回,再稍转话锋,指出美中不足之处,此时学生会心花怒放地接受意见,信心百倍改正缺点。这样,既保护了学生的自尊心,又转变了学生的思想观点,起到了一举两得之效果。再次,学校的教育教学工作中,只有表扬,没有批评,这并非正常现象。如果说表扬是给幼树培土浇水,那么,批评则是给幼树整枝除虫。但是批评不如表扬那样容易被学生接受,弄不好还会激起学生抵触情绪。因而,作为教师,应学会说话的艺术,使批评的语句化为表扬的方式,使学生既能认识到自己的错误,又能接受老师的教育,消除了学生的抵触情绪,从而达到了教育的目的。

  记得有一位教师看到学生常写错字,他没有直接抱怨学生,也不是强硬地要求学生该如何如何做,而是讲了一则故事:“从前有一个远在京城求学的农家子弟,写了一封信给家父:‘走到比门翻比风,比风吹烂我的命,家里有命寄命来,家里无命寄钱来买命。’家父一看,人命关天,大惊失色,便连夜筹集路费,千里迢迢赶到京城,谁知是一场虚惊。原来,天下大雨又翻北风,其子弟走到北门时,伞被风吹烂了,要家里寄伞来,没伞就寄钱来买伞。同学们,这是一个千古笑话,你们谁想成为千古笑话呢?”老师的话未说完,堂下便大笑起来。自此以后,同学们在笑中体会到了写错别字并非小事一桩,不能等闲视之,从此以后,写错别字的现象就大大减少了,应该肯定,这位教师说话的艺术效果远远大于直接的批评、抱怨。

  教师的说话艺术,既是一门学问,又是一门教学艺术。教师学会说话艺术,既能促进教育教学工作的发展,消除师生间的对立情绪,又能保护学生的自尊心,能促进学生及时地否定错误,起到了事半功倍的效果,达到育人的目的。

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