《活学活用》教学反思
练习指法是三年级信息技术课的教学中不可缺少的两个组成部分，看起来是十分简单的事，但这学期是我第一次教三年级，第一次指导学生学习打字却发现这里面大有文章可做，大有新方法可为。我的新方法是在练习打字和画图的课堂中，使用学生的语文书。
语文书，是学生们每日不可缺少的学习工具。语文课文，是学生们最熟悉的`文章。语文书上的插画既对课文的理解有重要的作用，还是学生们都喜闻乐见的。而这正是我在信息技术课上充分运用它的依据。在指导孩子们进行中文打字练习的时候，我并不是随意找几篇文章让学生们练习，而是从孩子们的语文书里选择他们必读必背的重点词语和文章。如册后的词语表、《我们的民族小学》《秋天的雨》《花钟》等。
第一步，先让学生从册后的词语表中找到他们正在学的部分，学生们分小组读一读这些词语的拼音，先让他们只打拼音，这样既熟悉了这些字的读音，强化了语文知识，又使学生了解了在打拼音字母时的键位。通过词语的练习，学生学会如何打双字词、三字词及多字词的打法，大大提高了效率。然后加大难度，让学生从他们正在学的课文中，找到老师讲解过的重点句子，让他们将这些句子分成一个一个词语，试着打一打，从中找到最快打出这些句子的方法。
最后从必备的课文里面由学生自愿选择他们喜欢的段落，练习打整段的句子。这样从字到词到句到篇章，循序渐进，既符合了键盘教学中拼音打字方法的教学要求，又符合了语文教学对语言掌握的顺序。学生既学习了计算机知识又复习了语文知识。
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