二年级音乐《我的妈妈叫中华》教学反思
《我的妈妈叫中华》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,同时,把对妈妈的爱扩充到爱我们强大的.祖国。侧重对学生进行爱国主义教育。
接着从学唱歌曲就开始带入情感,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:“你对妈妈的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势辅助,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。学生能感悟歌曲音乐中的中华情。
最后,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
【二年级音乐《我的妈妈叫中华》教学反思】相关文章:
《谁在叫》音乐教学反思06-03
音乐《谁在叫》教学反思07-15
《我叫轻轻》教学活动教学反思12-29
我的音乐教学反思05-01
我叫神舟号教学反思01-19
我叫“神舟号”教学反思12-01
课文《我叫神舟号》的教学反思04-27
我叫“神舟号”教学反思(兰)11-18
中班音乐《我的好妈妈》教案与反思08-26