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中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法1
为大力推动我校品德学科教学质量的提升，加速品德学科青年教师队伍建设，积极响应市品德学校发展共同体倡议，决定举办云灌县实验小学首届品德学科青年教师演课比赛。
一、指导思想：
以提高教师素质为根本，鼓励青年教师热爱品德学科，走进教材，走近学生，走进课堂教学研究，逐步养成“创新、有效、简洁、灵动”的课堂教学特色，提高教育教学质量。
二、比赛时间：
20xx年xx月xx日
三、比赛地点：
西校区合班教室
四、参赛人员：
全校所有对品德学科感兴趣的教师都可报名（35岁以下的青年教师更加欢迎），不分学科。在自愿报名的基础上，东校区推荐3名，南校区推荐4名，西校区推荐5名，郑庄校区推荐1名参加学校评比。报名时间：2月28日（各校区把参赛教师报名表统一交到西校区教导处陈占平主任处）
五、评比办法
自由选择教材和教学内容，提前完成教学设计和课件。比赛时采用模拟课堂现场教学形式进行。选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的'组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。模拟课教学时间为10-15分钟。学校将外聘专家现场评分。优秀教师推荐参加市品德教师基本功大赛和市共同体相关活动。
中学学生品德行为考核办法2
一、学生基本情况：
班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
二、教学内容
1、成长的快乐与烦恼；
2、追根寻源；
3、独具魅力的中华文化；
4、我们生活的地球。
三、教材特点：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人--人与人--人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的'问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
四、教学措施
1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。
4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。
五、教学进度表
（略）
中学学生品德行为考核办法3
高中学生品德行为考核是贯彻德智体全面发展的教育方针，加强青年学生思想政治教育的重要措施，是中学德育工作的有机组成部分，也是高等学校选拔和录取新生的重要依据。根据《浙江省普通中学学生思想政治品德考核暂行办法》，制订本办法。
一、指导思想
高中学生品德行为考核是学校德育工作的重要环节，其目的是致力于把学生培养成为具有良好思想素质、道德品质和行为习惯的遵纪守法的合格公民，为学生的'升学、就业、学校评选各级各类先进提供必要依据。
二、考核原则
1.要坚持实事求是的原则。要用全面的、发展的观点评价考核对象，真实反映每个学生品德行为。要防止片面性，坚决克服为片面追求升学率而在考核中弄虚作假或以学科考分代替思想品德等错误做法。
2、要坚持定性与定量相结合的原则。以中学德育目标所包括的思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面的15个项目，47条内容为指标，对照每个学生的实际情况，确定每个项目的等第，在此基础上，确定初评或总评等第。
3.学生自评、班级评定和班主任评定相结合原则，加强学生自我评价和自我教育。
三、考核办法和步骤
1.根据《中学班主任工作的暂行规定》，高中年级由班主任具体负责所在班级学生品德行为的考核工作。
2.高中学生品德行为考核要与平时德育工作和考核记载结合。每学年第一学期末进行初评，学年末进行总评，在总结学生一学年来各方面成绩，主要是品行面貌的基础上进行全面评定。
3.考核工作按以下步骤进行：
（1）每学年开始时，学校公布高中学生品德行为考核项目、内容和标准，作为始业教育内容，并告诉家长，配合学校进行教育。
（2）学期和学年末组织学生进行初评和总评。先由学生个人总结，对照考核项目、内容和标准进行自评，并确定每一项的考评等第，填写在“个人自评”栏内。
（3）组织班级考评小组，负责考核班级内同学的平时表现，分别确定考评等第并填在“班级考评”栏中。
（4）班主任根据平时考核记载、分析观察情况及学生、班组考评情况，在征求任课教师意见的基础上，对各个学生进行综合分析，在“班主任考评”栏中分别确定考评（初评、总评）等第，总评后交政教处审定。班主任还须填写“奖惩情况与主要特点”栏，对学生所受奖惩及主要表现等情况作简要说明。
（5）考核结果要与学生见面。班主任应通过个别谈话等形式，指出努力方向，鼓励学生发扬优点，克服缺点，积极上进。
4.学生品德行为考核的总评等级，根据考核项目、内容指标和评定标准，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。各等级的要求如下：
优秀：对考核项目规定的诸方面内容都做得好，或在某些方面有突出好的表现。
良好：对考核项目规定的内容基本能做到，其中许多项目做得好或比较好；
合格：对项目规定的内容大部分基本做到，但无突出的良好表现，或者少数项目做得不好，或有过严重缺点，甚至有错误，但已改正。
不合格：对项目规定的内容大部分不能做到，或在某些方面有严重错误甚至有违法或轻微犯罪行为，且不接受教育无改正表现。
在实施过程中，对15个项目归结到总评等第的关系处理上，采取以下办法：
（1）优秀：15个项目中优项目达13个以上（含13个，下同，其中前6项必须优），其他项目良好者（量化考核分95分以上），可评为优秀。凡有下列现象之一者不能评为优秀：当年受警告处分者，有经常迟到、旷课现象者，考试作弊者、打架斗殴者、破坏公物者及明显违反校纪校规者。
（2）良好：15个项目中优、良项目达13个以上（其中前6项中有3项必须优，其它3项为良）其它项目合格者（量化考核分75分以上），可评为良好。
（3）合格：15个项目均在合格以上，但未能达到良好者，前6项中，有两项及格者（量化考核分60分以上），评为合格。
（4）不合格：前6项中，有一项不及格者，评为不合格；其他项中有二项不及格者，评为不合格；当年受过学校记过以上处分者，评为不合格。当年受学校警告处分，但未撤销者或量化考核分为不及格者，评为不合格。
因有突出贡献而受奖者，由学校政教处、班主任视情况提高等级或作其它处理。
四、考核工作的领导和管理
1.班级考评小组成员应由班团主要干部和普通学生代表组成，适当考虑男女学生比例。
2.每学年结束后，班主任应将学生品德行为考评表上交政教处。
3.政教处负责审核三级考评情况，并进行协调，确定学生考评等第，盖上学校公章。对考核总评定为优秀和不及格的学生，需经主管副校长签署意见并签名盖章。
4.考核中需要把握优秀、良好、合格、不合格四个等级的大致比例。优秀级：高三、高二年级控制在25%之内，高一年级控制在20%之内。
5.学生品德行为考评成绩作为评定奖学金、评选各种先进的重要依据。
中学学生品德行为考核办法4
为了全面贯彻教育方针政策，积极实践素质教育，加强学生的思想首先品质教育和管理，促进良好的校风学风建设，依据国家教育部的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求，结合《xx中学学生管理条例》和生本课堂实施方案，特制订本《xx中学学生品德和行为规范量化考核办法》。
一、总则
1、本办法设定每位学生的考核基本分为100分。
2、每学期计算结果作为学生操行评定、评优评先、毕业思想品德考核的重要依据。
3、本考核结果分值在100分及以上学生操行评定可以评为优秀（有资格评比区级及区级以上的荣誉和十佳学生）；低于100分的学生高于90分则可以评为良好（有资格评比校级各项荣誉）；低于90分高于60分则可以评为及格；低于60分的学生可以评为不及格，下学期注册前要先到校政教处接受教育，毕业班学生必须接受学校组织的行规学习，否则，暂扣毕业证。
二、评价方法
1、每学年学生起评分为100分，根据学生在校日常行为表现，通过减分和加分两种方式，实施过程评价。
2、采取政教处、值日教师和学生会、班级三级管理，通过政教处、值日教师、学生会的.检查反馈和任课教师对学生的课堂反馈，实施综合评价。
3、通过班级落实学生的每日评价，每周坚持将所有学生的德育积分做好统计，每月反馈，输入德育系统。
三、量化考核内容
（一）、加分内容与标准
1、认真学习，每科每学期按时独立完成各科作业，一门功课加2分，可累计
2、期末成绩在及格（或p等）以上者，一门功课加2分，可累计。
3、月考、期中、期末考试中，取得显着进步（总分段名次提高5名次以上），给予每人加分5分；月考、期中、期末考试中，成绩优秀的学生（总分段名次前20名），每人加10分。
4、积极参加学校的各类活动，活动参与者每人加1分。
5、充分发挥自己的业余爱好、兴趣特长，积极参加校各类社团活动，并在校内外的竞赛中获奖者按下列标准加分：
比赛级别
一等奖（第1名）
二等奖（第2、3名）
三等奖（第4-8名）
其他奖
校级
6、好人好事经过老师认可，给予一人次加1分，累计加分。
7、在发现违反校纪校规行为时能够及时制止或协助纠正他人不良的行为习惯的同学，由政教处或班主任给予一人次加1-3分，累计加分。
8、班主任在班级管理过程中可以根据学生的良好表现或行为，根据实际情况可以自主酌情加分1-10分。
（二）、扣分内容与标准
1、学习习惯
（1）迟到或早退一次扣0.5分，旷课一次扣1分，抄袭作业或无故不交作业每次一次扣0.5分，累计扣分。
（2）上课（含自习）听讲不认真，有交头接耳、做小动作或其他扰乱课堂秩序，被老师点名批评，每次扣1分。
（3）考试作弊，月考、期中、期末考试以一人次5分扣分。
2、生活习惯
（1）仪表不整洁，不按规定穿着校服（包括在校服写字、绘画等）、不佩戴或不正确佩戴学生标志的，或不如实登记和不服从管理人员批评或提醒的同学，一人次扣1分，累计扣分。
（2）戴首饰，男生留长发、染发、怪发，女生烫发、染发，每次扣1分；
（3）语言不文明，说脏话，每次扣1分；
（4）不尊敬教职员工，不团结同学，肆意顶撞师长，侮辱同学，视情节轻重一人次扣3.-5分。
（5）卫生习惯不好，随地丢弃，带零食进教学区或在教学区吃零食的，每一人次扣1分。
（6）无故不参加规定的劳动、卫生打扫（或值日），每人次扣1分，累计扣分；无故不参加学校和班级组织的活动，由组织者考核，每人次扣1分，累计扣分。
（7）故意占用他人财物，有过错不虚心接受他人批评意见，诬告他人的行为，每人次给予扣1-3分。
3、纪律表现
（1）举行升降国旗仪式时，不严肃不认真或无故不参加这每人次扣2分。
（2）课间及午间在教室或楼道内大声喧哗，追逐打闹，每人次扣1分。
（3）不认真做眼保健操，每次扣1分。跑操过程中说笑打闹或无故不参加大课间或中途跑掉，每次扣1分。
（4）在教室、走廊等非运动区打球等运动，每次扣1分。
（5）破坏学校公物设施，除赔偿损失外，每次扣3分。
（6）扰乱校园秩序，课间擅自出校园的，每人次扣2分，累计扣分。
（7）进入“四厅一吧”（电子游戏厅、录像厅、舞厅、卡拉ok厅、网吧）者，视情节轻重一人次扣2-4分，累计扣分。
（8）参与斗殴、盗窃、聚众闹事、敲诈勒索、严重旷课、严重扰乱课堂秩序、赌博、抽烟等事件的学生，根据《xx中学学生违纪处理条例》处理后，再根据情节予以扣分。（受到学校纪律处分的通报批评扣3分，警告处分和严重警告处分扣5分，记过及以上扣10分，累计扣分。）
（9）没有经审批带手机到学校，每次扣1分，携带通讯工具，如发现在课堂或课间使用者，扣留通讯工具并批评教育，视情况扣1-3分，累计扣分。
4、特殊情况处理
（1）校级学生干部、班级学生干部、学生社团成员，表现突出的由相关老师在临近期末时出具证明给各班级，可以给予加5-10分。
（2）校级学生干部、班级学生干部、学生社团成员，在其组织（团队）内，经常拒不履行职责，故意搬弄是非，造成工作被动等不良影响，给予扣1-5分（相关老师）。
三、实施办法
1、各小组内指定一名组长及时、规范的记录《xx中学学生品德和行为规范量化考核表》。
2、加分与扣分均要严格遵守规定上述规定实施，方可予以登记，并保管好材料备查。
3、组长每周要做好分值统计工作，并于每下周一进行公示。
4、每累计扣分10分，班主任必须要与被扣分学生进行谈话，必要时要通知学生家长知晓。
5、每月各班将扣分最多的学生上报政教处进行集中教育（为期一周）。
6、学期末将考核结果上报政教处，每学期的统计结果要存入学生档案。
xx中学政教处
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