- 相关推荐
《新年礼物》教学反思（精选5篇）
身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《新年礼物》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《新年礼物》教学反思 1
《新年礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用ppt逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。
最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。
活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的`一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。
在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。
这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《新年礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。
本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。
《新年礼物》教学反思 2
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
《新年礼物》故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。故事中再三描写了熊伯伯关心他人精神，后又描写了熊伯伯收到小动物的礼物，深入主题。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。在生活中，孩子们都有过收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。这与大班幼儿社会性发展是相一致，适宜大班幼儿。
活动中，我引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，请幼儿进行经验回忆：什么时候会送礼物？收到礼物后心情怎样？小结后顺利过渡到第二环节，这一环节的主要目的是完成第一个目标：能仔细观察画面，理解合适的礼物带给别人快乐的含义。因此我的重点就是引导幼儿观察画面。观察小松鼠收到礼物后的表情、神态、动作等，由此引出小松鼠对礼物的喜爱。再进行联想：小松鼠为什么这么喜欢这个礼物？因为在讲述故事中我特意强调了熊伯伯踩着厚厚的积雪，隐性地提示幼儿当时天气很冷。当幼儿说到“冬天来了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送来了帽子，所以这个帽子送的很合适”的时候，我立即重点提出来“合适”一词，让幼儿理解什么是合适的礼物。在后面的环节里，请幼儿为小白鹅和小鹿分合适的礼物时，幼儿都能根据故事中的情境为小动物来分合适的礼物。最后是熊伯伯送完礼物回家路上发生的事情，再围绕"为什么说这辆汽车是一份合适的新年礼物"来展开讨论。整个活动中，幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，活动较好地完成了预设的活动目标。
但活动中也存在很多不足：
如为小白鹅和小鹿分礼物时，虽然幼儿都能理解并为小动物分合适的礼物，但这个环节我完全可以放手，让幼儿自己讨论，最后我再对幼儿的回答进行提炼总结。对于大班的孩子来说，他们完全可以自主讨论，这个环节可以做一改动。在活动结束前，为了帮幼儿升华生活经验，我提了一个问题：为什么熊伯伯和小动物们的礼物都这么合适？目的是在于让幼儿理解关心他人，了解他人的需要，就能送出合适的`礼物。但是由于设置问题时考虑的不够仔细，没能从幼儿的角度出发，因此对于这个问题，幼儿都不理解。可以将问题改为：怎么样才能送出合适的礼物？相信这样的问题幼儿就能回答的更好。设计教学活动的问题应立足于幼儿已有的生活经验和经验，并在此基础上适当提升活动的难度与高度，但不能超出幼儿的认知水平，使幼儿难以回答，甚至冷场。
虽然活动已经结束，但值得反思的地方还很多，值得改进的地方也很多，庆幸能得到各种建议和意见。我想在今后的教学中我会更加注意这些不足之处，努力上好每个活动。
《新年礼物》教学反思 3
《新年礼物》作为一个语言活动，在元旦节之际显得尤为贴切。故事以邮递员熊伯伯送礼物为主线，通过生动的情节和鲜明的人物形象，激发了孩子们对礼物的兴趣和对他人关心的情感。以下是我对这次教学活动的反思。
一、教学目标与达成情况
本次活动的.主要目标是让幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容，并懂得关心和体谅别人。通过活动，大部分幼儿能够较好地理解故事内容，并能用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”的句型进行表达。特别是在讨论“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物”时，幼儿们各抒己见，回答得全面且深刻，充分体现了教学目标的达成。
二、活动设计与实施
活动设计：
活动设计以PPT为辅助，逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。通过提问引导幼儿观察画面，理解故事情节和人物情感。同时，设计了角色表演和制作新年贺卡等环节，丰富了活动内容，提高了幼儿的参与度和兴趣。
实施过程：
在实施过程中，我首先通过经验回忆引导幼儿进入话题，随后逐步展开故事图片，分段讲述并提问。幼儿们积极参与，发言积极，特别是在讲述“合适的礼物带给别人快乐的含义”时，通过观察小松鼠收到礼物的表情、神态、动作等，幼儿们对“合适”一词有了更深刻的理解。
三、存在问题与改进措施
问题：
在为小白鹅和小鹿分礼物的环节，我过于主导，没有充分放手让幼儿自己讨论。这在一定程度上限制了幼儿的思维发展，也未能充分发挥他们的自主性。
改进措施：
在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的自主性和合作能力。在类似环节，可以先提出问题，让幼儿自己讨论并得出结论，最后我再进行提炼总结。这样可以更好地激发幼儿的思考，提高他们的表达能力。
四、总结与展望
通过这次《新年礼物》的教学活动，我深刻体会到贴近幼儿生活、选择幼儿感兴趣的话题对教学活动的重要性。同时，我也认识到在教学过程中需要更加注重幼儿的主体地位，培养他们的自主性和合作能力。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
《新年礼物》教学反思 4
《新年礼物》是一个情节有趣、人物形象鲜明的故事，非常适合大班幼儿学习。以下是我对这次教学活动的反思。
一、教学目标与达成情况
本次教学活动的目标是让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐，并懂得关心和体谅别人。通过活动，幼儿们不仅理解了故事内容，还学会了用“我想送给谁什么礼物”的句型进行表达。特别是在讨论“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物”时，幼儿们的回答全面且深刻，充分体现了教学目标的'达成。
二、活动设计与实施
活动设计：
活动设计以PPT为辅助，通过分段理解的形式展开故事。首先通过经验回忆引导幼儿进入话题，随后逐步展开故事图片，引导幼儿观察画面并理解故事情节。同时，设计了角色表演和制作新年贺卡等环节，丰富了活动内容，提高了幼儿的参与度和兴趣。
实施过程：
在实施过程中，我注重引导幼儿观察画面，理解人物情感。特别是在讲述“合适的礼物带给别人快乐的含义”时，通过观察小松鼠收到礼物的表情、神态、动作等，使幼儿对“合适”一词有了更深刻的理解。同时，我还注重培养幼儿的说话能力，让他们尝试用不同的句型进行表达。
三、存在问题与改进措施
问题：
在表演故事环节，由于幼儿只听了一遍故事，对内容还不够熟悉，导致表演不够精彩。此外，在为小白鹅和小鹿分礼物的环节，我也存在过于主导的问题。
改进措施：
在今后的教学中，我应该更加注重让幼儿熟悉故事内容。可以在活动前多次播放故事录音或视频，让幼儿对故事内容有更深入的了解。同时，在分礼物环节，我应该更加放手让幼儿自己讨论并得出结论，培养他们的自主性和合作能力。
四、总结与展望
通过这次《新年礼物》的教学活动，我深刻体会到选择合适的教学内容和设计合理的教学活动对幼儿发展的重要性。同时，我也认识到在教学过程中需要更加注重幼儿的主体地位和自主性。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
《新年礼物》教学反思 5
《新年礼物》作为一堂以节日为背景的语言教学活动，旨在通过故事讲述，引导幼儿理解礼物的意义，学会关心与体谅他人，并提升他们的语言表达能力和情感理解能力。以下是我对这次教学活动的深入反思：
一、教学目标与达成情况
本次教学活动的核心目标是让幼儿在欣赏故事的过程中，理解“新年礼物”所承载的情感价值，即合适的礼物能够带给收礼人快乐与温暖，同时培养幼儿的同理心和关爱他人的.品质。从课堂反馈来看，大部分幼儿能够较好地理解故事内容，并能用自己的话复述故事情节，特别是在讨论“为什么这辆自行车是最好的新年礼物”时，幼儿们展现出了深刻的思考和丰富的情感表达，这标志着教学目标的初步达成。
二、活动设计与实施亮点
情境创设：我利用新年这一特殊节日作为背景，创设了温馨、欢乐的课堂氛围，有效激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。
多媒体辅助：通过PPT展示故事图片，结合生动的音效和动画效果，使故事更加直观、形象，有助于幼儿更好地理解和记忆。
互动环节：设计了角色表演、讨论分享等互动环节，让幼儿在参与中体验情感，锻炼表达能力，增强了课堂的趣味性和实效性。
三、存在问题与改进措施
故事理解深度：虽然大部分幼儿能够复述故事情节，但在理解故事深层含义方面仍有待加强。未来教学中，可以设计更多开放性问题，引导幼儿深入思考，挖掘故事背后的情感价值。
幼儿自主性：在角色表演和讨论分享环节，我有时过于主导，限制了幼儿的自主性和创造性。今后应更加注重幼儿的主体地位，给予他们更多的自主选择和表达空间。
个体差异关注：由于幼儿之间存在个体差异，部分幼儿在语言表达和情感理解方面相对较弱。在后续教学中，我将更加关注这些幼儿的成长需求，提供个性化的指导和支持。
四、总结与展望
《新年礼物》这堂教学活动让我深刻认识到，在幼儿教育中，情感教育和语言教育同样重要。通过故事讲述和互动体验，我们可以有效激发幼儿的同理心和关爱他人的品质，同时提升他们的语言表达能力和情感理解能力。未来，我将继续探索更多适合幼儿的教学方法和手段，努力为幼儿的全面发展贡献自己的力量。同时，我也期待在后续的教学实践中，能够不断总结经验教训，优化教学设计，实现更好的教学效果。
【《新年礼物》教学反思】相关文章：
颐和园的教学反思教学反思05-04
[教学反思]《背影》教学反思04-30
[教学反思]《春》教学反思04-30
《新年礼物》教学设计05-01
[教学反思]《美猴王》教学反思04-30
[教学反思]《凡卡》教学反思04-30
[教学反思]《捞铁牛》教学反思04-30
守株待兔反思教学反思10-01
“教学反思”之反思05-01