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儿童线描画优秀教学反思范文(通用11篇)
身为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的儿童线描画优秀教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
儿童线描画优秀教学反思 篇1
在一年级的教学中,为了让学生掌握一些基本的绘画方法,我通常是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色,这种绘画形式显得单一、枯燥。本学期的美术特色教学课程――线描画是一种新的绘画形式,在教学中我和学生们一齐去感受线描画所带来的乐趣。
线描画也是儿童绘画的一种主要形式,主要以线条去造型。透过流畅的.线条学生能够随心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表现出来,随意性很强。经过半个学期的教学,我发现学生们比较喜欢这种新的绘画形式。首先我透过讲解让他们认识点、线、面,黑、白、灰这些线描画的基础知识,再透过欣赏线描作品让学生了解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰方法,如添加,变形,重复等装饰手法。在辅导学生作业时,我会寻找一些与学生的日常生活贴近的题材作为描绘对象,如漂亮的鱼,可爱的小鸟等搞笑的小动物形象,以此来激发学生的学习兴趣。
透过与学生共同努力,学生们已经能够使用线条去表现这些常见的物体,但学生在学习线描画过程中还出现了一些需要注意的问题,最大的障碍就是线条的流畅性,在用笔时经常会有学生因为胆怯怕画错,所以不敢大胆下笔。这时我就会透过示范教给学生一些弥补错误的方法,鼓励学生大胆绘画。学生经过多次尝试后逐渐的会克服障碍,下笔肯定,一气呵成,从而越来越喜欢这种绘画形式,并能够去认真体会绘画过程中的乐趣。在今后的线描画教学中我会继续努力,在感受绘画乐趣的同。
儿童线描画优秀教学反思 篇2
线描画对于我们班的孩子来说不是很陌生,之前在中班的时候画过五彩鸟、这学期又画过恐龙蛋。这次的线描画主要是让幼儿学习用点、线、面以及一些简单的图案有规律的组合在一起来装饰,并能感受黑白画的美感。
这次的教学过程中存在着很多的问题,首先一个是我自己就没有很好的'理解什么是线描画,只有一个自己的理解,而没有科学的定义,所以在告诉幼儿的时候也比较的含糊不清。其次是我做的PPT不够科学,选择让幼儿欣赏的图片也不是很合适,比较的难。如果能选择4个不同的树,比如一棵是用点装饰、一棵是用线、一棵是用图案、最后一棵则是结合前面的3棵树的装饰,这样就有一个递进的关系,也能让幼儿更好的感受由易到难,让他们有一个恍然大悟的感觉。再次是在提要求的时候太突兀了和整个过程比较的脱节,如果在欣赏PPT的过程有些暗示和引导,这样就不必另外再提一些要求了。最后在评价的环节对于大班的孩子来说要求比较低了,只是简单的说美不美,漂不漂亮。而是应该更多的是去引导孩子们网活动目标的方向的评价,比如说,你绝的这幅画里面运用了哪些东来装饰,他们组合在一起给你们的感觉怎么样等等之类的。还有我们班孩子在绘画的时候心情比较的浮躁,不能静下心来画画,也导致了幼儿不能很好的把画完成。
这节课下来发现自己的教学过程还存在着很多的不足,如果事先能考虑到这些问题,那么在教学过程中也就能避免这些问题,这样也能让教学效果达到最佳。
儿童线描画优秀教学反思 篇3
六年级学生对于线描画并不陌生,自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习,后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
在本次课堂教学中,我制作了微课,将线条的`组合方式进行细致的战士,让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤,第一步:线条的粗细,第二步:线条的粗细,第三步:各种线条的融合,让学生通过多媒体,进行学习,直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的`丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。
当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。
儿童线描画优秀教学反思 篇4
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的震撼。所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知,让他们眼见为实,容易接受。“造型·表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。
《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容,属于“造型·表现”课,要锻炼学生用线造型的能力。由于之前学生已经接触过线描,课中我引用《论语》中的子曰:“学而时习之,不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。他们知道线描主要是以线条来造型,线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子,贴在我课前创作的线描树干上。完成后我让学生比较一下哪一组完成的.效果好,并说明理由。学生很快就发现了表现优秀的作品,理由也明确。我还展示了自己画的树叶,简单讲解表现方法。从学生后来创作的效果看,他们的表现方法还存在不少问题:主次不分,线条黑白对比不鲜明等。我想课上展示我的作品,虽然学生视觉上受启发,但是实践时还是没有真正掌握方法。所以在展示我创作的树叶前,我应该先示范给学生看,如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。眼见为实,学生看得清楚,创作起来就会讲究主次,合理用线,按老师的方法去实践,也就提高了线造型的能力。
美术“造型·表现”领域的小班化教学,教师的示范非常重要,可以使每一个学生快速掌握表现方法。但是示范要讲究策略,切不可影响了学生的自主探究,使他们产生依赖心理。
儿童线描画优秀教学反思 篇5
《美丽的鱼》是我在星期四那天进行的线描画活动,活动的目的就是让幼儿利用学过的线条和图案装饰大鱼的鱼身。我准备了两条大鱼的范画,其中一条“大鱼”鱼身是用线条和图案装饰了的,另一条“大鱼”鱼身怎没有用线条和图案进行装饰。将两条“大鱼”进行对比后,幼儿自然而然就知道装饰过的当然漂亮。于是,我就用“请小朋友帮大鱼一个忙,帮它穿上漂亮的衣服,不过大鱼说它的衣服上必须要有线条和图案才行。你们愿意帮助大鱼,让它高兴吗”的话语,激起幼儿的绘画兴趣的,幼儿当时就异口同声地回答说“我愿意”。
活动的第一环节是幼儿最感兴趣的,我逐次出示鱼的各个部分,让幼儿分别猜是什么?幼儿的回答纷纭得很。记得我先出示鱼的尾部时,有幼儿说是“扇子”,也有幼儿直接回答说“不知道”。
我觉得这一活动还是达到目标上要求达到的效果的'呢。从幼儿的绘画作品就可看出,大多数幼儿画出的鱼的外形还是像模像样的,而且画得大的幼儿不在少数,运用了学过的线条为鱼身进行了装饰。
存在的不足就是我遗漏了一个环节,就是应让幼儿在黑板上演示画画学过的线条,以此起到很好的复习巩固的目的。还有就是引导幼儿添画背景时,不应讲的太清楚,说:“添画上水草和泡泡。”这简直是限制了幼儿的想象空间。
总的来说,这次活动是充分地展示了我班幼儿线描画的绘画水平的。
儿童线描画优秀教学反思 篇6
儿童是天生的艺术家,人世间能与真正的艺术家媲美的只有儿童。儿童具有无限的创造力。线条画作为幼儿绘画的一种形式,它非常适合幼儿的年龄特点,能满足幼儿的表现欲望,极大地发挥幼儿的创造力。所谓线条画我理解就是指单纯用线画成的画,对于中班幼儿来说主要工具是黑色记号笔。我们绘画较多的主题是想象线描画,主要是通过老师的启发的引导,画幼儿记忆或想象中的事物。现阶段,我班幼儿深受我班孩子的,下面我就介绍一下我班的具体做法。
结合孩子的思维特点,给了幼儿一个无限的想象空间。早在涂鸦时期,孩子们就会用笔画出一些散乱的点和线,涂抹出一些块面,这就是幼儿最初的线条画。因而在绘画中线条是幼儿最熟悉、最容易操纵的部分,幼儿往往能做到“得心应手”,就象是操纵一种熟练的的语言,流畅地表达自己的内心感受。现在我们利用早晨桌面游戏时间,请幼儿练习绘画。
由于线条画作画工具简单,便于幼儿随时随地运用“美术语言”。与其他画种相比,线务画只要一支笔、一张画纸,幼儿趴在任何一个较为平整的地方就能作画,没有很多工具和相应的操作规范的约束。这就像是孩子们的'语言,随时随地可以“说”。孩子们越说越会说,越说越丰富,越说越美。
线条画作品效果奇特,给幼儿以极大的成功感。线条画所表现出来的是一种黑与白、疏与密、规则与无序的形式美因而画面会呈现出一种美丽而奇特的效果。加上幼儿奇妙的想象,其美术作品更是表现出一种心灵的纯真,使作品有一种别开生面的艺术境界。孩子们从中可以得到充分的自我肯定。
我班孩子对于线描画的方式方法现已经有所了解,接下来我们将开展更多的游戏活动,利用区角游戏时间,对于那些对线描画非常感兴趣的孩子进行个别辅导,希望孩子们能够有更的进步。
儿童线描画优秀教学反思 篇7
本次活动是我们美术课题线描画教学研究的第一次活动,虽然买了许多相关的书籍来参照,事先也准备了许多的点线面范例和精美的啤酒桶线描画范例,但活动还是凸显出了一系列的问题。
一、目标定位不够恰当。
对于首次接触线描画完全没有线描画相关经验的幼儿来说,应遵循循序渐进的原则。首先要让幼儿知道什么是线描画,然后了解线描画的一些基本技能点、线、面,最后再学习如何搭配进行装饰层层递进,从而逐步提高幼儿线描画能力。故本次活动目标
1.尝试运用点、线、面来装饰啤酒桶。
2.能按自己的想象大胆创作,发展初步的创新能力。该两项目标制定不够恰当、明确。建议将目标改为1.认识几种常见的点、线、面。
3.能大胆想象,用点、线、面相结合有规律地装饰啤酒桶。
二、准备工作不够细致。
1.教师理论方面。
活动中由于本人缺乏线描画相关理论知识,特别是对于一些线条的名称讲解不够规范如:如:巨齿线、波浪线、螺旋线。
2.绘画工具方面。
对线描画来说,绘画工具也很主要的.,是否应该准备不同粗细的记号笔,这样画面的整体线条、色块会更丰满。
3.幼儿能力方面。
幼儿的个体差异大,绘画能力强的幼儿基本能巧妙运用点、线、面结合进行装饰啤酒桶,作品效果较好。而个别能力差的幼儿,画面的线条就比较单一,用的最多的是点和线,很少体现面(各种形状的色块),那么在以后的线描画教学的过程中对于点、线、面的组合是否可慢慢的渗透,让幼儿体会、发现线描画有了线条、点,还要有面(各种形状的色块)的点缀才更美呢。
4.评价作品方面。
由于幼儿初次接触线描画,没有相关评价经验,所以活动的评价以老师为主体来评价作品,让幼儿的能力在每一次的基础上得到提升。
许多教学工作在取得经验的同时往往就是一个积累的过程,在这个过程中需要老师反复思考、反复琢磨,也就是说只有经过许多次失败后才会积累出成功的经验,我也会将在这个过程中与孩子共同进步。
儿童线描画优秀教学反思 篇8
学生对于线描画并不陌生,每一册教材中都有线条系列的绘画练习,从一年级就开始接触线条画,以后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的'画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
在课堂教学中,让学生通过多媒体,进行生动、有趣的图片资料欣赏,让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品,当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。
儿童线描画优秀教学反思 篇9
第十二周的主题活动《秋天的树木》,操作材料里提供了一份《茂密的丛林》的场景图,这个场景的构图很美,把树木的大小、高低、前后遮挡关系等表现得堪称完美,孩子们要做的是装饰这些树木,但不是像平时一样用漂亮的油画棒颜色去打扮它们,而是利用单支记号笔进行线描装饰画。
孩子的表现:初次开展单色笔作画活动,激起了孩子的好奇心和绘画热情,虽然没有线条的粗细变化,但是孩子可以设计不同的图案,加上黑、灰、白的巧妙运用,同样能达到较好的效果。
分析:
1、绘画区的负责人为大家发放操作材料,并指导组员采用各种单色小符号、小图案等装饰小树林,能够将老师的意图正确地传达给大家,非常的能干,在活动中起到了重要作用。
2、孩子找到了整体场景的.感觉了,就可以对树木的细部进行装饰了,如对树干、树冠的不同表现手法,相互搭配上。
思考:
对孩子来说,材料的投放是主要的,但是只要老师的要求恰当、合理,受了限制的材料使用,也能达到很好的绘画效果。反而能够促进孩子开动脑筋,拓展思维,想出与别人不同的装饰图案丰富画面。单色画虽然线条单一,没有丰富的色彩,但也可谓是单一中有万千变化,用单色来表现树木的多姿多彩对我们的孩子来说也并非难事。
儿童线描画优秀教学反思 篇10
线描画学生并不陌生,很多学生在幼儿园时,就已经有过接触。线描画以线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱。但在意识上对线描画的认识和了解还是不够,为了让学生更清晰地了解线描画,在教学中,我设计了大量的作品欣赏:让学生通过多媒体,进行生动、有趣的图片资料欣赏;我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力,并产生画一画、创作一幅的兴趣。
在教学中,我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感,初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。对此,我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得很快,学生学习兴趣浓厚,都能完成一幅具有黑白对比效果的作品,少数学生在线条的粗细疏密排列,点线面合理安排方面还有欠缺,不够认真,仍需加强指导。大多数学生的作品很出色,让人惊喜。
总结本课教学的成功要点:
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
不足之处:讲课中总感觉自己的语言不够严谨,学生最后创作时间上还不够充分,如果有充足的时间,相信学生的.作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足,个人认为整个教学环节还是比较紧凑,知识的渗透也是循序渐进,主要通过大量的作品欣赏,让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。
儿童线描画优秀教学反思 篇11
纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的`方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。
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