- 相关推荐
我的中国心教学反思（通用6篇）
随着社会一步步向前发展，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的我的中国心教学反思（通用6篇），希望对大家有所帮助。
我的中国心教学反思1
《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗读材料。我先通过听歌曲演唱的途径，让学生把握不同的旋律，从而体会歌词中所蕴含的'思想感情，感受歌词所创造的意境和主题。这一点我感到很欣慰；同时本篇应以听带读，让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。
在这节课中我让学生欣赏了1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》。同时让学生组织了一场爱我中华歌曲展。面对这样一群时代的弄潮儿，当今的时下才是他们最喜爱的，用这种方式可以激发他们模仿的欲望。1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》可以说是最让人记忆犹新，让学生模仿张明敏的神态、歌声，及时巩固歌曲教学的同时也潜移默化帮助学生更好的对歌曲进行处理。由学生集思广益进行爱国歌曲串烧活动，扩展了学生的音乐视野，能让他们关注更多的爱国题材的歌曲，让爱国歌曲离开课堂后能继续延伸。
我的中国心教学反思2
本节课教学，根据初中语文新课标要求：积极倡导学生自主——合作——探究的学习方式，培养学生的语文综合素养；注重激发学生的情感体验，重视情感、态度、价值观的正确导向。本人以此为目标，设计了如下教学：利用歌声，情景导入---讲解背景，理解主题---朗读歌词，感知探究，品味赏析——升华感情，付出行动。通过一步步顺势利导，深刻理解主旨，激发学生的爱国情感，师生达到情感的共鸣。
在具体教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让课堂有琅琅的读书声，引导学生用心灵去拥抱语言，和作者心灵去直接对话，点燃学生思维碰撞的.火花，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的'精神生活。课堂教学中尤其重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，既学语文，又学做人。
但在课堂中实施的自主、合作、探究的学习方式，学生自主合作，虽然学生在规定的教学时间内完成最基本的问题探究，但在探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。本课教学中，虽尊重学生的个人感受和独特体验，进行有感情朗读课文，但在鼓励学生发表富有个性的见解上，需精心设计激活学生的创造力。
我的中国心教学反思3
《我的中国心》这一课中，同学们通过学习，加深对爱国情感的理解，并能用歌声加以体现，这是本节课的情感态度与价值观目标。在刚开始上课时，我从大阅兵短视频开始入手，让同学们观看之后，问他们有什么样的感受，同学们回答说很激动、很崇拜。我说：这其实是你们的爱国心在作用。我们潜意识里都有一颗炙热的爱国心，我们都是中国人，相对于那些不能在祖国怀抱中成长的华侨和港澳台同胞们，我们是幸福的，但这并不影响他们也有一颗滚烫的中国心。为了让孩子们更加感受这种爱国情怀，在进行正常的`课堂授课中，我还让同学们进行有感情的朗读歌词，并且有意的夸奖他们：同学们在念到“我的中国心”时，声音都变大了，可见，你们真的是特别热爱我们的祖国，你们是发自肺腑的在朗诵，在倾诉你们的爱国之情。老师听得鸡皮疙瘩都起来了，同学们，你们真棒!孩子们开始变得自信起来，唱着这首歌也觉得更加庄重了。
音乐作为学校美育的一个重要组成部分，同样也在德育方面有着别的学科所不能比拟的得天独厚的优势，我们可以通过音乐织体语言去启发孩子们，让他们自己去感受、去体会乐曲中所要表达的情绪。对于孩子们来说，在理性的鉴赏能力没有完全建构起来之前，我们可以通过朗诵歌词的形式，潜移默化的?从字里行间调动学生的爱国热情，或是影响其他价值观或情感的建立。
我的中国心教学反思4
《我的中国心》描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
针对学生的学习情况，我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌，培养学生的爱国主义情感。于是，我设计了四个上课环节，期望能达到较好的教学目的。
1、激情导入：这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后，学生的.注意力和学习兴趣就提高了，接下来的聆听过程也完成得很好。
2、歌词深读，感受“我的中国心”。 我先来导读：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印.在导读后，学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。
3、歌曲传唱：《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界，歌曲旋律优美，易于传唱。学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱，歌曲感情处理上，让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。
4、交流讨论：华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?帮助学生认识到：
(1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;
(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大;
(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的`中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。
由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难，所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节，启发学生用生活中知道的，以及亲友中关于海外华人华侨情况交流，同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾，由于我校的学生地处农村，家里条件有限，所布置的搜集任务没能很好的完成，还好我做了大量的搜集工作，列举了不少学生们熟知的例子，学生参与交流讨论的效果尚好。
经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触，一节课的好坏，离不开老师对学生对教材的熟悉和把握，离不开老师对该课的精心设计，离不开老师和学生的配合。对于老师来说，更需要有一种掌控课堂，把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好，的确需要不断学习和思考。
我的中国心教学反思5
《我的中国心》是初一年级上册教材第二首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生能以饱满的热情学习这首歌。这首歌唱红了大江南北和华人世界，学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。但要学生体验海外游子的'爱国主义情感较为困难。学生没有经历过这样的情感体验。
我的中国心教学反思6
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会介绍歌曲的的创作背景。1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，心中有中国，有名字，有中华民族，到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋，为了筹备1984年春节晚会，中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，……就算身在他乡，也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的.心，引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。
【我的中国心教学反思】相关文章：
《我的中国心》歌词11-16
我的中国心作文09-16
我的中国心作文04-18
音乐教案《我的中国心》03-31
我的中国心音乐教案03-31
我的中国心作文（精选58篇）09-21
我的教学反思04-18
我选我教学反思10-26
《我选我》教学反思04-02